谈汉字文化

谈汉字文化杨纪珂编者按：杨纪珂先生最近有一个非常好的讲话。虽然是谈的汉字文化但对从事教育艺术研究的同仁有着多；方面的启示，读后会说：受益匪浅。自从国务院发文推行汉字的简化以来，已经过了３９年。对其结果，褒贬不一。现在是时侯总结这许多年的经验了。当然，...     

谈当代汉字规范化

汉字是汉民族用于记录汉语、进行交流的书写系统符号,是汉民族集体智慧的结晶。但汉字本身形体复杂、数量众多,在使用过程中出现了许多不规范现象,造成了社会上部分用字的混乱,这种不规范现象不利于我们的经济发展、科技进步以及改革开放。     

谈汉字和汉文化

汉字古老而神秘,汉文化是以汉字为核心的中华文化。汉字承载文化,文化包罗汉字。从汉字我们可以看到中国传统的审美观念,而汉文化是汉字的根。汉字和汉文化紧密相连、相互促进,共同构建了"汉文化圈",其影响波及域外,成走俏趋势。     

谈汉字的转注

这是一个争论了上千年而没有弄清的问题。什么叫做转注?《说文解字·叙》说:“转注者,建类一首,同意相受,考、老是也。”这是许慎给转注下的定义。但这个定义太简单了。何谓“一首”,如何“建类”;何谓“同意”,如何“相受”?许氏都没有解释清楚,以致后人对此解释又聚讼纷纭,莫衷一是。自唐以来,解释转注的有好几十家,但家家的解释都不能自圆其说,都不能尽如人意。这些解释,大致可分下列几派:     

从非汉字文化圈学习汉字的规律谈对外汉字教学

对外汉字教学的效果不理想,一个重要的原因是缺乏对留学生如何学习汉字的问题探究。对学生汉字学习中存在的问题和汉字认知规律的了解,有助于教师有的放矢地设计、组织针对性强的教学,提高教学质量。     

汉字:不谈性质

有关汉字的故事,洋洋大观,兹列三例: 1.中央台2006年春节晚会的小品<招聘>,讲述了一个靠炸臭干子起家的老板,为了兼并"摩托罗拉",广招人才.他的招聘方法是通过他自己造的一个"字"(繁体"门"中一个"犬"字)来考验那些应聘者是否诚实.     

谈歌唱中的汉字发音

歌唱是语言和旋律相结合的产物，所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。由于中国是个多民族的国家，各民族在语言上有很大的差异，而且同一民族中方言的种类也很多。受其影响，有些字在歌唱发音上容易出现一些习惯上的错误，而这些错误有些会直接影响歌唱和发声，所以汉字发音的正确与否是能否唱好歌曲的前提。一、汉字发音在歌唱中的运用中国的汉字基本上是由声母和韵母组成，声母是汉字发音的字头，韵母是汉字发音的字腹和字尾。声母包括bpmf等共有２１个。韵母包括单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母：aoeiuü；复韵母：aieiuiaoouiuieüe…     

谈汉字词的翻译

存在于韩国语里的汉字词给韩国学生提供了比较有利的学习条件,但也容易产生负迁移。因为一些词义的变化,使汉字词和与之对应的汉语词语之间的对应关系变得非常紊乱。所以,翻译时一定要准确辨析汉字词和对应汉语词语之间的词义差异、感情色彩差异和词性差异以及搭配习惯上的差异。     

谈汉字教学的趣味性

必须从汉字本身的特点出发，采用灵活多样的教学方法，注重揭示汉字丰富的化内涵，创造性地对汉字作深入浅出的趣味性解说，还可引进字谜、析字联等，使学生在轻松活泼的形式中全方位地把握汉字，既把它当作语工具来学习，又把它作为民族化来继承，在这样认识基础上的识字兴趣才会是持久的，甚至是永恒的。     

