大学生考试焦虑的成因及对策分析

考试焦虑作为制约学生发展的一种负面情绪严重影响着某些学生的考试成绩，为削弱这种消极影响的程度，下面就考试焦虑的含义、表现、成因和对策作一简要分析。     

论大学生焦虑的成因及对策

在当前"全民焦虑"的年代,大学生焦虑也成为一种生活常态。鉴于此,从大学生焦虑的成因出发,探讨了大学生面临的就业、学业和人际交往等方面的焦虑,提出了加强学校的"三风"建设,引导大学生树立正确的人生价值观和幸福观,大力支持学生的兴趣活动等相应的应对策略,以期适应国家人才发展战略和大学生自身发展成长的个体诉求。     

医学院校大学生学习焦虑的成因和对策

学习焦虑是指学生在学习上不能达到预期的目标或不能克服学习困难而形成的一种紧张的情绪状态,对学习有着重要的影响。医学院校大学生课程专业性强,学习科目繁多、任务繁重,学习过程艰苦,学习引发的焦虑现象日益普遍和严重,这直接影响着其身心健康和发展,因此教育中必须意识到这一问题的严重性和紧迫性。本文探讨医学院校大学生学习焦虑产生的主客观因素,提出相应的改进措施,以帮助其更好的发展和成长。     

大学生网络信息焦虑的特征、成因及应对策略

"网络信息焦虑"作为大学生与网络接触产生的负面情绪,正在学生群体中蔓延,影响着当代大学生的学习和生活,逐渐呈现出矛盾化、冲突性、干扰性和障碍化的新特征。网络信息焦虑的形成有着特定的信息技术、个体主客观因素、主体行为方式和社会环境等原因,我们要从构建健康的网络生态环境、引导合理利用网络信息、促进大学生心理自我调适等方面入手采取相应的措施积极应对。     

大学生就业焦虑现状及对策

当前大学生就业形势严峻,大学生普遍存在一定程度的就业焦虑。本文旨在分析大学生产生就业焦虑的心理因素及如何从多方面共同努力,缓解大学生就业焦虑,提高大学生心理健康水平。     

浅议大学生择业焦虑成因及对策

随着我国大学生分配体制的改革和高校招生规模扩大,大学生毕业生数量快速增长,大学生就业问题日趋严峻,择业期内毕业生普遍存在焦虑状况。本文就毕业生择业焦虑问题进行了成因分析和对策探讨。     

浅谈高职大学生的就业焦虑及调适对策

就业焦虑是高职大学生常见的心理问题之一,其对高职大学生的健康成长产生较大的影响.本文从高职大学生就业焦虑的成因分析入手,进一步探索高职大学生就业焦虑的调适对策和途径,从向帮助高职大学生健康成长.     

大学生外语学习焦虑形成的原因及其对策

外语学习焦虑是影响二语习得的重要情感因素之一。本文依据先前学者的研究与教学实践,总结和分析了大学生外语学习焦虑形成的原因,从学生、教师、学校及社会三个方面提出了减轻焦虑的建议,指出了只有学生、教师、学校及社会共同努力,才能缓解焦虑对语言学习的负面作用。     

当代大学生的情绪焦虑透视及对策研究

情绪焦虑问题在人的发展过程中始终存在，但对于当代大学生而言，他们出现的这种情绪焦虑具有特殊性，本文通过对调查资料与数据的分析，揭示当代大学生情绪焦虑的基本状况与特征，并进一步分析原因，提出了相应的对策。     

大学生即兴演讲时焦虑现象的产生与对策

本课题针对大学生即兴演讲时焦虑现象的产生进行了调查研究,这些现象在一定的自我调节下可得到转化。针对这个问题。本课题提出相应对策,希望通过这次课题研究,帮助他们走出焦虑,激发即兴演讲的兴趣,使他们更好地展现自身才能。     

