20世纪辛亥革命研究鸟瞰

辛亥革命研究已走过了一个世纪的历程。本文对２０世纪辛亥革命研究分四个阶段作了鸟瞰式的回顾,指出１９００－１９４９年是奠基阶段;１９４９－１９６６年辛亥革命研究在曲折的道路上前进,既取得了不小的成绩,同时因“左”的思潮影响而存在一些问题;１９６６－１９７６年辛亥革命研究的学术活动陷于停顿;１９７６年以来通过拨乱反正,研究领域日益拓宽,研究内容逐步深化,辛亥革命研究取得长足的发展。展望２１世纪,辛亥革命研究将会继续深入进行下去,并取得更大的成就     

辛亥革命——20世纪中国第一次伟大的历史性巨变

辛亥革命在政治上结束了两千年的封建帝制,开启了近代中国政治体制的历史性巨变;在思想上使民主观念深入人心,打开了近代思想解放的闸门;在经济上极大地促进了中国资本主义的发展,首次规划了中国工业化发展蓝图;在社会文化习俗方面,移风易俗,迈开了中国全面走向近代化的重要步伐。辛亥革命是近代亚洲资产阶级革命运动的最高峰和光辉典型,是20世纪初亚洲觉醒的突出标志。辛亥革命这种开拓性、划时代的重大意义,使之成为20世纪中国第一次历史性巨变。     

艾米莉人物形象的多视角解读

诺贝尔文学奖得主、美国作家威廉.福克纳的《献给艾米莉的玫瑰》通过艾米莉的爱情悲剧揭示了南方社会新旧观念的冲突及没落贵族阶级的守旧心态;从不同的视角就主人公艾米莉小姐的人物形象进行解读,指出艾米莉是一个多维度的矛盾复合体,充满着矛盾和困惑,既是南方传统的维护者和受害者,又是南方传统的反叛者;既是现实的逃避者,又是幸福的追求者;通过对艾米莉人物形象的多视角解读,旨在帮助读者更好地理解和欣赏作品,了解美国南方文学。     

塔皮埃斯绘画艺术解读

安东尼·塔皮埃斯是西班牙杰出的画家.他以其独特的非形式主义[1]表现手法,表述了对自由的追求与社会的深切关怀,对20世纪的绘画艺术产生了重大影响.     

辛亥革命运动时间辨析

不能孤立地看待1911年10月武昌起义为标志的辛亥革命,它作为孙中山领导的资产阶级民主革命运动,有其发生、发展和结束的完整过程。应以1894年孙中山建立兴中会作为这场运动开始的标志,1913年"二次革命"被袁世凯镇压作为结束的标志。辛亥革命前后坚持斗争20年。     

解读经亨颐教师专任思想

20世纪20年代教师专任一词对应教师兼任现象而出现,当时的教师兼任是指一个教师同时受聘于多个学校,在不同的学校穿梭往来、奔波上课,因此教师专任在20年代的具体概念也就是教师在相对固定的一段时间内只受聘于一个学校。     

浅谈高中英语文本的多视角解读

教师进行有效的阅读教学的必要前提就是对文本的正确解读。而这种文本解读不应该单一化,无论是文本解读对象还是文本解读层次来说都应该多元化、个性化。本文则试图从教师、学生和情感教育三个主要层面浅谈英语文本的多角度解读。     

辛亥革命与20世纪的中国

辛亥革命对20世纪中国的影响是多方面的,从中国现代化的角度来理解,它至少有以下几个方面的贡献:一是开启了推翻腐败旧政府的武力改革之路;二是促进了中国共产党的诞生;三是为中国新民主主义革命的胜利提供了宝贵的经验借鉴;四是为有中国特色社会主义理论的创建提供了丰富的思想营养。其中,以开启推翻腐败旧政府的武力改制之路这一贡献最为突出。     

辛亥革命100周年

2011年10月10日是辛亥革命100周年纪念日,1911年爆发的辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度,使民主共和的思想深入人心,是近代中国民主革命的重要成果。从近几年高考试题命制的指导思想来看,主要是三大史观,即现代化史观、文明史观和全球化史观。     

师生冲突的多视角解读

影响师生冲突的因素是多方面的,需要从多视角进行分析,从教育学、心理学、社会学、文化学甚至生态学等多视角解读师生冲突的根源,才能全方位探讨师生冲突的解决策略。     

多视角解读教材 展示更高效课堂

精心解读教材、设计教案,实行个性化教学;深入研读教材、用好教材,让学生的思维得到发展,努力构建高效课堂.重视教学理论的指导作用,将教材作为重要资源,深入研究如何挖掘和赋予教材促进学生发展的价值和意义.     

