有效把握课堂节奏 让英语教学充满磁性

一位英语教学专家说:"把英语课变成一个磁场,磁场中的一切就会变得顺其自然,也就会有自然的开口、自然的交流、自然的思考。"我想到了课堂节奏。节奏是指一种交替出现的、有规律的强弱、长短现象。事物运动有节奏,人的思维也同样如此。一节课有开端、发展、高潮和终结,如果平铺直叙便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语课堂教学中教师应努力把握规律性和重复性的教学变化节奏,这样才能增强教学的艺术感染力,从而提高英语课堂教学的效益。教学的节奏需与小学生的生理、心理节拍、特点协调,只有和谐才能赋予课堂教学以     

浅谈历史课堂节奏的把握

我国古代《礼记·乐记》中说：“节奏,谓或作或正,作则奏之,止则节之。”节奏即音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,课堂节奏指课堂教学过程松紧、快慢变化的规律。和谐的课堂教学节奏是提高课堂教学效率的重要保证。所以,如何把握历史课堂节奏,使学生能主动学习,形成生动活泼的学习氛闹,提高课堂效率,对历史教师是至关重要的。     

谈对高中语文教学节奏的把握

高中语文教学分六学期若干阶段,每一阶段又有不同的教学内容并穿插安排若干个单元,语文教师在教学过程中,如何把握好语文教学的节奏,把握学生学习语文的心理规律,提高语文教学效率,这需要教师对高中三年的教学以及每一阶段的教学     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏是一个音乐概念,指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象.一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律,通过教师的机智调控,使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜,各个环节有机相联,给人以艺术享受.教学既是科学又是艺术,要提高效率,增强感染力,不能不注意教学的节奏.而课堂教学节奏则是指在教学过程中,教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各     

把握课堂节奏 打造魅力课堂

作为一门艺术,教学本身有着独特的节奏。一节课通常都会分为开端、发展、高潮和终结四个阶段,如果我们采取平铺直叙的教学方式,就不能显示出课堂教学应有的艺术魅力和感染力了。所以,在课堂教学中,教师只有把握好教学变化的节奏,使课堂教学跌宕起伏、张弛有度,才能弹好课堂进行曲,增强教学的艺术感染力,把学生分散的精力集中在课堂上。节奏和课堂教学之间,存在着形式和内容之间的辩证关系。不同的教学节奏会产生不同的教学效果。适宜     

谈优化课堂教学的时间管理方法

在英文中,课堂教学的时间管理一词为Classroom teaching time management。人们将以下四个单词的开头字母拼写成时间管理的TRAF法则:T-throw(away)丢弃:对所有没有意义的事情采用有意忽略的技巧,删除掉罗列的事情中没有任何意义的部分。     

节奏:英语课堂教学的灵魂

一、英语课堂教学节奏的缘起节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则,它是周期性、规律性的运动形式,它按照一定的条理、秩序、重复、连续地排列,形成一种律动形式。自然界的四季更替、潮汐间作、草木荣枯,社会生活的起伏翻腾、浪式前进、时代变迁,人体内部的心脏扩收、肌肉松紧、神经张弛……凡     

摭谈“节奏控制”在课堂教学中的价值意蕴

语文新课程标准已实施了多年,但不乏有教师不重视把握课堂节奏,导致语文教学中出现了一些不良现象,诸如,教学内容前松后紧或前紧后松,重点不突出;处理教材难易时,教     

任务型英语教学方法的探讨与实现

一、在英语教学中进行任务型教学的意义(一)学习目标明确,有利于激发学生学习英语的欲望,培养学生学习英语的积极情感,具备用所学英语进行交流的能力。(二)既感受学习过程,更能看到学习成就,有利于激励学生增强学好英语的信心,开拓视野。     

不能把任务型教学当作唯一方法

经过英语新课程改革七年的实践,任务型教学的主要成绩表现在：学生听说能力的提高。学生能够就自己的日常生活和学习与讲英语的人士进行简单的交流,实现了学习英语的听说能力目标,突破了“聋子和哑巴英语”的弊端,从而改变了中国英语的课堂形象。     

