关于“信号与系统分析”中δ(t)和δ(n)两类基本信号的教学思考

连续时间单位冲激函数δ(t)和离散时间单位脉冲函数δ(n)是"信号与系统分析"中非常重要的两类基本信号。针对教学实际中学生对这两类信号的容易混淆之处,本文分析和比较了这两类信号的数学定义,着重阐述了它们的区别和联系,最后归纳了常见的错误。     

信号处理类课程教学中概念的引入

《信号与系统》和《数字信号处理》是两门信号处理类课程,它们是电子信息类的两门重要的专业基础课程。为了使学生更好的理解该类课程中的概念,利用"假设推理引入法"、"问题引入法"、"比较总结引入法"等方法来引入相关概念;这样做既可使学生理解概念的内涵和外延,又可锻炼学生分析问题、解决问题的能力。     

《信号与系统》课程离散傅立叶变换教学思考

本文分析了《信号与系统》课程中有关离散傅立叶变换的基本理论教学内容、实验教学内容和工程应用实例,并应用到本科教学实践中,根据教学内容合理安排学时,强调理论和实践相结合的教学方法,循序渐进,加强了离散傅里叶变换作为重点基础内容的教学效果。     

信号与系统课程体系改革的探索与思考

随着信息技术的发展,构建信号与系统与数字信号处理相融合的课程体系成为必然趋势。本文针对该课程体系理论性强,内容抽象且数学公式多等特点,并结合目前课程现状,提出新课程体系下的教学内容和教学的基本原则,以及教学思路和教学方法改革的一系列观点。     

信号与系统和数字信号处理课程的优化整合研究

信号与系统和数字信号处理是电子信息工程、通信工程类专业基础理论的核心课程。本文以研究型教学为目标,对这两门课程进行整合研究,在建立新的课程体系,对教学内容、教学方式、实验教学、考核方式、师资队伍建设等方面进行了改革的尝试。     

《信号与系统》和《数字信号处理》课程优化教学研究

根据《信号与系统》和《数字信号处理》这两门课程的教学内容特点,针对目前课程教学中存在的问题,对这两门课程优化教学进行了深入系统地分析研究.提出了优化教学内容,改善课堂教学思路等措施,达到了缩短课时和提高教学效果的目的.     

信号与系统课程教学探讨

信号与系统课程是信息类、电类等专业的一门专业基础课。本文结合教学实践与体会,从教学内容、实践教学、教学方法等几个环节对信号与系统课程的教学改革提出了一些具体措施和建议。     

信号与系统课程多媒体辅助教学的实践与思考

分析了计算机多媒体辅助教学的主要形式--电子课件在<信号与系统>课程教学中的应用和具有的优势,针对目前采用电子课件授课存在的主要问题,结合在教学实践中的思考和体会,从电子课件的设计制作、授课讲解方式等方面,对如何扬长避短,充分发挥电子课件优势,提高授课质量进行了分析探讨.     

MATLAB和信号与系统课程整合的教学实践研究

课程是教学的核心环节,大力加强课程建设是提升教学质量的关键所在,也是素质教育的内在要求。论述MATLAB语言和信号与系统课程整合的教学研究,探索MATLAB与专业教学整合的必要性、内涵、教学原则、模式等。通过课程整合,教学质量有了较大提高。     

《信号与系统》课程的教学探讨

本文分析了《信号与系统》课程教学的现状与存在的问题，探讨了对《信号与系统》课程进行教学改革过程中的一些实践与体会。     

浅析MATLAB在信号与系统课程教学中的应用

MATLAB是一套功能十分强大的工程计算及数据分析软件,在众多领域可以从事高效的数值计算和符号计算,具有友好的可视化编程界面及接近数学表达式的自然化语言,便于学习和掌握.在信号与系统课程的教学中引入该软件,可以帮助学生完成数值计算、信号与系统分析的可视化建模及仿真调试,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,为学习后续专业课打下坚实的基础.文中通过实际例子介绍和分析了该软件在信号与系统课程教学中的具体应用.     

“信号与系统”课程教学改革尝试与思考

为满足当今高校对于应用型人才培养的要求,根据我校学生的特点,通过对信号与系统课程教学现状的分析,提出了多种教学手段相结合的现代教学方法＂,软硬件＂相结合的实践手段,对加强信号与系统课程教学改革进行了探讨。     

《信号与系统》课程教学的语言艺术

信号与系统课程的基本特点是利用数学工具来分析科学研究和实际过程中的问题。灵活运用各种教学语言,发挥其特点,不仅可以克服数学语言的枯燥性,使得课堂教学显得轻松愉快,同时还可加强对学生数学思维能力的训练,增强教学效果,提高教育质量。     

针对独立学院的信号与系统和MATLAB课程整合教学实践研究

目前信号与系统和MATLAB单独开课,学时紧,理论与应用脱节。针对独立学院学生的特点,论述这两门课程整合的必要性及可行性,详细介绍整合教学中理论授课环节与实验环节的内容安排、学时分配以及考核方式等。教学实践表明,改革后提高了学生的学习效率,增强学生的动手实践能力,减少总学时。     

关于信号与系统课程教学方法的思考

针对当代大学生的心理和性格特点,以及信号与系统课程的特征,教师可以在具体教学实践中根据教学内容和学生的学习特点,综合运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,改善教学效果,提高教学质量。     

基于MATLAB的信号与系统课程教学与实践研究

从独立学院信号与系统课程教学特点出发,利用MATLAB强大的信号处理与图形处理功能,将课程中抽象复杂问题简单化、具体化,对独立学院信号与系统课程教学改革有着非常大的促进与改善作用。通过具体的实例进行分析探讨,实践证明,引入MATLAB软件进行课程辅助教学能有效将课程理论与实践相结合,提高学习效率,促进学生对知识点的理解与掌握,培养学生综合能力。     

信号与系统课程教学的几点体会

本文介绍了信号与系统课程的特点,结合笔者的教学实践情况,探讨了如何改进现有的教学方式和方法,旨在帮助学生更好地掌握信号与系统这门课中的原理和分析方法,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.     

信号与系统课程中的极限问题

极限法是某些信号与系统教材中经常运用的数学方法之一,但往往不注意极限的应用条件,导致一些错误结果。针对极限法使用时学生常见的疑难问题进行分析,给出解释,提出使用建议。