如何激发学生对英语美的向往

1.在听音中欣赏美英语节奏感较强,语音语调抑扬顿挫,富有音律美,要领略、欣赏以至喜爱这种美,就要引导学生经常听音,指导学生学会听音。首先,要选好听音材料。《灵格风》、《看、听、学》、《新概念》、《新视野》、《展望未来》等英美原版教材都有非常理想的配套录音。其次,要教会学生如何点重音、标意群、画升降调符号,如何揣摩纯正优美的语调中那种特有的韵味,从而进行对比模仿。在讲课的时候,英语教师要充分利用录音,把学生带到韵律美的境界中去。如同欣赏一首优美的乐曲,一旦学生受到英语音律美的感染,他就会主动去模仿,去跟读,自觉地…     

如何激发学生学习英语的兴趣

激发兴趣是一门艺术．只有艺术才具魅力，才能使学生“着迷”地进入角色。具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足。要想真正提高英语教学质量，激发学生的英语学习兴趣尤为重要。     

英语课堂教学应精讲多练

本文就精讲多练在英语课堂教学中的作用阐述了一些看法。如讲中有练，练中有讲活动由师生双方穿插进行：讲与练的关系如何、形式怎样；如何处理讲练中的一些具体问题等等；教师的活动主要在于很好的组织和指导学生的多练，而学生的练习又反过来促使了教师的教学更加完善。     

英语课文教学如何体现新课程标准

英语课文教学是培养学生听、说、读、写能力的一项重要教学任务。在实施新课程标准中，对传统的课文教学的模式扣教法应当扬弃。在课文教学中要突出“以人为本”，一切为了学生的全面、协调发展，尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与，心情愉悦地完成学习任务；课文教学要突出学生创新能力的激发扣培养；课文教学活动要体现时代特征。只有用新理念、新方法，才能在课文教学中开创出一片新天地。     

如何培养学生综合使用英语的能力

就目前中等职业学校英语教学中存在的不利于培养学生语言综合运用能力的实际问题，提出了相应的对策。力图将单元教学模式变为多元教学模式，实现听、说、读、写、译五种课型的有机结合。     

如何在教学中激发学生学习英语的兴趣

１．尽量创设情景在英语教学中，教师应该运用多种教学手段与技巧创设情景，激发学生的学习兴趣。例如：教高一Unit１５Healthyeating的对话课Atthedoctor＇s时，老师先扮演医生，让一学生当病人与医生交谈。首先引出：WhatcanIdoforyou？What＇sthematter？然后引出：Liedownandletmeexamineyou．It＇snothingserious．接着引出：Takethismedicinethreetimesaday．You＇dbetterhaveagoodrest．Iadviseyou（not）todosomething．Isuggestthatyoudo…当学生基本掌握了这些句型后，让学生复述，检查他们的理解程度。最后，让两三组同学到…     

论如何激发少数民族中学生学习英语的兴趣

中学英语教学是中学三大基础教学之一。 中学英语教学水平的提高与学生的学习兴趣有着极为密切的关系。少数民族中学生由于语言障碍和心理障碍的影响，学习英语有一定的困难。本文分析了少数民族中学生的特点，并从中学英语教学的听、说、读、写等四个方面能力的培养，探讨了如何激发少数民族中学生学习英语的兴趣。     

大学英语精读课教学之我见

精读课是我国各大专院校英语专业的主要课程，它既包含有语音、词汇、语法方面的综合知识，又涉及到修辞、文化交际等方面的能力技巧。因此，上好这门课，对于英语专业的学生来说至关重要。 一、怎样介绍课文 在讲课文之前，大多数教师都要对课文作不同程度的介绍，但是大量地介绍作者的生平、思想及写作方法等对教学来说意义不大。因为我们做课文介绍的目的是激发学生对课文的兴趣，使他们正确地领会课文内容。而冗长的课文介绍不仅会占去大量的课堂时间，而且会把学生的注意力从课文中引开。所以，课文介绍应该少而精。如对第四册第四课…     

如何激发差生学习英语的动机

差生问题是教育领域中最难啃的一块骨头。多年来教育家们不间断地从不同角度探讨解决措施。文章就英语教学，从动机角度入手，分析差生的特征，介绍英语学习动机类型，提出了转化英语学习差生的措施，以求有益于英语教学中的差生转化。     

语文教学如何激发学生兴趣

语文教学如何激发学生兴趣?我认为要根据学生的心理,采用乐学法,调动学生的情感。激发兴趣于学生的阅读中。心理学认为,阅读是一项复杂的智力活动,需借助学生的思维来进行。教学中让学生阅读一些文情并茂的诗文,他们的思维能力会得到锻炼,想象力会得到发挥,情操会得到陶冶。如阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,调动学生思维,领会烟花含愁,帆影寂寞,长江流水带走诗人的无穷思念。让他们想象诗人伫立江边楼头送别,友人乘坐一叶孤帆,渐飘渐远,消失于蔚蓝色的天边和辽远的江面相接之处。让他们体会那种愁而不     

