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1.
邓志新 《深圳信息职业技术学院学报》2013,(4):51-54
《国际贸易实务》是一门专业基础和核心课,很多经济类专业如电子商务、物流管理、报关和国际货运、国际商务等专业都有开设这门课程,因此在高职以培养职业能力为中心进行教学改革的要求下,对《国际贸易实务》课程基于工作过程进行教学设计很有必要。本文通过阐述《国际贸易实务》课程的设计理念和设计思路,基于工作过程对工作任务进行分解来选取和组织课程内容,旨在培养学生的岗位技能和职业能力。 相似文献
2.
代洪丽 《广西教育学院学报》2010,(4):137-140
根据我们对各大银行及信用联社的相关实际工作的调研,本文重新设计了这门课程的教学模式,以就业为导向,以能力为本位,以"工学结合"为切入点,以培养高职高专"实用型、技能型"人才为目标,探讨了基于工作过程的《银行会计》课程的设计思路,从教学内容、教学方法、教学条件、教学团队等方面进行改革。 相似文献
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郑泳 《漯河职业技术学院学报》2010,9(5):75-76
按照基于工作过程系统化的课程开发方法,从课程内容选择、课程内容组织、教学实施、考核评价及工学结合,对"软件测试"课程的建设进行探讨和实践。 相似文献
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依据高职国际经济与贸易专业的职业面向之一的外贸业务岗位任职要求,以工作过程为导向,以外贸业务为重点,以业务流程为主线,以进出口业务类型为学习情境,以外贸单讧和任务为载体,进行国际贸易实务课程结构设计。并提出实施建议。 相似文献
6.
基于工作过程界定课程内容,依据专业方向创设教学情景,根据企业典型工作任务结合教学阶段设计教学工作任务,采用任务驱动模式组织单元教学和集中实训,结合课程特点采用案例示范和引导文教学法并辅之以现代化的教学手段,采用三段考核方式加大过程考核力度. 相似文献
7.
高职教育以能力为本位、以就业为导向的办学宗旨,决定了高职课程教学与岗位能力要求相对接的改革路向。《国际贸易实务英语》作为高职商务英语专业的骨干核心专业课程,应以工作过程为参照系,依据课程过程逻辑,将陈述性知识与过程性知识整合序化,理论知识与实践知识整合序化。以构架学生商务英语职业能力开发和商务英语交际能力提升的行动体系平台。 相似文献
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结合目前高职院校视频编辑类课程的教学现状,本文从课程设计思路、教学内容选取、教学实施、教学方法、课程评价等方面,介绍了基于工作过程系统化的《视频编辑》课程的设计与开发. 相似文献
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工作过程系统化的课程设计是以真实的工作过程为依据,进行课程开发及教学内容设计,《商务技能应用》课程建设就是工作过程系统化理论在课程设计中的应用实例。 相似文献
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对《建筑设备工程》课程的教学改革进行研究和探索,在介绍本课程教学改革背景的同时,分别阐述了师资队伍建设、教学内容、教学方法的改革措施。强调教学内容要体现专业特点,反映现代建筑工程技术的发展;在教学方法上引进实物教学、案例教学,采用现代教学手段,并结合实际问题设计习题,以此提高本课程的教学效果。 相似文献
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王渭兵 《商情·科学教育家》2013,(25)
当前,基于工作过程为导向课程开发模式已成为高职推进课程改革的主要模式之一.这种模式有利于缩短学习情境与工作状态的距离,有利于学生和员工的之间角色快速转换,提高高职学生的职业素养和技能,对于高职课程改革有重要的现实意义.《Cordrow》课程是电脑艺术设计专业的一门专业必修课,笔者在文章中按照工作过程为导向的要点对《Cordrow》课程进行了创新设计.根据工作岗位要求确定了学习项目任务.选取典型工作任务作为教学内容,从而提高了该课程的针对性和实践性. 相似文献
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高职高专课程设计要以职业能力标准为核心,以工作过程为载体,以工作任务为内容,达到以就业为导向的教育目标。本文以医药营销专业《药物分析》课程为例,阐述基于工作过程课程设计的理念、思路、内容、教学方法的改革与创新。 相似文献
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针对传统的教学方式不能充分调动学生学习兴趣的现状,采用基于工作过程的教学法,从课程设计理念、设计思路方面改革,促进学生创新意识和实践能力的提高,形成教学相长的局面。 相似文献
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高职院校是培养高素质专业技能人才的重要基地,毕业生能否适应企业需求的关键是能够满足企业对人才的最基本岗位能力要求。仓储管理课程教学设计以三门峡职业技术学院推行的"六步四结合"为设计思路,通过以"课程对接岗位、教学对接工作"实施具体教学过程,使课程设计达到增强教学效果的针对性与实效性。 相似文献
19.
阐述了基于工作过程的学习领域课程设计理念和思路;以高职电力系统自动化技术专业的核心学习领域课程《电力系统运行与调度》为对象,实践了基于工作过程的学习领域课程开发的整个过程;采用"例化"和"序化"两个策略创设学习情境和重构教学内容,并采用"六步教学法"组织教学。 相似文献
20.
基于工作过程导向的课程设计是现代职业教育课程改革的方向。基于企业调研结果的分析,对高职外贸英语函电课程从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行基于工作过程的设计,以培养学生适应工作岗位需求的综合职业能力。 相似文献