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以广东工业大学机器人及智能制造系统实验室为依托,详细阐述了"工业4.0及智能制造综合课程设计"这门课程的教学模式。首先从硬件和软件两个方面介绍了教学平台的建设情况,然后从课程性质、教学目标、教学内容、教学方法4个方面详细阐述了课程的教学体系,并给出了师资队伍建设的新思路,最后介绍了教学实施示例和效果。该教学体系有助于培养懂理论、擅操作、会管理的复合型和创新型人才,增强学生适应先进工业社会的能力,同时在开设自动化相关专业的高校中起到了示范辐射作用。 相似文献
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在“中国制造2025”背景下,人才培养是关键。培养兼具中国特色和堪当大任的“新工科”人才,需要在智能制造人才培养中融入文化自信、家国情怀、工匠精神等课程思政元素,这是加快实施制造强国战略的关键一招,落实立德树人根本任务的内在要求,加强智能制造学科建设的必然选择。课程思政背景下,智能制造人才培养模式的构建,需要从注重思想引领,促进学科交叉;优化教学逻辑,提升教师能力;完善培养体系,创新评价策略等方面探索。 相似文献
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课程思政建设是当前课程建设的关键一环。上海应用技术大学机械工程学院聚焦智能制造人才培养,以课程思政建设为抓手,围绕落实立德树人根本任务,从课程思政赋能智能制造课程群建设目标设计、实施要点、实践举措三个方面进行阐述,探讨课程思政赋能智能制造课程群建设的实践路径。 相似文献
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高职教育课程设计教学模式教改初探 总被引:3,自引:0,他引:3
本文以<单片机实训>课程为例,剖析了以课程设计为核心的实训课程教学模式,阐述了培养学生综合应用能力和创新能力的一些具体方法. 相似文献
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智能制造工程综合实践实验课是高等学校机械类专业的必修课,在工程人才培养过程中发挥着举足轻重的作用。开展智能制造工程综合实践实验课程思政建设的探索与实践,是一项兼具紧迫性和重要性的任务。从锻造教学队伍、完善教学过程、营造教学氛围几方面开展课程思政教育探索与实践,同时在传统制造实验融入红色文化、先进制造实验融入马克思主义哲学、智能制造实验融入时事政治等思政元素,进一步实现实验知识传授与价值引领。 相似文献
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朱延松 《湖北第二师范学院学报》2022,(8):77-82
“智能制造”已成中国制造业转型的主攻方向,是实现《中国制造2025》国家战略的重要抓手。智能制造虚拟仿真实验课程以虚拟现实(VR)技术为基础,将智能制造实际生产过程与虚拟仿真相结合,实现三维(3D)仿真教学。通过“虚拟+实物”的数字化双胞胎教学模式,在实验课程教学方法、教学内容、教学手段等方面,提出切实有效的课程实施方案,完善教学体系、深化教学改革,满足新工科背景下高校培养智能制造等相关专业高素质人才的需求。 相似文献
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智能制造工程是机械工程专业学位研究生课程,该课程具有工程性、交叉性和综合性强的特点。传统的知识灌输式课堂教学会造成课程体系混乱、知识点零散的问题,学生在学习中也会存在基础知识不扎实、缺乏学习兴趣等问题。针对这些问题,课题组采用了基于工程案例的教学方法,构建了包括8个典型工程案例的智能制造工程案例库。宏观的工程案例提供了工程需求和应用情景,将微粒度的知识点融入宏观的工程案例中,可以实现对知识点的良好支撑、增强教学效果、激发学生的学习兴趣,有效培养学生综合运用知识的能力和实践创新能力。 相似文献
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“大数据与云制造”作为一门将制造技术与信息技术深度融合的课程,对拓展学生创新思维,构建具有时代特征的智能制造知识体系具有重要意义。基于机械工程专业学科背景,探索了“大数据与云制造”课程的课程组织、教学模型、课程内容设计与考核等环节,通过将大数据和云制造两个维度技术融入其中,并围绕理论教学内容引入行业典型实践案例,优化教学环节和教学活动,以提高学生从大数据与云制造角度分析和解决复杂工程问题的能力和信心,为“新工科”背景下本科课程建设与探索提供参考。 相似文献
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李先明 《重庆广播电视大学学报》2000,(3):9-10
高等数学课程是电大工科各专业开设的一门基础理论课程,学生掌握的程度,直接或间接影响后继课程的学习,直接或间接影响培养人才的质量。目前,电大高等数学这门课程,虽然在某些内容上做了些调整,增加了一定的应用题,但主体框架仍然沿袭了五、六十年代的教学内容结构,这种传统、陈旧的课程设计方法,在教学过程中会清楚发现,由于理论与实际相脱节,所要求的内容与后继课程所要求的数学知识相差甚远,既不适合培养创新人才的要求,也很难适应现代远程教育的特点,实现从以教师为中心的学习方式到以学生自主学习的学习方式的转化。所以… 相似文献
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基于学生智能特点的高职课程设计研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育是培养高等技术应用型人才的技术教育,其目标是培养生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才。课程是教育的核心,是培养目标的具体体现,为达到高职人才培养目标,必须在全面了解高职生的基础上开发和设计适合他们的课程。文章以高职生的智能为切入点,在调查和访谈的基础上,通过对高职生智能特点和课程现状的分析后,提出了基于学生智能特点的高职课程设计思路。 相似文献
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本文由开展职业教育课程教学改革的必要性引入,提出了课改的几个原则,对职业教育课程改革的单元设计及整体设计谈了一些自己的看法. 相似文献
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文章首先阐述了机械设计与制造综合课程设计的必要性,然后分析了当前机械设计与制造综合课程设计体系及其存在的问题,最后论述了机械设计与制造综合课程设计改革路径. 相似文献
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课程是高职院校构建人才培养体系的基本单元,也是人才培养过程的基本载体。课程改革是我国当前高职教育改革的核心任务之一,课程教学内容的选取与设计是课程建设的关键和核心,课程教学资源建设是实现教学目标的有效保障和重要手段。从高职课程设计理念、教学目标与教学内容设计、教学方法与手段设计、教学过程设计、教学实施条件设计、考核评价方法设计、课程教学资源建设等方面进行实践探索,力求为高职课程改革提供借鉴。 相似文献