把你的童心收藏在我心底

正今年的春天似乎来得特别晚,本该阳春的三月竟飘起了雪花。我带着学生到操场上做操,孩子们按捺不住对这"白色小精灵"的欢迎与喜爱,脸上带着笑,眼里闪着光。若不是碍于我的威严,想必他们早就欢呼雀跃了。做操的音乐还未响起,班里最调皮的小林悄悄地伸出手,接     

教育何须时时处处“整齐划一”

日间,透窗而望,一体育老师正带领学生练习做操,学生的服装整齐统一,动作标准统一。偶有个别学生动作稍有出入,老师便会不厌其烦地帮助他们矫正。老师的做法无可厚非,学校对学生做操也同样严格。诸如此类的统     

我当上了领操员

刚开学不久,学校就在高年级学生里选了一批领操员,带领低年级学生做广播操,读五年级的我非常荣幸地被选上了。我负责的是107班。第一次带他们做广播操时,他们有的发呆,有的说话,有的看着我笑,几乎没有人在做操。     

面对失职

课间操时间到了,我起身去操场。习惯了,到室外呼吸一下新鲜空气,活动活动筋骨,看学生伴着音乐有节奏地做操,那是怎样的惬意!在学生的队列前面站定,学生们已经开始做操了。放眼一望,有板有眼的。这时,学校值周检查的一名学生从眼前闪过,我招招手。“今天红领巾佩戴情况如何?”“     

我教学生写儿歌

这天的课是教学儿歌《早操》——小露珠,起得早,滚来滚去,在绿叶上做操。小鸟儿,起得早,跳来跳去,在树枝上做操。小蜜蜂,起得早,飞来飞去,在花朵上做操。小学生,起得早,跑来跑去,在阳光下做操。在指导学生朗读和表演背诵后,我让他们说一说这四节儿歌中有哪些相似的地方。“段段都有四个字写快乐的动作,好像是有意重复的。”“每一小节的最后一行都是‘在什么地方做操’。”     

浅谈中学生不良从众心理的矫正

1引言开学已经一个月了,笔者照惯例去检查学生的课间操,看见大多数同学做操时无精打采,一点都没有中学生本应具备的朝气与活力,其中尤以丁某、陈某两位同学为甚,他们两人几乎可以说是该出手时不出手,该踢腿时不踢腿,该弯腰时不弯腰。     

有感于班主任看操

在一些学校,对班主任工作有很多不成文的规定,“看操”便是其中的一项。所谓“看操”,就是在学生做课间操时,班主任都要“靠”上去“看”。看的人多了,便成了校园中一道独特的“风景”——学生列队做操的同时,在队列的前边或后边还有一列散乱的队伍,成员就是班主任们,他们所要做的就是站在那儿,“看”着学生做操。且不论“看”操的成效如何,单就这个“看”字,便引发了我很多的思索。     

用《规范》来规范行为

镜头1——同学们排着队到操场去做操。下楼梯时,学生陈某在摆动手臂时,不小心碰到了前面的张某。为此,两人发生争执,最后在楼梯上打了起来。最终,陈某的头撞在栏杆上鼓起一个大包,张某手臂骨折。     

用心陪伴

<正>刚接手这个班时,学生整体基础相对较差,一些学生习惯不太好。两年来,我用心陪伴、引导他们,尽量让他们发挥优势,健康成长。一、陪伴陪伴是最长情的告白,我用陪伴温暖学生。我每天坚持"三到":早自习、课间操和中午读报必到。不管是做操、升旗,还是早自习、午读报,我始终坚持到场,让学生总能看见我;有矛盾及时解决,有学习问题马上解答,让学生觉得老师始终和他们在一起。让家长参与班级管     

体育教学两题

哨子的使用目前,体育教师使用哨子时常出现一些弊病,一是做操时哨音平直;二是每遇学生纪律较差时就滥吹哨子。做操时用哨音代替口令,应该根据不同动作的特点,哨音有强弱之分,快慢之别,和音乐一样,有节奏感。这样,才容易刺激学生的神经中枢,使之兴奋,做出的动作刚劲有力,从而达到应有的锻炼效果。而平直的哨音对神经中枢起着抑制作用,学生做操的动作也往往是懒洋洋的,软弱无力。哨音是体育教师指示学生做某个练习、停止练习、要求学生注意教师讲解的信号。遇到学生纪律较差,注意力不集中时,偶尔也可用两声连续短促     

魔力小火车(四)

六、教室遭劫查大盗 就在小胖他们考完试到操场上做操的时候,就在小胖还沉浸在考试作弊带来的兴奋的时候,小胖他们班的教室里却经历了一次"洗礼".     

