龙胜地区典型少数民族双语类型转换现象调查及其成因探究

桂林龙胜各族自治县有瑶语、壮语、侗语、苗语等典型少数民族方言,其分布和使用情况相当复杂,不少民族群体长期兼用母语以外的另一种语言,双语类型转换是一种较为普遍的语言现象。本文对广西龙胜地区少数民族典型方言的双语类型转换现象进行调查研究,分析其成因和影响。     

地方高校少数民族与汉族学生英语写作对比分析

从某地方高校少数民族学生与汉族学生英语写作对比分析显示,少数民族学生主要受第二语言汉语的负迁移影响,因此同汉族学生一样,写作中出现了发展性偏误、汉语负迁移偏误。另外,少数民族学生和以汉语为母语学生英语基本都不扎实,作文中本体层次的偏误较多,而且少数民族语熟练学生在英语学习中,同时受母语和汉语的干扰,但汉语干扰多于母语干扰。     

北侗语言转用对北侗民歌传承的影响

侗语是侗族历史、文化传承的载体.侗歌是侗族人民智慧的结晶,反映着侗族人民的价值观和人生观,是侗族历史、文化传承的主要方式.通过对北侗民歌传承特点的阐述,北侗方言区侗语转用现状及其不利影响的分析,并提出相应对策.     

三语接触后少数民族学生英语中介语的发展规律和特点

偏远地区的少数民族学生在母语、汉语和英语接触后,其英语中介语的发展规律与母语水平/母语浸泡、汉语水平/汉语浸泡、英语水平/英语浸泡有关。除具有二语习得者英语中介语的主要特点外,少数民族学生具有独特的认知特点和词汇提取特点。     

第二语言习得理论对新疆少数民族学生汉语教学的启示

第二语言习得理论对语言教学有着十分重要的影响。本文通过对第二语言习得理论的研究,归纳了新疆少数民族学生在汉语习得时存在的若干问题,探讨了二语习得理论对于新疆少数民族学生学习汉语的指导意义,并提出了改进汉语课堂的几点建议,力求对汉语教学起到促进作用。     

南疆高校维吾尔族大学生汉语礼貌用语语用能力调查研究--以塔里木大学为例

本文以塔里木大学维吾尔族大学生为研究对象,采用问卷调查的方法,以大学生活中常见的称呼语、问候语、赞美语、致歉语、致谢语和告别语等礼貌用语为考查内容进行调查和分析,阐明了南疆高校维吾尔族大学生汉语礼貌用语的语用现状及存在的问题,并对少数民族汉语教学提出了相应的建议。     

西北少数民族语言之汉语借词的语法融合化研究

本文通过对西北少数民族语言中汉语借词对其语法结构的影响,来探讨语法融合化现象在西北少数民族语言中的表现。透过对语法融合化现象的研究,分析其出现的原因,讨论该现象对西北少数民族语言产生的影响。     

贵州黔南方言的特殊语序

本文分析黔南方言的四种特殊语序现象,并将之与侗台语、苗语进行比较,通过比较,我们发现,在长期的语言接触中,汉语与当地民族语言有一些共同之处。     

谈谈英汉语中的禁忌语

英语中的禁忌语近来有所发展,已包括那些鄙视社会上某些人的词汇和用语.人们尤其注意那些被称为性别歧视语言和种族歧视语言,对此比较敏感.但不论在汉语中还是在英语中,都仍有轻视妇女和歧视少数民族的痕迹.说话时一不小心,就会无意得罪了对方,因而有必要及时了解语言在这一方面的变化.更要紧的是,应善于体会被歧视者的感情,切不可对此麻木不仁、掉以轻心.     

