用生命润泽生命

有人把教学工作看成是年复一年的重复劳动,自然就享受不到教育的乐趣与幸福.教师面对的不是冰冷的石头,而是充满了灵性的美丽灵魂.在生命的对接中闪烁出的智慧之光、悄然绽放的爱的花朵,构成了教育路上最靓丽的风景.     

行善心不会生病

美国的新墨西哥州富瓦地区,是富翁云集的地方。虽说富得流油,可这里的治安与道德问题却长期困扰着执政者。一位叫萨姆的神父提议说,     

春风化雨 润泽生命

<正>斗转星移,变幻的是时空,不变的是信念。为人师者,自当秉持着不变的信念,教书育人,润泽生命。韩愈曾说过:"师者,所以传道授业解惑也。"教师,不应仅是简单的教书匠,还需教授学生为人处事的道理与勤奋好学的品质。因此,润泽生命的教育在于促进学生的生命成长与进步。"教育不是把篮子装满,而是把灯点亮",教师的角色不能仅仅只是一个威严庄重的"复读机",只知道复述教材中的内容,只顾     

生命教育润泽教育生命

＂生命教育＂（Life Education）一词原本是针对美国20世纪60年代社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命现象的对策而出现的,起初是以死亡教育为主要形式,目的是通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解对生命的威胁。1968年,     

亲近经典 润泽生命

<正>经典文化是民族的灵魂和社会的精神给养,是文明发展的根基、创新的土壤和发展的动力。学校作为传承经典文化的主阵地,尊重经典、弘扬经典、创新经典和保卫经典是我们的崇高责任与神圣使命。为此,我校以经典诵读为抓手,脚踏实地,求真务实,在德育工作的针对性、实效性和主动性上下功夫,取得了良好的育人效果。经典浸校园,满园溢芬芳一、耳濡目染走进八小,一条独具特色的"问津路"映入眼帘,八大教育家的雕像屹立于道路     

优美教育 润泽生命

<正>焦作市实验小学是一所百年老校,也是一所以优美教育而闻名的学校。优美教育是在民族复兴、国家富强的历史背景下,坚持推行的高尚教育;优美教育不是随波逐流的,而是遵循育人规律的科学教育;优美教育是在以美育美的憧憬中,孜孜以求的审美教育。优于学,美于形。优美逐渐内化为师生工作学习的目标、做人做事的追求,蕴含在一草一木中,彰     

用课程润泽生命

洵阳路小学:将"每个人都有发展可能"变为现实洵阳路小学的教育发展轨迹全面诠释了教育转型要求下学校应有的自觉行动。学校关起门来探索了十多年,校长心无旁骛,教师耐住寂寞,以"学生喜爱"作为办学的最大目标,对小学教育的功能和意义作了深刻的思考。在实践层面,学校紧紧抓住了课堂教学这一教育的主渠道,不断探索适合每个孩子个性发展、符合每个孩子成长需要的教育方式,在文化上根本改变了教师的行为习惯,同时让教师获得了应有的职业幸福感,学校也最终得到了当地老百姓的充分认可。     

点滴积累 润泽生命

元末明初的文学家陶宗仪,晚年一边做官,一边干农活,在树下休息时也不忘写作。他想起什么,见到什么,听到什么,就立即摘取身边的树叶写下来,回家后存放在瓦罐里,十几年中,竟积下了几十罐。后来,他把罐打开.取出平时积累下来的树叶,一片片重新整理,一共抄录成三十卷,这就是他积叶成章的《辍耕录》。可以说,没有日常的积累,就不会有这部《辍耕录》了。没有积累,语文学习的根基不牢固;没有积累,语文学习的大厦也就难以稳固。     

用书香润泽生命

古今中外,很多名人是枕着一些名著成长的,是“书是人类进步的阶梯”这句话最有力的佐证．书是提高学生个人素质乃至民族素质的强有力的载体,而最新的国民阅读调查报告却有点让人乐观不起来,我们的学生的非教材阅读量呈下降趋势,且在世界上处于较低水平,学生疏远了书籍,就会与使人精神提高的传统文化宝藏失之交臂。指导学生阅读是新课程改革的必然选择,因为通过阅读让学生的自主学习和主动探索的能力得到培养,可以为学生的终身发展构建好文化基础,可以帮助学生树立正确的人生观等。所以我在平时的语文教学中,将阅读和我的语文教学有效结合,用书香去润泽学生的生命。下面简单说说我的一些做法：     

