浅谈初中历史课堂教学导入艺术

良好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中,巧妙运用不同的导入方法,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象。那么在     

初中历史课堂教学的导入艺术

教育家第斯多惠曾说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”瑞士著名教育家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为他学习的内在动力。     

精彩导入让学生轻松走进历史课堂

初中历史的教学艺术在于对学生的激励,对学生的正确引导。尤其是新课的导入,是新课教学过程中至关重要的环节。新课导入是一门艺术,它应该集知识性、趣味性、艺术性于一体,这样的导入可以有效吸引学生的注意,激发他们的求知欲望,活跃历史课堂的气氛。     

也谈初中历史课堂教学导入法

作为课堂教学的第一个环节——教学导入,它的好坏直接决定着一节课的成功与否。正因为教学导入如此重要,所以教师们都很注重对导入法的设计,也探索出了很多好的做法。在此,本人在借鉴他人做法的基础上,根据自己多年的教学实践,也谈一谈自己在初中历史课堂教学中对教学导入的一些认识及做法。     

初中历史课堂教学导入法探讨

导入新课是一种教学艺术,一个成功的导入法能够激发学生强烈的学习需要和兴趣,能提高课堂教学质量和教学效果。本文试对历史课堂导入法进行了探讨。     

历史教学的趣味导入

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样，导入语的好坏，将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。笔者多年来尝试过多种趣味导入法。现举几例，以飨读者。     

历史课的趣味导入

在课堂教学中，导入的水平如何，将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果。下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法。     

初中历史课堂导入法刍议

良好的开始是成功的一半。在课堂教学中,课堂导入的好坏,对调动学生学习的积极性、主动性起着非常重要的作用,直接影响着一堂课的成败,同时也对重点、难点的突破和课堂教学效率产生很大的影响。一个成功的导入可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣,使课堂教学取得事半功倍的效果。因此,在新课改下的历史课堂中,充分利用好“导入”这一环节,是广大教师必须考虑的重要问题之一。本文在这里从导入的类型、作用等方面讨论一下笔者自己的观点。     

中学历史课堂教学设计的艺术

课堂教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术，也可称为“教学策划”。本依据新智育理论谈点对中学(高)历史课堂教学设计的体会。     

让导入语点亮精彩历史课堂

教师教学的最大艺术,在于激励学生、引导学生。而导入新课作为教学艺术的第一步,直接影响着一堂课的成败。心理学研究表明:人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习的至关重要,即万事贵乎始!传统的高中历史课堂教学,教师总习惯于首先复习     

浅谈历史课堂教学中几种导入法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于一节课来说也是如此,好的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣,创设和谐的教学情境,使学生迅速进入轻松愉悦的学习氛围中,在有限的课堂时间内达到事半功倍的效果。     

浅谈初中数学课堂导入——趣味导入法

一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课堂导入".课堂导入要注意趣味性,突出一个"巧"字.所有智力方面的工作都要依赖兴趣,兴趣是能量的调节者,它能支配内在动力,促成目标的实现.学生只有对所要学的知识产生兴趣,才能爱学、乐学.相反地,学生对学习如果不感兴趣,教师不管讲得多好,也只能是自我陶醉,自我欣赏.因而,导入阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习愿望,增强学生的求知欲,调动学生参与学习的自觉性,引导他们自觉主动地迎接新知、探求新知、理解新知.     

谈音乐课堂教学的导入法

课堂的教学导入，是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。导入的成功与否，关系到后面教学时学生的学习状态。因此，教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效率、教学质量的提高。那么，音乐课堂教学如何进行导入呢？[第一段]     

探究初中历史课堂教学导入法的有效运用

初中历史属于文史类课程,没有理工类课程思维活跃,因此很多学生提不起兴趣。课堂教学导入法是教学的一个关键方法,本文从三个角度分析了初中历史课堂教学导入法的有效运用,分析了初中历史课堂教学导入法的现状,通过现状分析发现初中历史课堂教学导入法的问题,总结了教学导入法应该遵循的三大原则,提出了优化现阶段初中历史课堂教学导入法的方法策略。     

设计趣味导入,构建高效课堂——浅谈小学低段数学趣味课堂导入的设计艺术

小学低段的学生好玩好动,自我控制能力弱,而小学数学又是一门以逻辑推理特征为主的学习科目,要想充分调动低段学生的探究欲望及学习热情,构建高效课堂,教师在平时的教学活动中就应当有选择、有针对性地采取趣味的课堂导入形式,充分调动学生的学习热情,构建高效的数学课堂。     

让导入充满智慧,让课堂教学更精彩——浅谈初中语文课堂导入艺术

课堂教学是一个完整的体系,作为课堂教学第一个环节的导入,对课堂教学的成败起着至关重要的作用。正所谓:"良好的开端是成功的一半。"导入环节能够紧扣学生的心弦,吸引学生的注意力,激发学生强烈的参与意识,使学生进入最佳的学习状态,为教学活动的顺利开展打下了坚实的基础,从而更能取得良好的教学效果。因此,在教学中我们要高度重视导入环节,要设计出一个富有吸引力、充满智慧的导入环节,让整个课堂教学活动因导入环节而更加精彩。笔者现结合教学     

历史课堂的趣味教学艺术浅议

在历史课堂上,如何运用好趣味教学艺术,使学生愿意积极参与教学。在以往的教学中,我认真把握好如下三个方面：     

新课程视野下初中历史课堂教学导入法浅析

俗话说:良好的开端等于成功的一半。实践证明,在课堂教学中,引人入胜的导入语,可迅速集中学生的注意力,吸引和感染学生,激发学生学习的兴趣和求知欲望,为学好新知识创造良好的开端。因此,课堂     

让历史课堂充满趣味

长久以来受应试教育的影响,中学历史教学不受重视,学生把历史课看作是加在他们身上的“负担”,他们不愿意承担这种“徭役”,在课堂上学习起来自然就很被动。虽然,现在我们的中考、高考制度都将做很大的改革,但历史的学科地位难以有很大的提高。面对中学历史教学的困境,我们必须思变,寻找出路。要想为中学历史教学注入活力,就必须激活学生的学习动力。如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来,将它编织成“梦想”带入课堂,然后通过课堂学习活动来实现这些梦想,那学习的动力不就找到了源头活水吗？因此,让学生带着梦想走进课堂就成了我的课堂教学的新理念,其核心就是、让学生从梦想中寻找学习的动力,化被动厌学为主动好学。那么,如何让学生编织梦想走进课堂,又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢？央视的《开心辞典》栏目为我们提供了基本模式,在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。     

初中化学课堂教学导入的艺术

在新课程标准中,把激发学生和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神放在了首位.鉴于新课标的这一目标要求,教师在化学课堂教学中应采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意,激发学生的内在学习动力,使学生进入学习的准备状态,才能更好地完成化学教学