读出意思读出内涵读出智慧

阅读教学中要重视“读”的作用 ,这已经是许多老师的共识。但在课堂教学中到底应该怎样引导学生开展对课文的阅读 ,一直都是我们所苦苦探究的问题。日前有幸观摩了特级教师薛法根执教苏教版语文第六册《我应该感到自豪才对》一课 ,对我启发很大。薛老师在教学中坚持以读为主线 ,以语感训练为核心 ,使学生从读对、读懂逐步走向“读活”和读、用结合 ,从而实现了“读出意思”、“读出内涵”和“读出智慧”的教学构想。片断一 :师 :（指名读课题 :“我应该感到自豪才对”）哪一个字念得重一点才好？生 :我应该感到自豪才对。生 :我应该感到自豪…     

天生我材必有用

(配合三年级下册第14课《我应该感到自豪才对》)《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事。文中小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来他跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有特殊用处的故事。这个故事告诉人们判断事物的美丑,不能只看外表要看实质。课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,把小骆驼前后不同的情感变化慢慢铺陈开     

读写结合,领会课文——《我应该感到自豪才对》教学片段及反思

一抓住课题,引导朗读 师:同学们,今天我们要学习的是一篇十分有情趣的童话故事.先来读一读课题,看哪位同学能读出课题的含义. 生:我应该感到自豪才对.("我"读成重音) 师:还有哪位同学有勇气尝试一下? 生:我应该感到自豪才对.("自豪"读成重音) 师:齐读课题,要读出"谁"应该感到"怎样"才对.大家都知道课题中的"我"是小骆驼,"小骆驼"是在什么时候对自己说"我应该感到自豪才对"的?用自豪的心情朗读最后一个自然段. 反思:从课题入手,教给学生朗读的方法,"我"和"自豪"是重点词语."我"是小骆驼,是故事中的主要人物,"自豪"体现了小骆驼内在情感的变化.抓住了重点词语,这个句子就读好了;句子读好了,就容易理解课题的意思了.此外,读懂课题对全面、准确理解课文很有意义. 师:起初小骆驼感到自豪了吗?(自卑、委屈)因为什么事小骆驼委屈得不得了?请同学们拿起课本,一起朗读第1自然段.     

我应该感到自豪才对

《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事,讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看其有没有用处。     

角色互换 创境激趣——《我应该感到自豪才对》两种教案的比较与反思

【教材分析】《我应该感到自豪才对》是苏教版第六册第五单元的一篇生动形象而富有情趣的童话故事,通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事,告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用     

看·读·写·改——引导学生作文起步的尝试

小学三年级学生在开始学命题作文时,常常感到无从下笔。面对这种情况,我采取了看——读——写——改的教学程序,引导学生写好起步作文,收到了较好效果。看:学生对作文所以感到困难的重要原因之一,就是说没有写作的材料。要解决这个难题,老师必须引导学生观察生活,熟悉生活。平时,班里组织集体活动,事先我总提出观察要求。活动中按要求让学生仔细观察。事后,指导他们把观察的情景写下来。同时,我还引导学生在日常生活中加强观察,挖掘     

兴趣让学生的文章充满灵动

老师你能为我修改作文吗?明天我要发一篇作文到网上参加广西创造网络征文活动。余姝彤的作文又发表了。看到学生们渴求的眼神,听到学生们充满自信的谈话,我感到无比的欣慰。是呀,我知道我成功了,我为我的成功感到自豪。     

学生自行设计作业三部曲

“要我学与我要学”是截然不同的两种意识 ,每天机械重复的家庭作业使学生感到乏味、枯燥 ,总是提不起学的欲望。我针对学生的心态让学生自行设计作业 ,取得了较好的效果。一、思创引导学生在作业设计时充分发挥自己的才智 ,体现“玩中学”的思想 ,使其他同学对所设计的玩法感到新鲜、好奇、有趣 ,促使他们积极参与活动 ,使他们看后产生“非玩不可”的心理 ,在玩中充分学习 ,因此在设计上要下一番功夫 ,看看谁的设计最诱人。有了诱人的“房子” ,就要看里面住的是什么传奇的“人物”。因此 ,在作业题的设计上要调动学生积极性 ,让学生把自己…     

利用多种手段 促进学生主动发展

《我应该感到自豪才对》是苏教版小语第六册第三单元的一篇课文,讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。它告诉人们要判断一种事物美不美,不能光注意外表,必须运用辩证的眼光去看。     