文化育人润泽生命

结合北京第二实验小学“以爱育爱”的办学理念及我校“以爱为源,以人为本”的核心价值观,构建了环境文化、管理文化、教师文化、学生文化、家长文化、课程文化、课堂文化七大文化。学校七大文化的构建,依循了历史传承、顶层设计、地域特点三条路径,三条路径的交融,孕育了学校文化的诞生。     

润泽生命享受教育

有一首古诗名叫《敬亭山》：“众鸟高飞尽,孤云独去闲,,相看两不厌,惟有敬亭山。”其中“相看两不厌”是一种相互欣赏、相互依恋,进而和谐美好的意境。如何润泽他们的生命,让每一个学生都在学校这一段旅程中快乐和成长。让师生共同内修人格人品、外炼知识技能,让师生共同的享受教育呢？     

点化生命 润泽人生

<正>教育之目的在于培养人,教育之根本在于人文教育。思想品德教学要突出思想性,加强品德教育,以社会主义核心价值观、社会主义荣辱观引领学生成长。思想品德教学只有达到高、深、广、鲜四个维度,才能点化生命,润泽人生。一、思想要有高度1.从课程性质看,"本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程"。其思想性是"以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表'重要思想以及科学发展观为指导,根据学生身心发展特点,分阶段、分层次,对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,帮助青少年树立正确的世界观、人     

幸福文化 润泽生命

一个学校的文化是校园内部形成的、特定的文化环境和精神氛围。它的不可复制性形成学校独有的内涵与特色,并衍生为学校发展不竭的生命力。多年来,我校以高度的文化自觉推动校本文化建设,以文化人、以文立校,走出了一条幸福大道。     

开启智慧 润泽生命

雁江区第八小学前身为1968年3月11日创办的南车集团资阳机车有限公司子弟校,1985更名为松涛中心小学,2007年1月正式被命名为雁江八小,原松涛中心小学更名为雁江六小。2009年8月两校通过整合重新组成了今天的雁江区第八小学。     

细节养成 润泽生命

<正>人们常说:好习惯,益终生。什么是习惯?哪些习惯称得上是受益终生的好习惯呢?人的良好习惯养成有无规律可循?如何在小学阶段培养学生养成良好的习惯呢?作为一名小学教育工作者,结合我校的一些习惯养成工作,来跟大家一起探讨:细节养成,润泽生命。一、细节养成,理念为先习惯的概念。习惯,是指积久养成的生活方式。好习惯,顾名思义,就是良好的习惯。那么,什么是良好的习惯呢?良好的习惯,就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事,并长期坚     

隐性课程润泽生命

一个学校的成功办学,需要先进的办学理念来引领,而办学理念在学校的体现,是需要从受教育者的角度来领悟、从人性感官来感受的校园文化,亚太实验学校是一个可以让大家充分感受的学校。亚太学校的目光瞄准了人文教育,教师从学生的发展来考虑教育战略,用艺术的美感来指导校园建设,从人性的需要来考虑衣、食、住、行等环境建设。跨入亚太学校的大门,花园式的     

做生命润泽生命的课堂

<正>师者,传道授业解惑也。教师有塑造灵魂、塑造生命的时代重任,新时代赋予教师新的使命。课堂教学是教育的主阵地,是落实素质教育、促进学生智育发展的生命场。如何让课堂落实立德树人,如何让课堂更加高效,成为学校和教师们苦苦追寻的问题。课堂教学研究无止境,上学年学校开展的教师示范课和达标课活动,充分展示了教师们的才华,硕果累累,课堂教学精彩纷呈,亮点频现,教师的基本功有了大的提高,教育教学手段更加丰富和多样化,教育质量有了质的变化,现结合教学课堂改革有所感、所思、所悟。     

书香留痕 润泽生命

<正>辅延中心小学,原为创建于1903年的礼延书院。我校依托百年厚重的历史文化底蕴,将"立品"与"实学"并重,注重传统文化与现代教育的融合;将"国学启蒙"与"课程改革"同步,实现民族特色与时代精神的共生。围绕"国学立品,践行经典,点染性灵,润泽生命"的鲜明     

让包容润泽生命

我的管理哲学概括起来就是“包容”。五年前我被选调到宿迁市实验学校做校长,学校当时的状况令我发憷:2000年合并市府园中小学成为一所九年一贯制学校,尽管历时两年,但貌合神离;教职工来自五湖四海,彼此本能地保护而缺乏沟通,小团体一时盛行;学生来自机关、城乡结合部、农村,后进生