浅谈提升物理听课力的途径

课堂教学,是师生互动地完成课程学习的主要渠道。在高中物理课堂上,教师力图以各种生动高效的方式,将物理学大厦的基础知识和结构方法传授给学生。学生通过课前的预习,适时把握老师授课的主要脉络,简明精要地记好听课笔记;不断体悟物理思想和物理方法,提高自身的科学素养,在学习进程中进发思维的灵光,是提升课堂听课力的重要途径。具体来说,提升物理听课力,建议您从以下四个方面规划。1未雨绸缪,预习为先课前预习是学生学习的发端,“预则立,不预则废”。学生首先要督促自己养成习惯——每课     

珍惜课堂时间，提高学习效率

学生学习效率的高低，课本知识学得多少，学习成绩的好坏，主要取决于课堂上的听课效果。一节课45分钟，怎样充分利用起来是非常关键的。通过课堂内外与学生的交流，总结了一些提高课堂听课效率的方法：注意力要高度集中，如有分神，则要积极调整；紧跟老师的思路，抓住课堂的关键知识点；有效听课、学习、做笔记，最大限度地提高课堂上的学习效率。     

师专学生听课分心现象分析及对策

分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌，师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确；缺乏学习兴趣；学习精神状态不佳；当然，学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平，加强对学生课堂管理；同时有赖于学生明确学习目的，培养学习兴趣，加强意志锻炼，有意识调节精神状态，努力创设最佳听课状态。     

转化物理后进生的良方

现在很多学生学习物理很困难,特别是班里一些学习不自觉的学生,他们不认真做作业,上课不注意听课,考试分数极低,最后完全放弃物理的学习。这些学生在课堂上制造事端,扰乱了课堂教学,导致班级物理教学的失败。所以在物理教学中,物理后进生转化尤为重要,针对这种情况,作者谈谈如何转化物理后进生的方法。     

指导学生“预习——听课——复习——练习”提高学生听课效率

学生对新知识的掌握,主要是通过课堂教学这一教学活动的中心环节来实现的。要保证学生的课堂听课效率,除了教师的主导作用外,学生的听课效果是一个不容忽视的方面,所以教师在教学中必须要让学生掌握科学的听课方法,它对学生获取新知识,发展智力具有重要意义。课堂学习不只是课内学习,     

试谈如何提高物理课堂教学效率

什么样的物理课堂是高质量的、高效率的课堂?如何提高物理课堂教学效率?教学实践告诉我们,要提高物理课堂教学效率,在很大程度上取决于教师如何让学生觉得学习物理是快乐的、有趣的,如何精心设计教学环节,如何更加科学地利用课堂时间,如何更有效地让学生听课。     

谈物理教学中语言艺术的优化

语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。     

抓住四个＂有效＂提高阅读教学质量

为了让学生有效地参与语文课堂活动，我们必须重视课前预习的指导，使学生做好学习前的准备。从实际教学情况来看，很多学生，尤其是学困生，由于课前预习不到位，导致听课效果差，不能主动参与课堂活动。因此，教师要让学生在预习时主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维和情感，从而降低学生课堂听课难度，增强课堂听课的针对性，提高学习效率...     

应用型技术大学提升教学质量和听课质量的探索

在应用型技术大学的建设中很多老师都在探索新的教学模式与方法,而忽略了学生的听课质量。文章研究一种提高应用型技术大学课堂教学质量和听课质量的方法,以学生学到知识为最终目标,对教师备课和授课方法提出建议,采用课堂互动、课堂作业等方法提高学生的课堂参与度,通过强化课堂听课纪律,引导学生积极、主动参与课堂学习,最后提出采用课堂考核方式及时了解学生课程学习情况,确保学生都学到知识、掌握知识。采用提出的教学改革方法可提高学生学习效率,促使学生掌握课堂知识,从而提升学生听课质量,降低期末考试不及格率,增加学生理论知识的储备量。     

英语课堂教学评价中应关注的内容

在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？     

物理教学中如何提高学生的听课效率

物理学科具有说理严密,公式多,单位复杂,涉及的其他学科知识多等特点,导致学生学习难以入门,很多学生觉得物理难学,学不好物理,不愿意学物理.在我所任教的班级,乃至整个学校,物理课堂教学中学生的听课效率普遍较低,学生学习物理的积极性不高,教学质量也无法保障.为了让全体学生都学有所获,提高课堂听课效率就变得非常重要了.教师应该如何提高物理课堂教学中的听课效率呢?经过十几年的初中物理教学实践和研究,认为需要做好以下几个方面.     