大学生英语听力焦虑原因及应对策略

焦虑是外语学习者容易产生的情感障碍,这种障碍的影响在听力活动中尤为显著。当前大学生之所以出现英语听力焦虑的情况,主要与学生方面的主观因素(如学生的英语基础知识薄弱,缺乏语音材料所必要的背景知识及相关听力技巧等)和教师方面的客观因素(如教师不合理的教学方法,教材选用不合理等)有关。为了更好地保证听力教学质量,文章针对如何降低大学生英语听力焦虑提出了相应的有效策略,为广大教师在听力教学方面提供了较具参考价值的建议。     

大学生焦虑感现状成因分析及对策

大学生是承载社会、家庭较高期望值的一个特殊群体。他们的心理发育尚未成熟,容易对复杂社会环境、学习生活、人际关系及就业压力产生不适应感,出现焦虑不安的情绪。如果不加以重视,就会产生不同程度的心理问题。本文主要对大学生焦虑感的现状及其成因进行分析,提出相应的解决对策,从而提高他们的心理素质,实现个性和谐发展。     

大学英语口语教学中的学生焦虑心理解析及其调适

语言焦虑是影响外语学习的显著因素之一。本文首先从心理学和外语学习的角度,探讨了焦虑的定义及分类。其次,分析了焦虑产生的主观和客观原因。最后,结合作者的实际教学经验,提出了克服和减轻学生口语学习焦虑心理的可行性策略。     

高职学生信息素养教育现状与对策研究

信息素养作为终身学习和知识创新的必备技能,直接影响到高职学生的学习效果以及今后的工作和生活。本文通过多种方式调查高职学生信息素养现状,发现了信息素养教育方面存在的一些问题,并提出了培养高职学生信息素养的方法和途径。     

大学生存在焦虑量表的编制

存在焦虑是人类面临自身存在困境时的一种情绪体验.以大学生为被试,采用自编大学生存在焦虑量表对大学生存在焦虑这一心理结构进行探索性和验证性研究.结果表明:(1)大学生存在焦虑可分为四维度八因素,即存在焦虑由死亡与命运焦虑、无意义和空虚焦虑、谴责与内疚焦虑、疏离与孤独焦虑四维度构成,基本验证了布根塔尔的理论.(2)大学生存在焦虑量表共27个题项,具有较好的信度和效度,符合心理测量工具的要求,可以作为测量大学生存在焦虑特点及发展规律的工具.     

高职生逃课现象分析及解决思路

近年来,大学生选课已成为常见的现象,在部分高职院校,学生逃课现象更加严重.高职院校学生作为最后一批录取的大学生,他们的逃课原因和特点有别与本科院校学生.本文从学生、学校、社会影响三方面分析了高职学生逃课的原因,提出了一些解决此问题的思路,指出要激发学生学习动力,深化教学管理改革与考试制度改革,改进教学方法,提高教学质量,解决逃课问题.     

避免课堂焦虑,促进大学英语学习

长期以来,传统的二语习得研究只强调大脑的认知功能,却忽视了情感因素。焦虑,作为一个主要情感变量,在语言学习中是一种极为常见、不可忽视的因素。国内外学者对在外语学习中出现的焦虑进行了大量的研究,更多的研究认为焦虑与学习成绩成负相关—妨碍学习者取得较高的外语学习能力。该文就如何在课堂中避免焦虑诱导情境,减少负面焦虑,进行了探讨。     

大学生阅读中存在的问题及解决途径

正确的阅读对大学生发展专业特长、提高综合素养具有重要作用.然而,在严峻的就业形势下,大学生轻阅读而重实践的现象日益严重,而且阅读的功利性和盲目性普遍存在.因此,应积极改善大学生的阅读兴趣和阅读行为,充分发挥阅读在大学生培养中的作用.     

大学生信息素养教育的现状与对策

信息素养是大学生必备的基本素质之一,也是大学生未来生存和发展的基础.然而,目前我国在校大学生信息能力却不容乐观.所以必须进行深入的调查与分析,在此基础上,有针对性地制定深化信息素养教育的发展对策.     

当前高校部分大学生厌学现象的对策思考

大学生的厌学现象已经成为影响学生个人发展、高校教育质量提高和社会和谐发展的一个不容忽视的因素,通过分析大学生厌学的种种行为表现,提出有利于减少或消除厌学现象的应对措施．促进大学生良好学习习习惯的养成,从而提高高校的教育质量。