2014年全国文综卷（课标2）历史科41题之管窥

收集和研究高考试卷,已经成为笔者工作中的一部分。面对今年高考试卷．笔者爱不释手．感受颇深,受益匪浅!针对全国文综卷（课标2）历史科41题,笔者谈一些自己肤浅的看法,与各位同仁共勉。     

2013年高考安徽文综卷漫画题评析

漫画题已成为新高考安徽文综卷的固定题型．在政治、历史学科的高考试题中均有体现。下面以2013年高考安徽文综卷第11、16两道漫画题为分析对象．谈一点自己的看法。     

2006年高考北京文综卷第39题的启示

随着2008年北京奥运会日益临近，2006年高考北京文综试题考查了有关奥运会的知识，具有很强的时代气息。     

厚重灵动高远——评2011年高考安徽省文综卷第36题

本文通过对2011年高考安徽省文综卷第36题的评析,指出该题在命题的立意、具体材料的运用、考查范围和知识点的把握、试题形式、教材联系等方面具有厚重、灵动、宏大的风格特点。     

2016年文综高考新课标全国卷地理试题研究

文综高考新课标全国卷一直由教育部考试中心命题,试题质量高,特色鲜明,重点考查中学地理的主干知识,与区域地理联系紧密,同时考查注重多个地理要素的结合,考查学生读图分析能力。     

关于2011年高考全国文综卷（大纲）第19题的思考

2011年全国文综卷（大纲）第19题是一道从美国首都华盛顿建筑规划角度考查美国政治文化的题目。原题如下：     

评析2003年全国高考文综卷第41题

2003年全国高考文综卷第41题是一道紧扣社会热点,涉及政、史、地等学科知识的综合能力题,主要考查二大方面的问题:一是历史上美国和现阶段我国关于人口流动和迁移的一些问题;二是城市化给我国经济发展带来的积极意义。这是一道不可多得的好题。说它是一道好题,是因为:1.试题涉及的时空跨度大。从19世纪中期美国的多种形式的人口迁移(例如:有欧亚移民、奴隶贸易、国内移民),到我国近年来的多种形式的人口迁移和流动(例如:改革开放后经济欠发达地区向经济较发达地区的人口流动;城市化下的农村人口向城市的流动;长江三峡工程建设中的移民),相距…     

2006年高考文综卷Ⅰ第21题质疑

2006年高考文综全国卷Ⅰ第21题考查的是法德关系问题，所给的答案是B项。答案本身倒也无可厚非，但是对广大考生来说，实在是勉为其难。根据考生在高考后的反映和笔者的调查，这道题的难度明显偏大，能解答对的学生寥寥无几。     

多重知识的完美组合——评安徽高考文综卷第15题

15．据有关统计资料,元朝岁收粮赋,河南江北行省占全国总额的21．39％,江浙行省占37．10％,江西行省占9．56％,湖广行省占6．97％。结合图4分析,正确的是（）。     

什么是信用卡——兼析2011年浙江省高考文综卷第24题

现如今,信用卡越来越成为人们在日常消费支付中的常用工具,刷卡消费已经成为人们的一种消费习惯。目前,市场上流行的信用卡多种多样,在现实生活中,我们也经常会听到各式各样的卡的称谓。现行普通高中思想政治教材（人教版）在《经济生活》模块中对“信用卡”做了专门介绍。然而,由于“信用卡”这一概念有广义、狭义之分,加之学理上的与俗称的信用卡内涵不尽相同,许多人搞不清楚到底什么是信用卡,本文试对此做探讨。     

2013年高考广东文综卷第38题第2问考生答题分析

2013年广东文综卷历史部分第39题第一问共4分,平均得分为2．52分。共341604份考卷,其中得0分的74806人,占22％;得2分的103800人,占30％;得4分的162998人,占48％。本问为：“洋务运动的指导思想是什么？它是对鸦片战争前后出现的哪一思想的发展？”问题与题目所给的材料没有直接的关系,答案完全出自教材．主要考查考生对基础知识的掌握情况。     

对近5年生物高考理综课标卷第30和31题的分析

综合分析近5年高考理综课标卷生物试题,必修3所占分值较大,试卷中的第30和31题考查的主要就是必修3的内容。通过分析近5年课标卷的考察方向,提出相应的复习建议。     

2013年高考广东文综卷第39题第3问考生答题分析

2013年高考广东文综卷（文字版）第39题第3问的相关材料及问题如下：（25分）历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。阅读材料,回答问题。材料二：20世纪70年代。洋务运动被全面否定,曾经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇洋媚外”的帽子,受到批判。80年代出现了一股研究洋务运动的热潮．尽管在一些问题上争论较大。但洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代化的观点为越来越多的人所接受。     

品评2009年高考四川文综卷笔筒题

2009年高考文综四川卷第15题如下： 图6是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生     

多元一体 韵味十足——2013年北京文综卷第37题赏析

高考结束后“皖北高中历史教师沙龙”举办了“2013年高考历史试题问卷调查”活动,要求参与者写出自己心目中的最佳或欠佳试题。从问卷调查结果看,2013年北京卷第37题得到了老师的一致认可,并引发了对高中历史教学的深入思考。笔者不揣浅陋,在这里谈一谈对北京卷第37题的感受。     

2012年全国文综卷（课标）试题内容之统计分析与复习展望

研究2012年高考历史试题,分析其知识点分布、试题趋向,可以预测未来历史高考走向,提高复习教学的针对性和实战性。以下是历史试题的具体情况：     

2013年高考试题研究——1．新课标Ⅱ卷第20题

题目 平面直角坐标系xOy中,过椭圆M：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）右焦点的直线x＋y-√3=0交M于A、B两点,P为AB的中点,且OP的斜率为1/2.     

2012年全国文综卷（课标）历史试题评析与教学启示

2012年高考已尘埃落定,我们又可以从多元化的命题中看到精彩纷呈的历史素材,享受到历史学科考试的思维盛宴了。对于广大一线教师来说,认真分析高考试卷,仔细研究高考试题,能有效地提升自己的专业素养及教学水平。以下是我们对2012年全国文综卷（课标）历史试题的研讨,祈盼同行批评指正。     

指向月亮的手指不是月亮——2012年高考北京文综卷37题第（3）问评析

《楞严经》云：“如人以手指月示人,彼人因指,当应看月。若复观指,以为月体,此人岂唯亡失月轮,亦亡其指。何以故？以所标指为明月故。”手指与月亮差异之大,似乎人人可知。但佛毕竟大彻大悟,洞察与了解世俗的肤浅、浮躁,指出了世俗的可能谬误。     

用教育眼光审视高考试题不应只是期待 2011年全国文综卷（课标）历史试题特点之我见

在高考“指挥棒”下,解读高考试卷,研究其命题特点,从中寻找高三历史教学对策,似乎已成了高中历史教师必须完成的一项课题或任务。下面笔者就湖南省使用的课标版历史试题谈一些认识。