有这样一个班主任

[案例 ]吴老师是高二 (6 )班的班主任。他每天起早睡晚 ,一心扑在班主任工作上。早晨 ,天还没亮 ,他就到寝室催促学生起床 ;晚上 ,无论刮风下雨 ,他都要到寝室督促学生睡觉。学生做操他做操 ,学生劳动他带头。有一次 ,学校团委让该班清理一个垃圾堆 ,临到吃晚饭时 ,任务还未完成。吴老师怕同学吃不上热饭 ,就让大家都去吃饭 ,自己留下来完成了任务。教室玻璃破了 ,门窗坏了 ,他总是主动修好。学生中有违反纪律的事 ,他总是耐心教育 ,态度温和 ;同学之间有矛盾时 ,他做双方的工作 ,定要矛盾双方当着他面握手言和。吴老师每天忙得不亦乐乎。可…     

为校长带操喝彩

据悉,南康市北部山区有所完中的校长,不但坚持与学生一起做操,而且做操时还亲自站在操场的司令台上给学生带操。有人疑惑不解。这位校长解释说：“我不想给学生讲太多的大道理,我只希望自己的行动能作为一把尺子。我相信学生看到我带操后,决不好意思敷衍了事,随便划...     

广播操比赛

老师做操素以差而著称,今天他们要进行广播操比赛了,我们怎肯放弃这个一睹他们"丰采"的机会。放学时,同学们排着整齐的队伍离开了教室,但一走出老师的视线,便纷纷作鸟兽散,四处寻找观看比赛的地点。     

面对失职

课间操时间到了,我起身去操场。习惯了,到室外呼吸一下新鲜空气,活动活动筋骨,看学生伴着音乐有节奏地做操,那是怎样的惬意!     

广播操比赛

老师做操素以差而著称,今天他们要进行广播操比赛了,我们怎肯放弃这个一睹他们＂丰采＂的机会。放学时,同学们排着整齐的队伍离开了教室,但一走出老师的视线,便纷纷作鸟兽散,四处寻找观看比赛的地点。     

激发兴趣,让体育课堂鲜活起来——小学一年级广播操教学的几点体会

广播操是学生必修的科目之一,不仅能锻炼学生的体质,更能陶冶学生情操,对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。但刚入学的孩子年龄小、理解能力差,精神十分不集中,只凭单纯的说教是不行的,若运用教高年级学生模仿的方法教他们,则往往达不到预期目的。因为一年级新生往往连左右手、左右腿都分不清,况且他们记不清口令等。这样一来动作容易错,二来做操时队伍不容易整齐。那么在教学中怎样才能解决这些问题呢?本文就此进行了教学。     

少些“暗访” 多些“明察”

一般来说,当着教师的面,学生的表现要好一些,背着教师,学生对自己要求放松,表现略差,教师在与不在时表现不一样。为了解教师不在时学生的表现,我们通常要找来班干部了解情况,掌握信息,从而有针对性地对学生进行教育。有时,为了掌握较为准确可靠的信息,我们还要亲自出马,暗中侦察:教室开着前门不走,偷偷从后门进去,以便能捉到几个“大闹天宫”者;躲在楼上,居高临下观察学生做操,从而看清学生做操的真面目。     

比赛之痛

学校将要参加上级举办的广播操团比赛，我一直担心班上有几个学生做操质量过不了关，每天单独进行训练也不见成效。比赛前几天，不知是谁想出一条规定：比赛时每个班去掉做操最差的四个人，这样，我的心事总算搁下来了。     

善用眼睛和幼儿对话

每天我们带幼儿做操时,示范动作都力争规范、有力度,精神也很饱满,希望以此带动幼儿达到锻炼的目的。然而,我却发现:做操时有的孩子悄悄讲话、有的孩子还在打闹……只有自觉性高的孩子在认真地做。显然,孩子对老师的示范已习以为常。这就在根本上影响了做操的质量。反思自己领操,恐怕是与孩子之间缺少了一种交流——没有用眼睛和幼儿对话。一句话,自己的眼光游离于孩子,给孩子创造了可乘之机。要让每天的做操发挥应有的价值,我决定做操时