基于绩效管理视角下的民营企业基层团队建设

团队已经成为现代企业生产运营的重要组织形式,建立和谐高效的企业基层团队对企业提高绩效至关重要。现代民营企业基层团队建设过程中存在效率不高、协作力度不够等诸多问题,致使基层团队绩效不高,企业管理者往往会归因于员工缺乏凝聚力,激励措施不到位等一些因素,而忽视员工围绕绩效指挥棒行事这一根源性的问题。本文从基层团队建设应基于绩效管理这一视角时民营企业基层团队建设的问题进行了分析和探讨,进而提出了行之有效的解决方法。     

基于团队冲突管理的高职院校科研团队绩效提升研究

科研团队建设是高职院校提升其科研实力和核心竞争力的高效能途径,团队冲突问题是建设富有凝聚力和竞争力团队的重要议题,有效利用团队冲突的积极作用是提高科研团队绩效的有力手段。团队冲突管理的目的在于团队运行过程中有意识地促成具有建设性意义的合作型冲突行为,尽量规避具有破坏性意义的竞争型冲突行为和回避型冲突行为。团队冲突管理过程中,促成适度的任务认知冲突、规避关系情绪冲突,构建任务冲突、过程冲突、关系冲突相互转化的正反馈机制,是提升高职院校科研团队绩效的重要途径。     

高校重大科研项目团队心理资本对创新绩效的影响

本研究通过对8所高校和4所研究所的127个重大科研项目团队(共580名成员)进行调查,重点对高校的105个重大科研项目团队(共498名成员)进行分析,结果发现:团队心理资本对团队创新绩效具有正向预测作用;团队责任心在团队心理资本与团队创新绩效关系中的中介效应不显著,而团队知识的中介效应显著;团队责任心和团队知识协同在团队心理资本与团队创新绩效关系中起链式中介效应。高校可从以下方面加强对高校重大科研项目团队的管理:在充分考虑研究者的学识和科研能力的同时,积极关注团队成员的心理资本水平和责任心水平;切实加强战略思维、系统思维和辩证思维,持续提升总揽全局的能力;切实加强对团队成员心理品质的建设;通过组会、"请进来、走出去"等方式不断推进重大科研项目团队内部、内部和外部间的知识协同。     

对强化学习型团队建设的思考

现代企业,工艺装备更新换代非常快,员工的学习习惯的养成和学习能力的提升,是熟练操控和驾驭新工艺、新设备的前提和保证。通过建设学习型团队,借助团队的力量来组织员工学习,为员工养成良好的学习习惯以及提高学习效果十分必要。     

科研团队负责人领导行为优化策略

高校科研团队是高校科研产出和科技创新的主体。科研团队负责人由于领导特质性差异致使领导行为出现偏差,对关注团队成员和关心科研任务二者之间的关系不能有效平衡和协调,导致高校科研团队建设水平和运作效率较低。在分析"领导-教师"型、"教师-教师"型和"导师-研究生"型三类高校科研团队管理行为偏差原因基础上,运用领导理论的管理方格理论阐述不同类型的科研团队负责人领导行为表现,提出高校科研团队领导行为优化策略,以提升科研团队运行绩效。     

关于高校教学团队执教能力提升的思考

提高教学团队的执教能力是教学团队建设的主要目标。文章基于"木桶效应"理论,根据实践中存在的普遍问题,提出团队负责人必须努力克服团队的"相对短板",实现团队成员的有序排序,从而提升团队的整体效能,实现目标、价值观、人际关系的全面管理以及管理层面的硬性约束。     

提升教师团队执行力的策略研究

建设教师团队对深化课程与教学改革,提高教学质量,促进学生发展、教师专业成长和学校改进的重要作用已成为共识,许多学校在实践中已经组建了教师团队,但应如何提升教师团队执行力?这是亟待解决的问题。一、教师团队执行力的内涵教师团队执行力就是教师团队实现其教育教学目标的能力,是在团队负责人的带领下,在共同目标的牵引下,充分利用和整合各种教育教学资源,协作互助,共同努力,将优化选择出的新措施和方案付诸教育教学实践,最终达到预期目标的能力。教师团队     

企业研发团队知识共享演化博弈与仿真研究

知识共享对于促进企业研发团队的知识创新,实现研发团队目标,提升研发团队绩效等具有重要的作用.文章以知识管理、演化博弈理论等理论为基础,构建研发团队知识共享的演化博弈模型,分析系统演化路径、演化稳定策略及其影响因素的作用机理,并进行模拟仿真,深入分析企业研发团队知识共享的动态演化过程.研究发现:提升研发团队成员的认知能力、知识吸收能力、知识转化能力、知识创新能力和知识互补程度,降低研发团队的环境风险以及成员的风险偏好程度能够促进研发团队知识共享的有效性,从而有效提升团队研发绩效.     

团队管理中的激励探讨

科学高效的团队建设和管理能够提高组织绩效，同时团队管理也面临许多挑战，其中激励机制的设计是团队管理中最为关键的部分。本文从人力资本的团队特点这个角度入手，阐述了团队激励是一种人力资源的整合激励，并对团队中一般员工和高层管理者的激励问题进行了探讨。     

基于知识型团队的民办高校教师绩效考评研究

教师绩效管理,尤其是绩效考评,对教师乃至高校的发展是至关重要的.民办高校教师作为典型的知识型员工,它具有知识型员工的一般特点,同时也具有民办高校的性质.本文基于民办高校教师的知识型团队特征,从团队绩效和个人绩效结合、结果绩效和过程绩效结合、任务绩效与周边绩效结合的角度出发,构建民办高校教师绩效考评体系.     