政治教师的神圣职责——当好一名政治教师注意五要点

我从事政治课教学22年整,特别是党的三中全会以后,深深地感到作为一名政治教师,肩负着神圣的历史使命,能为传授马列主义理论,转变学生思想,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而感到骄傲和自豪。在这20多年的教学生涯中,我更感到当一名好样的政治教师实在不容易。从我长期教学实践中感到要注意五个要点。一、培养学生具有远大理想,加强精神文明建设是当前政治教师的神圣职责之一。     

手机“旅行”记

正大家好!我是一部手机,别看我只身着一件黑皮衣,但是我可高级了,拍照、录像、玩游戏……样样难不倒我,当然我最重要的功能还是通讯。今天,我非常高兴,因为小主人要带我去无锡动物园见见世面,作为手机的我感到很自豪。一路上,我一直待在小主人零食包里,     

利用多种手段 促进学生主动发展

《我应该感到自豪才对》是苏教版小语第六册第三单元的一篇课文,讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。它告诉人们要判断一种事物美不美,不能光注意外表,必须运用辩证的眼光去看。     

《Learning A foreign language:Twice As Hard?》教后反思

选择高三（11）班来开这节公开课，让这个班的全体同学很兴奋、很激动、很自豪，我也为这个班感到自豪。课堂的热烈气氛，都把我自己给调动起来了。在另外一个班级上同样内容的课时，相对比较拖，有的内容并没有使学生发生那么强的兴趣。根据这种情况，我上完那个班级的课后，对已经做好的课件大胆进行了删除与调整。学生的活动方式也进行了重新设计，把由老师问问题改成学生的两两活动，一个问另一个答，这样就可以让更多的学生参与活动。调动学生的情绪．同时还节省了时间。     

我为我自豪

金秋十月天气好,我手拿采访本到处跑,跑到东莞市“朝小”,采访了一个小朋友,她说“我为我自豪”。“记者姐姐你好!我叫姜孙思圆,是东莞市朝天实验小学四年(2)班的学生。”她先来了个自我介绍。我张大了嘴巴,惊讶地看着这个名字有点怪怪的小妹妹。“在你的记忆中,什么事情最让你感到自豪?”稍微惊讶过后,我言归正传,向她提问。“要说最让我感到自豪的应该是这件事。今年,我和三位同学一起代表我校参加广东省第18届青少年科技创新大赛。我们研究的‘桑寄生对园林植物的危害’获得了一等奖,为学校争得了荣誉,我感到无比自豪!“还记得4月19日那…     

往事悠悠——我和我的学生一起成长

<正>学校还没放暑假,考入疆内初中班的学生回学校看我。我当时正忙着分试卷、登成绩。来看我的学生,有的给我捶背,有的帮我分试卷、登成绩。他们是我教的第一批毕业生,做事如此细心,懂得替人分忧,令人感到自豪!顽皮的学生,约束的制度这些学生是我从六年级带到小学毕业的。我第一次走进六年级四班的教室,只见满地果皮纸屑,     

在关注“神六”飞天的日子里——一位语文教师的课程资源开发手记

用日记的形式,记录下在“神六”飞天的日子里,学校师生关注祖国科技发展和中国人感到无比自豪的心情,把它作为课程资源开发,让学生参与活动,看电视、畅谈感想,办手抄报等,不仅思想升华,而且写作能力也得到提高。     

心桥

这届学生我是从四年级带上来的,如今已快六年级毕业了.看着自己教的学生逐渐长大了、懂事了,我作为他们的班主任感到非常自豪.     

寻找失落的自信

学过<我应该感到自豪才对>一课,我让学生说说对小红马的看法.学生们一致认为:小红马只看到了自己的长处,却看不见自己的短处."对!生活中我们每一个人既要看到自己的长处,同时更要看到自己的短处,要正确认识自己.下面,请大家说说自己有哪些长处,还有哪些短处,好吗?"     

家庭

[活动目的] 1.学生通过活动了解自己的家庭及家庭的文化. 2.在活动中使学生觉察家庭对自己潜移默化的影响. 3.帮助学生为他们自己的家庭而感到自豪.     

在关注"神六"飞天的日子里--一位语文教师的课程资源开发手记

用日记的形式,记录下在"神六"飞天的日子里,学校师生关注祖国科技发展和中国人感到无比自豪的心情,把它作为课程资源开发,让学生参与活动,看电视、畅谈感想,办手抄报等,不仅思想升华,而且写作能力也得到提高.