基于中外合作办学的高职特色专业建设探索——以安徽中澳科技职业学院为例

专业特色是建设特色学校的主要内容。我院从创新培养模式、深化教学改革、加强实践教学等方面入手打造专业特色,并取得良好效果。     

中外合作办学下力学基础课程教学内容和模式改革研究

中外合作办学能积极引进国外优质教育资源,同时对培养具有国际化视野、适应多元文化的高素质人才有着积极的促进作用。文章阐述了在中外合作办学模式下,从知识目标、技能目标、素质目标出发,积极探索基础力学课程教学内容和模式改革的有效方法。在知识目标方面,通过改革教学模式和方法,调动学生学习的积极性,并培养其善于思考的能力;在技能目标方面,通过在教学中引入和分析实际工程技术现象、问题,将教学与科研有机融合,激发学生的学习兴趣,培养其良好的力学理论素养及思维习惯,达到“学力学、用力学”的目的;在素质目标方面,通过思政元素与力学课程有机融合,使学生“爱力学”,培养其正确的世界观、人生观、价值观,培养其科学素养以及服务于国家工程领域的思想认知。     

中外合作办学学风状况研究——以河南农业大学国际教育学院为例

文章以河南农业大学国际教育学院为对象,调查了中外合作办学的状况,并分析了学风建设的影响因素,认为应从加强思想教育、营造学术文化氛围、端正教风、加强管理等方面进行学风建设。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

中外合作办学项目课程思政建设研究

中外合作办学项目开展课程思政建设不仅是办学条例和实施办法的要求,也是合作办学项目提升学生政治素养的要求.中外合作办学项目课程思政的开展面临着课程体系中思政教育比例偏小、教学师资对社会主义定位认识有待深化和课程内容面临更多的国外意识形态影响等问题,需要在办学宗旨上坚持社会主义办学定位,规范优质教育资源引进,突出学科思政课...     

中外合作办学背景下人力资源管理专业建设研究

中外合作办学是国内外教育教学理念、资源与举措相互融通的结合体,也是高校办学理念更新、教育教学改革、专业建设实施的有效平台.以河南工业大学人力资源管理专业建设实践为研究对象,分析专业建设的现状及存在的不足并提出一些建设建议.     

高校中外合作办学的实践和启示 ——以南京中医药大学生物制药专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一,通过中外合作办学,不仅可以加强国际交流合作,而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展.南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学"3+1"项目已经有9年的时间,联合培养的学生普遍受到澳方的认可,并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造.南京中医药大...     

课程国际化之外语课程设置——以高校中外合作办学项目为例

本文从课程国际化的一个方面———外语课程设置出发,以高校中外合作办学项目为例,挖掘该类项目中外语课程设置的普遍性与特殊性,提供意见与建议,以进一步促进高校中外合作办学项目的课程国际化进程。     

新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究

伴随着全球经济一体化进程的不断推进,为了有效提升教育教学水平,部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景,并对办学模式予以分析,仅供参考。     

中外合作办学人才培养模式构建——以山东科技大学中澳合作办学为例

中外合作办学的开展使我国的大学教育在办学理念、办学体制、才培养模式、人才培养方法及管理等方面与发达国家的大学实现了对接。山东科技大学与澳大利亚塔斯玛尼亚大学合作举办了电气工程及其自动化专业和通信工程专业两个本科层次的中外合作办学项目,通过中澳双方共同制定培养方案和课程体系,共同承担教学和管理,以及采取专业化与职业素质培养相结合的方式,构建起了具有特色的人才培养模式。     

高校中外合作办学模式前景研究——以宁波大学国际交流学院为例

随着世界各国教育国际化战略的推进,跨境教育发展迅速,尤其是在高等教育领域,中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式,成为加快培养社会主义现代化建设事业急需的各类人才的新途径。本文通过对中外合作办学模式现状及问题的分析,结合宁波大学国际交流学院中外合作办学模式特色,提出几点建议。     