小学阅读文本多视角解读的思考

阅读能力作为义务教育语文课程核心素养的重要组成部分,是小学生在学习语文知识过程中需要具备的一种基本技能。而传统的“填鸭式”的教学模式,往往忽略学生的课堂主体地位,学生只能被动跟随教师的授课节奏,个人阅读潜质很难发挥出来,久而久之,学生将逐渐失去学习兴趣。为了培养学生阅读素养、提高阅读理解能力,在实践教学中,教师应当正确引导学生分别从文本角度、读者角度与作者角度出发,通过多视角、多方向、多渠道对阅读文本进行深度剖析与解读,以挖掘出阅读文本的核心思想及情感底蕴,进而为阅读素养的养成打下坚实基础。     

20世纪对明代“吴门画派”的解读

在中国明清诸多画派中,“吴门画派”是人们所熟知的地域画派,也是中国美术史论者热衷讨论的课题之一,许多学者在专著中都会谈到“吴门画派”。采用比较的方式解读20世纪以来出版的中外学者的美术史专著,可以加深对“吴门画派”历史性的理解和认识。     

居正与辛亥革命

在孙中山领导的辛亥革命中,居正始终是个关键人物,发挥了巨大的作用,他积极宣传革命理论、认真参与革命的组织发动、勇于参加武装斗争。本文就从三个方面,介绍居正对辛亥革命所做的贡献。     

对阿尔都塞"结构"解读观的解读

路易·阿尔都塞是20世纪60年代法国马克思主义的重要代表之一,他的哲学思想的核心是"结构"问题.他的总体性原则,对马克思等经典作家思想的解读及他的矛盾与多元决定论思想等,其背后都深藏着他的结构主义思想.     

俄罗斯高等教育的变革——现代化视角的解读

20世纪90年代，俄罗斯社会制度的变更，政治及经济体制的转轨，将俄罗斯推向了全方位的社会转型时期。社会意识形态的根本变化使俄罗斯社会的方方面面都发生急剧变化，国家、社会及个人对高等教育的认识、定位也发生了转变。进入21世纪，俄罗斯在教育领域内实施了一系列令人瞩目的工程，计划在2010年实现各领域、各层次的教育现代化。为了实现这一宏伟目标，2000年俄罗斯政府出台了“2000—2001年俄罗斯社会领域和经济现代化政府行动计划”，在其中有关社会领域的计划中，教育现代化计划是核心部分。2001年底俄罗斯政府通过了“2010年前俄罗斯教育现代化构想”。[第一段]     

辛亥革命专题训练

辛亥革命是中国民主革命历程中的重要里程碑,在中国革命史上有着重要的历史地位。今年是辛亥革命100周年,其必将作为重要的热点问题而成为高考复习的重要内容。 1.张岂之《中国历史十五讲》中说到：＂辛亥革命时期的人文思潮……虽然有对人的价值的发现,但它的灵魂不是对个人理性的高扬,而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”     

小议孙中山和辛亥革命

孙中山是近代中国资产阶级革命的领军人物,是中华民国临时政府的主要领导者。综观其一生,都在为革命事业而奋斗,逝世后被人们尊称为国父。其主要贡献表现在建立了中国历史上第一个资产阶级革命团体、在辛亥革命前发动系列武装起义、建立第一个资产阶级革命政党与创立中华民国等。     

辛亥革命时期南北议和新论

南北议和是辛亥革命中的重大事件。本文考察了议和过程中南北双方随着势力的消长的态度变化,分析了议和结果的产生原因,肯定其积极意义。     

辛亥革命爆发原因新探

辛亥革命是中国近代史上一次伟大的革命,它结束了延续数千年的封建专制制度,翻开了中国历史新的一页。这场伟大的变革为什么会发生？导致这场革命爆发的推动力有那些？数十年来很多学者和历史爱好者从不同角度进行了深入的分析,找到了诸多导致辛亥革命爆发的因素。本文在学界前辈研究的基础上,从晚清回国留学生对辛亥革命的贡献角度来探讨一下导致这场革命爆发的另一原因。