谈汉字的人文因素

汉字是至今仍在生气勃勃存活着的最古老的文字,它是我国数千年灿烂文化的载体,又是汉民族文化的一部分。我国几千年的文明史在汉语中融进了极其丰富的人文因素,这是世界上许多语言所无法比拟的。作为记录汉语的书写工具——汉字,也必然受到人文因素的渗透。汉字自它诞生之日起,就成为中华民族文明的见证、传统文化的记录和民族心理的投影,因此我们可以说:“汉字是中国传统文化的根。”①     

谈常用汉字的书写教学

写字教学是语文教学的基本内容之一.要学好汉语,首先必须正确地认读和书写汉字,《常用字表》里的3500个常用汉字必须熟练掌握.书写汉字的关键是正确,它包括:字形合乎规范,笔画数目不多不少,偏旁的位置和形状准确无误,且能按笔画顺序的规则书写.近几年来,各地中考试题都十分重视对正确书写常用汉字能力的考查.考查的主要形式是辨认错别字.错字是指增笔少画,或偏旁部首搭配错误,形体不规范的字;别字是指该写某个字,写成了另外一个字,即张冠李戴,用字错误的现象.为什么会出现错别字呢?下面具体地谈一谈.     

谈汉字形体的讹变

汉字演变中的讹变现象已被人们所认识,但需进一步探究.就每个讹变字来说,它们发生讹变的部位、幅度,和变化原因都不尽相同,但还是存在一些普遍的规律.     

谈学生汉字书写能力的培养

写字教学是语文教学的一项重要任务。教学实践表明,要提高学生汉字书写能力．在写字教学中,教师就要引导学生掌握正确的执笔方法,养成良好的书写习惯,感悟汉字的体势结构,学会观察评价等。     

谈五笔字型汉字输入法的教学

在电脑上输入汉字方法很多;但目前社会上最为流行、实用的输入法当推“五笔字型”汉字输入法。下面谈谈“五笔字型”输入法的教学模式和方法,以供同仁参考。1 集中基础知识的教学,再让学生上机训练 第一课集中介绍汉字的五种笔画;汉字的字根,五笔字型基本字根键位布局;键名汉字。要求掌握汉字五种基本笔画的概念及相应代号,掌握五笔字型字根的键盘布局规律及25个键名汉字,为掌握130种基本字根的键位分配打下基础。     

谈汉字的识记与书写

笔者通过与同行交流,发现小学低年级语文老师提出最多的、最热点的语文教学问题还是集中在识字写字的教学上.将大家提出的识字写字教学问题进行归纳整理,主要集中在两大问题上,一是如何提高学生的识字效率;二是如何有效地指导写字,保证学生的书写质量.     

谈汉字和汉语文学习

<正>一、何谓汉字汉字是记录汉语的文字,也叫中文字、中国字、国字,是汉字文化圈(中国、日本、朝鲜、韩国、东亚及东南亚部分地区)广泛使用的一种文字,属于表意文字。是上古时代由汉族人发明创造的。广义的汉字指甲骨文、大小篆、金文、籀文、隶书、草书、楷书,以及派生的行书等文字。狭义的汉字是指正楷作为标准写法的汉字,也就是我们今天普遍使用的汉语读物上印刷的正楷字。汉字是当今世界上使用人口最多的文字,也是流传范围最广的文字之一。汉字历史悠     

谈汉字教学中的审美教育

三笔字是师范生的基本功。汉字美学教育直接影响着学生审美素养和健康人格的形成。在汉字的教学中要着重对学生进行欣赏美、鉴赏美等方面的教育。     

低年级汉字书写规范实践经验谈

书写规范是对小学生写字能力提出的基本要求。而小学生写不规范字的现象比比皆是。低年级时书写的不规范,会导致高年级出现错别字的现象更为严重。教师在教学中可引导学生依据字源识记字的形义,减少书写错误;把握好部首的表意特点,提高书写正确率;了解笔顺与笔形的变化规律,把字写规范。