从语言美的角度培养学生学习兴趣的探索

长期以来，英语教育费时低效，学生缺乏学习兴趣是其原因之一。可从语言美的角度来培养学生的学习兴趣，使学生感知英语的韵律美、节奏美，句子结构的平衡美，语言的意蕴美，以期提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。     

如何激发学生学习英语的兴趣

在英语教学中普遍存在一个问题,就是怎样提高学生对英语学科的兴趣。因为英语环境和人文环境缺乏,在农村中学这种现象更为突出。在这几年的英语教学中,关于如何激发学生学习英语的兴趣,我也总结了一些教学经验。一、首先要改变学生的学习态度我们常说：＂态度决定一切。＂英语这门学科的特点决定了它在实际生活中用处不大,尤其在农村的乡镇。因此,许多家长和学生都认为学英语无用,他们并没有从长远的角度来出发,没有从将来的发展出发,不知道英语已经悄悄地走进了我们的生活,     

立足英语课文整体阅读提高学生英语阅读水平

在平时的英语学习中，学生普遍感到阅读理解困难，失分也很多。针对学生英语学习的实际和新高考的形势，十多年来，我在优化课文整体教学、提高学生阅读能力方面一直进行着有益的探索和研究，逐步掌握了一套切实可行的教学新方法。     

怎样激发学生学习英语的兴趣

“兴趣就是最好的老师。”古往今来，凡是教学上有所建树的老师无一例外的是他们的课都让学生着迷，我认为兴趣是要激发和培养的。     

如何让学生"说"英语

探索英语课堂教学如何有效地培养学生“说”英语的能力,尽量为学生创造“说”英语的环境,用多种活泼、有效的形式激发学生“说”英语的积极性。     

对英语课文复述教学的体会

课堂上英语课文的复述，是语言知识向口语表达能力转化的有效途径。它既有较强的综合性，又有一定的创造性，可使学生在复述课文过程中得到全面的锻炼。在长期的英语教学实践中，我对英语课文复述教学所起到的作用有了一些体会。英语课文复述按照要求和形式可分为机械性复述和创造性复述。一、机械性复述即在不脱离原文的基础上，按原句、原形式或借助于图片，教师提出问题，让学生回答，引导学生进行思考，提高记忆力，进而提高口语表达能力。机械性复述又包括：原文复述、回答问题式的复述、看图说话式的复述和分解原文式的复述等几种形式…     

英语课文复述方法之我见

复述是记忆和巩固课文的有效手段 ,是培养口语能力的重要途径 ,也是教师检查学生对课文领会程度的方法。学生若有了复述的习惯 ,也就有了开口的初步基础。经常大量地复述可以帮助学生掌握单词、短语、句型的实际用法 ,掌握各项语法规则。在课文教学中要重视复述 ,更要重视复述的方法。复述课文应在学生理解课文、掌握了中心大意并熟练朗读的基础上进行。一、机械性复述机械性复述 ,指在教师的指导下 ,学生借助文字、图、物等进行有控制的复述课文活动。常采用下列形式 :1.借助启发性词语复述。教师把课文每句的句首词 ,或谓语动词 ,或每段的…     

浅谈激发学生对英语学习的兴趣

现行九年制义务教育初中英语教材 ,是以功能意念理论为主体 ,以结构理论为辅助的两种理论相结合而编写的。因此 ,根据教材的特点与《教学大纲》的要求 ,就必须培养学生的交际能力和语言的使用能力。学生交际能力的培养 ,根本在于调动学生的积极性 ,学好英语 ,学生学好英语的关键又在对学生学习兴趣的培养。下面就我在教学中对学生英语学习兴趣的培养浅谈一二。一、树立学生的自信心初中学生中有相当一部分自我感觉智力不如别人 ,失去学习的信心 ,而实际上人的智商相差并不大 ,差就差在以前学习懒于思考 ,懒于练习 ,缺乏良好的学习态度等原因…     

让学生捕捉英语诗歌中的美

英语教学中的审美教育既是美育的需要，也是英语教学的升华。诗歌具有优美的韵律、严正的格律和音乐般的旋律，它是对学生进行美育的极好载体。为此笔者把审美教育作为本单元一个重要的教学目标，结合课文及相关材料，通过揣摩法、吟读法、感悟法、玩味法等方法，让学生具体感受诗歌的语言美、韵律美、意境美、绘画美、修辞美和风格美，从而培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及正确的审美观。