重视赞赏对学生的激励作用

赞赏对学生有很强的激励作用。在课堂上为受窘的学生说一句解围的话 ,给胆怯的学生说一句鼓励的话 ,给学习用功但效果不佳的学生说一句赞赏、勉励的话 ,往往能起到很好的效果。美国哈佛大学的研究人员做了一个非常有趣的实验 ,证明了赞赏对学生的激励作用。他们来到一所中学 ,通过对学校提供的学生材料进行了一番仔细的分析、研究和推敲 ,然后告诉校方 ,有五名学生很有天赋 ,智力超常 ,学校可以重点培养。校方把研究人员的结论通知了这五名学生 ,鼓励他们好好学习 ,充分发挥自己的聪明才智 ,为今后事业取得成功打下基础。五名学生果然不负重…     

学生的能力培养亟待加强

为了了解学生灵活运用知识解决问题的能力,前不久我们选了四所五年制小学,对五年级的150名学生进行了问卷调查。     

高职生生活满意度调查与分析

采用生活满意度问卷,对广西五所高职院校933名学生进行调查,对调查结果进行分析,并提出相关的建议.     

高职生生活满意度调查与分析

采用生活满意度问卷,对广西五所高职院校933名学生进行调查,对调查结果进行分析,并提出相关的建议。     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午,一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室,大声地对班主任说:“老师,我捡到五元钱,现在交给您。”随着簇拥者们的喧闹声,这位学生丢下五元钱扬长而去。这是谁?这名学生就是学校内     

艺术类院校大学生英语学习策略研究

通过对五所艺术类院校二百六十一名非英语专业学生进行调查,并运用SPSS软件包处理和分析所得数据,旨在对艺术类院校非英语专业学生的语言学习策略进行一次初探。     

溧水县为中小学生检查身体

溧水县委和县政府十分重视中小学生的身体健康,组织县卫生防疫站和基层医院的14名医生,对五所中学和五所小学的5680多名七到十七周岁的学生,进行全面的体格检查。通过检查,发现学生身体的生长发育比较正常,但视力下降的情况比较严重,有1988名学生视力在1.0以下。总的情况是,中学生视力比小学生差(小学生视力下降12％左右,中学生视力下降23％左右);毕业班学生视力比非毕业班学生视力差。现在有关部门     

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试结果分析

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试,采用抽样的方法对五年级和八年级共6546名学生进行思想品德、英语、五年级科学和八年级生物共6个学科的测试。结果表明,五年级和八年级学生在上述科目均已达到课程标准的要求,城区学生各科的学业水平均显著高于郊区学生。     

如何在英语课堂教学中培养学生学习兴趣

作为一名初中英语教师,要对怎样使学生对英语学习产生兴趣进行研究,激发学生对英语的兴趣,让学生愉快的学习英语,从而提高学习效率。我将从五个大方面进行研究来培养学生的英语学习兴趣。     

“五名”教育:社会主义荣辱观教育的有效途径

所谓"五名教育",就是选择与荣辱观相关的"名人"、"名言"、"名事"、"名著"、"名胜"教育学生。"五名教育"是进行社会主义荣辱观教育的有效途径,可以从知、情、意、行四个环节来促进学生社会主义荣辱观的形成。"五名教育"的实施应与课堂教学、校园文化建设、社会实践结合起来。     

河南省体校学生身体自尊现状调查与分析

笔者选用《身体自尊量表》,对512名体校学生进行问卷调查。结果发现:体校学生身体自尊五项因子得分均优于普通高中学生,不同家庭经济状况的体校学生无显著性差异,不同性别的体校学生身体自尊五项因子存在显著性差异,不同来源地的体校学生身体状况、身体素质及身体自我价值感中存在显著性差异。     

高年级小学生道德认知与社会行为分析

为了解高年级小学生道德认知和社会行为状况,以及相互之间的关系,给深入开展小学生德育和心理卫生教育提供依据,我们对小学高年级学生进行了调查分析。 1 对象与方法 1.1对象 为四川省开江县城区某小学五、六年级分别为212名、208名学生,男235名、女185名,年龄11～13岁。 1.2方法 1.2.1 道德认知测试:采用《少年儿童规范理解能力测查量表》对学生进行问卷调查。问卷共10个     

城市小学生学习动机调查研究

对四川省达州市通川区一所重点小学二到五年级的1228名学生的学习动机进行调查,对调查结果进行了统计分析,提出了作者的一些看法和建议。     

不能单纯用分数高低来衡量学校工作的好坏

我是一个农村小学教师,最近对五(二)班学生进行视力普查,使我大吃一惊,全班三十九名学生患近视的就有十三人,最严重的一个学生,左、右视力都是0.3。是学校条件差吗?否!学校教室光线充足,那究竟是什么原因呢?有些人判断学校、班级好坏,不是看是否全面贯彻党的教育方针,而是以分数的高低为标准。有的学校,对升学率高的毕业班取前五名学生发给奖     

如何提升学生的阅读能力——基于大规模测试数据的思考

一、数据提供的线索——一对矛盾 2012年6月,北京市“义务教育阶段学生学业质量评价、诊断与反馈项目组”采用随机抽样与分层抽样相结合的方式,对全市18个区县以及燕山地区的五年级学生进行了学业质量抽测。抽测共涉及37553名学生,占北京市五年级学生总数的34-3％。其中,     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午，一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室，大声地对班主任说：“老师。我捡到五元钱，现在交给您。”随着簇拥们的喧闹声，这位学生丢下五元钱扬长而去。[第一段]     

农村“留守初中生”自我概念与学业成绩的关系研究

本研究采用自我描述问卷(SDQ)对安徽省合肥市五所农村初级中学244名留守学生和239名非留守学生进行了调查,研究结果表明:农村留守初中生自我概念与学业成绩存在显著正相关,自我概念中的数学自我、异性自我、言语自我、一般学校对学业成绩具有预测作用。     

小学生错别字类型及其纠正策略

从学生的真实错别字入手,随机调查了二到五年级共175名学生的汉字听写样本,对错别字进行分类,分析小学生出现错别字的类型及其特点,提出纠正错别字的教学策略。     

“趣改”折射出学生道德的缺憾

趣改：新唐诗、新歌词成“风尚” 近日,笔者和一名五年级的学生同路而行,这名学生对我讲了现在小学生都在对唐诗、歌词进行“趣改”,在同学中互为调侃,而且形成了一种学习“风尚”     

关于高中数学“探究式教学法”的五点反思

新课程注重学生的全面发展,作为一名一线教师,笔者不断摸索、尝试,并对探究式教学法进行了一段时间的有效实验,对此从五个方面进行了论述.