论地方师范院校科研团队创新能力的提升

地方师范院校科研团队是地方师范院校科研创新活动的重要形式,提升其创新能力有利于地方师范院校的发展。目前地方师范院校科研团队创新能力提升方面存在着以下问题：创新目标不明确;缺乏具有创造性设想的科研团队负责人;缺乏科研团队创新的宽松文化氛围;团队组织结构不尽合理。因此,提升地方师范院校科研团队创新能力要明确地方师范院校科研目标;建立以负责人为核心的创新型科研团队;创设宽松的科研氛围,激发科研团队的创新能力;优化合理的团队结构,增强科研团队的创新能力。     

企业员工绩效管理中存在的问题及对策

随着企业规范管理意识和科学管理水平的日益提高,越来越多的企业管理者认识到绩效管理在提升企业经营管理能力、打造企业核心竞争力等方面的重要意义,绩效管理的理念逐渐为大多数企业管理者认可并积极推动实施.然而,纵观大多数企业的绩效管理实践,虽然组织绩效管理能力有了明显提升,但在员工绩效管理实践方面的效果欠佳,在具体实施中还存在诸多问题.本文在分析现行企业员工绩效管理存在问题及其成因的基础上,提出企业员工绩效管理体系的优化措施,以期提升企业绩效管理水平,促进企业战略绩效目标的实现.     

浅谈团队角色问题

团队角色理论的应用是团队建设中的重要问题,在管理实践中具有重大的现实意义。成功的团队通过担任不同团队角色的人的优势互补,才能组成强有力的团队。团队角色的行为特征,不但影响到个人在团队中的绩效,而且还影响到团队整体的绩效。作为团队成员要加深对团队角色的自我认识,提高对角色功能和角色行为的理解,自觉学习新的角色技能,增加自己的角色灵活性,从而增进整个团队的弹性,以不断提高团队整体绩效。     

浅谈绩效考核中部门与员工协调的重要性

绩效考核是企业开展绩效管理的一项重要基础工作,目的是在员工价值创造和价值回报之间构建公正合理、适度激励的价值评价机制,以提高工作效率和企业绩效。员工绩效是部门、企业绩效的组成部分,员工绩效的实现有助于部门绩效的完成,但员工绩效的完成并不一定保证部门绩效的达成。因此,需将部门绩效考核与员工绩效考核很好地结合。     

团队意识在企业员工培训中的应用

团队意识能有效提高企业员工的凝聚力和向心力,现代企业开展团体心理辅导、增强员工团队意识已成为人力资源管理工作的重要组成部分。本文通过分析团队意识与企业凝聚力的关系,进一步研究了团队意识在企业员工培训中应用的针对性和可行性。     

高绩效团队与高校辅导员队伍建设

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生成长成才过程中具有重要作用。但是由于工作特点和个人局限,辅导员工作整体绩效还不十分理想。本文尝试基于团队绩效思想,从确立团队共同目标、再造团队组织、科学设计管理制度、建设和谐团队文化和完善团队支持机制五个方面进行探讨,以期进一步加强辅导员队伍的团队绩效建设,切实提高大学生思想政治教育工作的实效性。     

工作团队模式在系级管理中应用的思考

工作团队模式是目前世界上被各种组织广泛采用的一种新型管理方式，它通过其成员的共同努力产生积极协同作用，成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。在高校的系级管理中采用团队模式，有利于管理层次扁平化，能使各层面人员沟通方便、信息反馈及时、管理民主化，使系内凝聚力增强，极大程度调动员工工作积极性，提高教育管理服务质量和学生的满意度。     

拓展训练对提高现代企业员工人文素质的作用

拓展训练是一种以激发受训者的潜能和培养团队协作意识的培训活动,对提高企业员工人文素质,提升企业软实力具有重要的意义,促进企业向着更加健康和可持续发展的道路迈进。     

员工团队建设研究

在高度注重管理实效的今天,建设一个优秀的员工团队对于一个企业而言变得越来越重要和迫切.员工团队作为一种组织形式日益受到人们的重视,依靠团队推进、促进企业各项工作健康顺利地发展,从而实现企业高效率运作,最终实现企业的既定的目标已经成为现代企业坚定不移的战略选择.本文重点分析了员工团队的概念和特征,探讨了构建员工团队的动因,以及员工团队建设存在的若干关键问题,并提出建设高效员工团队的一些方法.     

基于MBO的高绩效教学团队建设研究

教学团队建设是提升教学质量和高校核心能力的基础性工程之一。从分析教学团队的构成及其作用入手,总结目前教学团队建设中存在的问题,运用目标管理（MBO）的理论与方法,认为通过确立团队建设思路和目标、建设团队梯队、课程建设、创新实践教学内容、以科研促教学、培养学习型团队文化、建立目标考核制度等途径,能够有效提升教学团队的建设绩效。