会计学专业课程体系的改革设计——以大连交通大学中外合作办学为例

中外合作办学会计学专业的课程设置,既要符合中国高等教育思想以及会计学专业教育的要求,又要融合国外先进教学方法和会计学理念。要围绕专业培养目标合理确定课程设置的原则、围绕课程体系设置课程、加强英语授课时数、改革会计教学方法和手段等,以实现中外合作办学会计学专业的培养目标。     

中外合作办学模式下东南亚毕业生就业跟踪调查分析及研究——以广西民族大学为例

跟踪调查广西民族大学合作办学培养模式的毕业生就业情况,深入了解毕业生在东南亚各国就业后的工作情况,为加强毕业生就业指导工作,学校学生培养、学科专业设置提供参考与依据.     

高职商务英语专业中外合作办学模式探究

随着我国“一带一路”倡议的不断推进,商务英语专业于中外合作办学中蓬勃发展,培育了不少精通英语、了解国际规则、掌握商务实践技能的复合型应用人才。但深究其办学模式,还存在办学理念偏离、师资力量薄弱、办学管理无序、办学形式单一等问题。为此,要从明确办学目的,端正办学方向;增强师资力量,打造双语“双师”型教师队伍;加强监管,奠定合作办学的有效基石;以融合式为主,构建多元化的办学模式等方面着手,谋求办学模式全方位的优化升级,以推动高职商务英语专业中外合作办学健康有序发展。     

中外合作办学教学管理模式的探讨与研究——以安徽中医药大学中韩合作办学项目为例

中外合作办学是我国在教育领域尤其是高等教育领域中与其他国家或地区合作而出现的新式办学模式,笔者通过中韩合作办学的教学运行实践经验,从管理理念、教学管理模式、管理方式、管理效果等方面进行分门别类的探讨和研究,分析存在的问题并结合实际提出了相应的对策和建议,以期将优质的教学管理模式更好地引入管理工作中,为我校培养出更多具有国际学术水平及竞争力的国际化复合型人才,进一步推进中韩合作办学项目的有效实施。     

中外合作办学的模式研究

中外合作办学发展至今,已经形成多种办学模式.文章从高等教育办学模式的三个方面:办学模式、管理模式和投资模式进行论述,这三个方面在总体上构成了一个相互制约的体系.通过对中外合作办学模式的研究为中外合作办学机构提供参照,更好地完善自身的模式.     

中外合作办学专业大学生社会主义先进文化的传播模式研究——以合肥学院为例

由于受办学模式等因素的影响,中外合作办学专业有关社会主义先进文化的传播存在着不少难点和盲点。经过多年办学探索,合肥学院针对合作办学专业大学生形成了一套社会主义先进文化的传播模式：在传播内容上坚持以社会主义核心价值体系为一元主导,传统文化和党领导下的革命文化二元互补相结合;在传播路径上以课程教学为重点,传媒、实践体验活动为平面,以点带面,点面结合。这一模式有效地推动了高校社会主义先进文化的传播和思想政治教育的开展。     

基于TAFE模式的中外合作办学实践研究——以湖北交通职业技术学院物流管理专业为例

以湖北交通职业技术学院物流管理专业中澳合作办学模式为例,探讨了基于TAFE模式的中外合作办学项目运行中的优势和不足。分析了提高中外合作办学人才培养质量的实效性方法举措,介绍了中澳合作项目所取得的教学成果,为高职高专人才培养提供了参考经验。     

课程思政背景下中外合作办学项目教师队伍建设问题研究

教师队伍是课程思政建设的主力军,在全面推进高校课程思政建设的背景下,对作为中国高等教育重要组成部分的中外合作办学项目而言,如何加强课程思政建设,尤其是如何进行教师队伍建设显得尤为重要。文章作者基于课程思政分析中外合作办学项目的教师队伍建设在教师选聘与管理、考核与培训等环节存在的问题,有针对性地提出加强中外教师统一管理、组织思政培训活动等对策。