特殊的花朵，特殊的绽放——如何提高智障学生的思想素质

智障学生有时会是非观念不清，容易做错事、蛮干，在平时教育教学管理中要注重观察他们、分析他们、亲近他们，利用一切机会教育他们，以期提高他们的思想素质。     

南施北钱纵横谈——纪念钱钟书诞辰95周年、施蛰存诞辰100周年

文坛有南施北钱之说，将他们相提并论，不仅仅因为他们是集小说家、散文家、诗人、翻译家、大学教授于一身的文学大师、学界泰斗，还因为他们都是学贯中西、通今博古的智者。他们还有着相同的品格：淡泊名利、宠辱不惊，但又持之以恒地为丰富中国文化而探索追求。然而因为他们性格秉赋和人生观的差异，他们对待文学和对待人生又有诸多的不同。他们用不同的文学方式，创造并丰富着中国文化。     

弯下腰去，拾捡十年前的梦想——许为钢：潜心从事一门遗憾的艺术——访河南省农科院小麦研究所高产育种研究室主任、郑麦9023项目第一完成人许为钢博士

他们把青春献给了青青的麦田，看着它们发芽、生长、抽穗直至变成金黄，把汗水挥洒在这片养育着他们的土地，弯下腰去，拾捡十年前的梦想，把爱情和事业融进了农民眼中的每一粒阳光，他们是尘世上最幸福的人，他们高唱着无悔的曲子为我们掀开了新的篇章，生活因他们而美好因他们而灿烂因他们而更执着。     

刘邦的用人艺术对班主任工作的启示

现在的学生更多地思考人生、社会，更多地关注自身以外的社会百态，并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯，他们生理、心理变化较大，心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势，独立意识、自主意识大大提高。思想意识日趋复杂，给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时，他们不需要你讲大道理，更不愿听到的全是指责，他们只希望班主任与他们坦城相待，实话实说，能听到掏心窝的话。     

建设校园文化 营造育人环境

青少年学生正处于长身体、学知识的关键时期。此时他们的思想虽趋于成熟，但人生观、价值观尚未完全形成，极易受不良思想的影响，因此要加强思想品德教育。用马克思主义理论、邓小平理论武装他们的头脑，增强他们辨别是非的能力。同时要加强国情教育，增强他们的的民族自豪感和责任感，激发他们的爱国热情。     

中职年轻化班主任群体的育才之路探讨

中职教育的发展正处于一个上升期，但遇到了很大的阻碍，那就是教师群体非常年轻，学生个性十分鲜明，两者的相遇，必定会火花四射。如何解决？只有我们年轻教师群体，积极走进学生的心灵，知他们所想，明他们所爱，思他们所忧，只有真正理解他们，尊重他们，才能引导好他们，最终形成乐教、乐学新空间。     

《青春在这里闪耀——当代大学生基层就业、自主创业典型人物丰采录》即将出版

基层就业、自主创业是大学生就业的主旋律，《中国大学生就业》杂志始终关注这样一个群体，他们或立足于基层，成长于基层，或抓住机会，自主创业，打下一片天地。关注他们，是因为他们与我们如此相似——他们也是意气风发的一代骄子，关注他们，是因为他们的成长故事对于我们的学子来说，更具有现实的榜样作用。     

给点阳光 让他灿烂——浅谈学困生的教育

作为教师，对于学困生，我们应该耐心、细致地加以教育和引导，多关心他们的生活和学习。不少的学困生往往有厌学、任性、说谎、逃学等行为特征。如果教师把他们放在一个无人问津的角落里，对这些孩子的心灵将造成极大的伤害，使他们产生“破罐子破摔”的心理。其实，每一朵鲜花都有盛开的理由，即使是学困生，教师也有责任将他们的港能挖掘出来，教给他们适合自己的学习方法，寻找到属于他们的优势空间。     

＂出彩中学生＂是这样炼成的

班主任对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，依据每个学生的不同特点有针对性地培养他们的技能、挖掘他们的潜能、提高他们的智能。同时班主任应该有所针对、有所侧重地进行引导，把他们的潜力开发出来，让他们的“小宇宙”燃烧起来，使得中学生“百尺竿头，更进一步”，从而脱颖而出，成为“出彩中学生”。     

对学生进行健康人格教育的几点体会

对学生进行素质教育，不仅要增强他们的身体素质、向他们传授知识，提高他们的智力素质，更重要的是提高他们的人格素质、道德素质和角色素质等深层素质。而这其中人格素质又是素质教育的核心，     