关于停顿式讲课在课堂中的运用初探

课堂教学是整个教学过程的中心环节,能否养成良好的听课习惯,掌握有效的听课方法是提高课堂效率的关键,也是影响学习质量的重要因素。停顿式讲课是教师通过在课堂上让学生反思自己的行为表现,帮助学生分析并纠正存在的不足,从而提高听课效率和学习效率的一种有效方法。     

注重习惯养成，创造课堂和谐

在新课程改革背景下的信息技术教学，除了强调学生在学习中的主体地位及以任务为驱动的启发引导式教学外，课堂常规和教学过程也显得尤为重要。本文重点讲解在小组合作学习的前提下，强调课堂常规的管理和有效划分课堂时间，在课堂学习方面做到听课，练习与个性特长发挥三步曲，使学生集中精力听课。全神贯注练习和自由快乐发挥，让学生充分利用课堂45分钟。     

如何指导学生提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课…     

让学生在课堂上“学会学习”

学习的主阵地在课堂,在课堂上学生如何“学会学习”呢？我注重培养学生的四种学习能力。 一、学会听课 孩童最先的学习就是听。听课,是学生接受知识的重要途径之一。如何帮助学生学会听课？     

如何引导学生在物理实验中进行研究性学习

实验在物理教学中起到举足轻重的作用，它的特殊教育功能和不可替代的教学手段，已经得到广大物理教师的共识和重视。但是，如何引导学生在物理实验中进行研究性学习，突出物理实验教学中学生的主体性、探究性，时空的开放性和参与性，以适应对学生实施素质教育和培养创新精神的新要求，进一步提高物理实验教学质量，这是目前在物理教学工作中亟待研究的新课题。本人通过切身教学实践和课堂听课观察，谈点个人体会。a．实验观察，引发学生研究性学习情趣。物理实验以现象观察为基础，并运用实验手段，通过某些物理现象的再现，使学生通过观…     

浅议初中物理高效课堂的构建

在我看来，高效课堂是一种教学理想，即教师要从学生的实际发展需要出发，从本学科的教学特点和规律入手，用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。下面我结合我的教学经验谈谈初中物理高效课堂的几点见解。
　　1．巧妙运用课堂导入激发学生兴趣，充分调动学生积极性
　　初中是物理学习的起始点，更是一个关键点。在很多初学者的眼里，物理是一个充满新奇的世界。但是，当开始学习物理才发现这门课不容易学，抽象的物理公式和难以理解的定理在不同程度上磨灭了学生学习物理的积极性，从而导致本来应该是热闹活泼的物理课堂却变得枯燥乏味。能否调动学生的主动性和积极性成了构建高效课堂的关键。由于物理知识来源于生活和工农业生产，同时又应用于生活和生产，教师可以结合实际，在课堂进行之前提出与本课教学有关的富有启发性的问题，将学生引入情景，例如讲授《光的折射》一节时，可先创设以下情景，通过老花镜看书上的字会怎样？看远处的物体会怎样？透过圆形金鱼缸看缸里的金鱼，发现金鱼会怎样？透过装满水的杯子看插入水中的筷子发现筷子会在分界处折弯，为什么？在学习《压力的作用效果》时，让学生将铅笔的笔尖和笔尾分别压在拇指和中指之间保持静止，问：铅笔在水平方向上受力平衡吗？两手感觉有何不同？为什么不同呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，听课的兴致会提高，为高效课堂做好准备。     

课堂摘要与讨论对学习影响的实验研究

一、引言 课堂学习是师生在同一课堂时空中的双向互动过程。教师的授课方式及其要求会影响到学生的学习。但课堂学习的聚集点还是在学生主体的学习行为方式及其效果上。学生是课堂学习的主人。课堂学习主人的听课行为表现构成一定的听课方式。关于学习听课方式对学习的影响有若干研究。例如,美国学者巴纳特(J.E.Banaett,1981年)曾研究     

提高小学生数学课堂听课效率的策略与探究

<正>小学阶段是学生学习生涯的开始,也是培养学生学习习惯的关键时期。在小学阶段培养学生良好的听课和学习习惯尤为重要。作为学生学习的主要科目,数学贯穿于整个学习阶段,因此,如何提高学生在数学课堂的听课效率,采用何种有效措施成为数学教师最关注的话题。     

如何提高听课效率

课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”，那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？