调控课堂节奏的要素配置

教师与学生在课堂上的具体互动过程中表现出来的相互协调、相得益彰的教学现象,是每个教学工作者所追求的艺术境界,它是一种实实在在的课堂艺术的节奏美。由于它在实施过程中注意     

对中学生英语教学方法的几点探讨

英语在中学中是一门不可或缺的基础课,目前中学学生的英语基础普遍较差,英语的教学方法已经成为众多中学英语教师急需探讨的难题之一。传统的英语教学以教师讲授、学生聆听的＂填鸭式＂的方式为主,在课堂教学中,教师一般都是独白式教学,学生们只能跟着老师的节奏机械地作笔记,这样的教学方法很难让学生有效吸收老师所传授的知识。     

教师在英语教学中对说的能力的培养途径

兴趣是最好的老师,当人人都能说出一口流利的外语,都能娴熟的与外国人交流时,外语实际上就像我们的国语一样,成为我们的本能了。然而,在现代教育教学里,如何能让学生能拥有一口流利的英语,避免成为哑巴英语呢？我认为说是最重要的环节之一,也是我们教学成功与否的一个标志。那么如何培养说的能力呢？我认为可以从以下几个途径入手：     

浅谈如何提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

高中语文授课的节奏与过渡

在高中语文教学中,教师授课过程中的节奏与过渡能够影响整个课堂的学习氛围与学生的学习兴趣。     

随着新课程的节奏舞动

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。但是,新教材在实际使用中也出现了一些问题。如有的教师对新教材的使用在思想上准备不足;有的教师没有接受过新教材培训,对新教材编写的指导思想、体系、特点认识肤浅;教育观念落后。仍存在教师一言堂、填鸭式的灌输教学方式;教师角色定位不明,学生的主体地位得不到尊重等……而对严峻的挑战,要坚守和巩固英语教学的主阵地,努     

英语教学中开展情感教育的途径

随着课程改革的逐步深入,关注学生情感态度和心理健康已经成为目前教学工作的重要内容。英语教学中如能正确把握情感教育,将会有助于学生积极参与语言学习活动,提高学习效率。那么,如何培养学生的健康情感呢?一、建立平等和谐的师生关系良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流,从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。首先,教师对学生要充满爱心,教师和谐的语气、可亲的笑容、鼓励的话语都会感染学生,使他们感到教师对自己的理解、尊重和期待,从而激活英语课堂。其次,教师要对学生一视同仁,切忌讽刺挖苦学生,使他们对英语学习失去     

谈课堂教学中的管理方法

课堂上认真听讲的学生往往学习成绩比较好,而上课思想抛锚、搞小动作、捣乱的学生学习成绩较差。因此正确组织学生注意力是教师组织课堂教学的任务之一,同时也是课堂教学顺利进行,圆满完成教学任务的重要保障。为此,教师在课堂教学中要讲究课堂管理艺术,运用科学有效的课堂管理方法、技巧,创造和谐的课堂学习氛围。在课堂教学中可采用     

英语学习方法谈

正英语学习的三个层面:(1)它是一种工具。(2)它是一种"内容实体"。(3)第三个层面的出现要求被使用的那种外国文字必须在第一和第二两个层面都能发生作用才行。这是第一与第二两个层面的重叠使用,是"外文"的最高境界。除了"内容实体"的问题外,英语教学方法也是值得研究的重点之一。教师在教学过程中应以探究问题为主,通过学生互动来提高学生的学习能力。开展课堂讨论时,教师要放低架子,平等民主地对待每一位学生,多鼓励学生,激发学生的学习动力,发挥学生的长处,及时关心学生,反馈各种信息。同时,教师要给学生创造一种情境,一种动脑、动手、动口的机会,让学生多说英语,多读英语。