高中英语教学中的心理健康教育

高中学生正处于心理、生理发育的关键时期，作为教师，我们不仅要让他们掌握学科方面的内容，而且要为他们排忧解难，让他们快乐地学习、成长。针对目前高中生的心理健康状况，对他们进行心理健康教育，并在英语教学中进行学习心理干预。     

我该告诉她吗？

类似成成和强强这样铁的好朋友，如果采取强硬的做法把他们俩分开，想必暂时的安静带来的负面影响更大。对此，我认为正确的疏导至关重要。 首先，教师应充分肯定他们交往中积极的一面，充分利用他们关系“铁”的优势，使他们成为生活、交往、探索、游戏等活动中默契配合的典范。鼓励他俩合作，满足他们交往的需要。     

将情趣写话的种子植入学生心田

低年级学生极富想象力，好问、善思、乐说。在他们的眼中，小草会对着他们跳舞，白云会调皮地和他们捉迷藏，蝴蝶会化身为美丽的仙子和他们嬉戏……教师如果能从“情趣”二字入手，根据学生的思维特点，巧妙地对学生进行说话、写话的指导，就会把他们引进写作的殿堂。那么，如何对学生进行情趣写话的训练呢？     

浅议赏识教育

作为教师，我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情，都希望自己的学生成才。但是，在培育学生成才的过程中，如果学生犯了错误或表现不好，教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢，还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们，看到他们的闪光之处？     

浅论后进生的转化

后进生，亦称学困生，指学习成绩差或道德行为有问题的学生。班级里有几个后进生，确实让班主任伤透脑筋，不少教师被搞得焦头烂额，苦不堪言。转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”，而后进生的转变却反反复复。追根溯源，是他们自身缺乏战胜困难、战胜自我的信心，而其背后更缺乏支撑这种信心的动力。那么这动力来自何方？我觉得它就在我们教师的口中、手中、心中。正确地对待他们，尊重他们，鼓励他们，使他们时常保持振奋，他们就会自我加油，     

设疑教学法的运用

课堂教学离不开设疑提问，语文教学更是如此。我们一线教师在培养学生听、说、读、写能力与思维能力时，首先应该使他们学有所思，学有所疑，巧妙地设疑提问，而后进行启发、引导，使他们通过合作去探讨、分析、解疑，进而激发他们的学习兴趣，要把课堂的主人还给我们的学生，并让他们真正成为课堂教学的主体，进一步提高他们语文自主学习与自主探究能力。那么如何使设疑提问发挥其应有的作用呢？     

浅论做好班主任工作需具备的素质

人类已跨入二十一世纪，生活在这新世纪之初的中职生，他们对开拓、创新有着一种强烈的愿望，他们敢想敢说敢做，心比天高，但他们又缺乏对过去的历史的认识和体验，喜欢左顾右盼，又容易对现实产生不满，缺少冷静思考；他们自信又脆弱，自负又急躁，他们只想到轻松愉快，不愿吃苦多干事。面对这样一群学生，我们当老师的怎么办，尤其是班主任应该怎么办？盯住他们的一些“缺点”不放吗？成天用“清规戒律”来责难他们吗？     

高校贫困生心理问题调查与解困对策研究

目前，贫困生的心理问题已经成为我国高等教育发展中的热点问题，我们在关注他们经济困难的同时，更要重视他们的心理问题。对于他们的心理问题，要有针时性的进行物质解困和心理解困，帮助他们正确对待贫困，使他们以积极的态度消除自卑、增强自信，早日完成学业走向社会。     

转变后进生方法的探讨

教育转化后进生是一个充满爱而漫长的过程。由于后进生大多数性格较强硬，如果单纯用严格的纪律去约束他们，以冷峻的态度去教育他们，他们往往会产生抵抗、对立的情绪。相反，如果饱含爱心、并注重方式方法，以温暖之心处理事情，熏陶他们，不断用爱心化解他们的戾气，帮他们找回学习的兴致和自信心，发掘他们的闪光点，让他们找回积极上进的心。     

生活是写作的源泉

写作要与儿童的生活实际紧密结合，引导他们从写实开始，写他们感兴趣的，真人真事和实物实景，写他们的真情实感，鼓励他们写自己的梦想，写想象中的事物，这样才能拨动他们的心弦，触发他们的记忆，激发他们的想象，引起他们倾吐的欲望。