云南省七个“特少”民族语言使用状况调查

独龙族、怒族、普米族、德昂族、阿昌族、基诺族和布朗族七个民族,是云南省人数在10万人以下特有的世居的少数民族。现代化进程中,少数民族语言受到强势语言的冲击,有的少数民族语言在逐渐萎缩、蜕变、衰落甚至濒危。因此,了解在强势语言(普通话)、亚强势语言(云南汉语方言及其他使用人数较多的少数民族语言)的环境中,这七个"特少"民族语言的使用状况,把握其民族语言在现实生活中所具有的功能,探究影响其民族语言使用的原因,发现制约其民族语言的因素,从而寻找保护和传承其民族语言的对策。     

基于三语习得理论的广西少数民族地区英语教育研究——以壮族为例

三语习得理论对提高少数民族地区英语教育教学水平有重要意义。本文结合三语习得研究,以对广西壮母语者英语习得特征的分析为基础,探讨了促进壮族地区英语教育发展的策略。     

语类教学法对我国民族地区多语教育的启示

我国少数民族地区学生由于缺乏进入高层社会和获得经济资本语言资源的通道而被边缘化,导致他们在学习中语言水平很难提升,总体竞争力不强.本文通过引介悉尼学派语类教学法,分析其发展历程、理论基础及教学方法,进而结合少数民族学生多语学习特征,从使用民族学生母语拉近编码取向距离、强化和再语境化语类知识两个方面得出语类教学法对我国少...     

贵州少数民族大学生英语学习策略调查研究

在少数民族学生英语学习上,许多研究者认为:少数民族学生英语水平普遍低下的原因是跨语言、跨文化教学,由于汉语作为教学的中介语,在双重语言文化转化的情况下,少数民族学生学习英语就更加困难。本文拟从学习策略的角度研究少数民族学生英语水平普遍低下的原因。以原籍贵州的少数民族大学生学习策略调查问卷为切入口,研究贵州少数民族学生的在英语学习中学习策略使用情况。并对问题存在的原因进行了分析。     

语块理论在二语教学中的应用模式探索

本研究从历史角度梳理了语块教学的理论依据,即语块理论在概念、特征和分类上的发展。横向比较国内外语块教学的应用研究进展,以美国C大学的汉语教师互动培训为对比案例,探讨用预制的Pattern和Language Ladder,结合故事、歌曲等媒介,应用到汉语作为二语的语块教学。最后提出在课堂内语块意识培养和语块教学应当并重。     

特别策划——现代汉语虚词的多功能研究

正主持人语:自《马氏文通》起,虚词一直是汉语语法研究的重点和难点。虚词对语言结构的完整和意义的表达是不可缺少的。其出现的频率之高、意义用法之广,都表明其具有重要地位,可以说,虚词是汉语语言特征的一种体现。对外国人学习汉语来说,虚词也是最重要的难点之一,通过中介语语料库可以发现,留学生的许多偏误都是由虚词的误用、漏用、错用等原因造成的。近年来,随着第二语言教学和计算语言学的迅速发展,以及对动态语言研究的重视,人们逐渐认识到,这些意义虚化而对句子生成和理解具有重要作用的虚词,已经成为制约理论突破和实际应用的瓶颈,因此对汉     

缅甸果敢族学生的语言态度

用配对变语实验法和语义微分量表法对缅甸腊戌市果敢族中学生进行语言态度调查,所给的三组配对变语的得分情况是:汉语高于缅语、普通话、高于果敢话,标准普通话高于果敢普通话。汉语母语情节是缅甸华校搞好汉语教学的良好基础,而对缅语过低的评价又是学生接受主流教育的不利因素;普通话享有比果敢话更高的声誉表明了在缅甸华校汉语教学中采用普通话授课的必要性,而标准普通话比果敢普通话高出许多的分数则表明学生需要高水平的普通话示范朗读。     

语言水平对反语理解的影响

反语是指说话人用说话目的相反的话语来表达会话含义的修辞手法,关于反语的加工过程以及影响反语理解的因素,学术界进行了很多研究。本文通过心理学实验,对母语为新疆语的大学生和母语为汉语的大学生对于反语的认知进行了比较研究。主要探究不同语言水平能力对反语认知能力的影响。     

南部侗语体词性结构的修饰语研究

文章通过比较名词和量词的修饰语发现:南部侗语的量词不能作修饰语,只能是中心语。     

对比研究二语与三语背景下的社交语用迁移和语用语言迁移

本研究以问卷方式对云南的五个民族组(汉族,彝族,白族,哈尼族和傣族)的英语学习者进行语言迁移的调查和研究,旨在通过对比汉族和少数民族学生在社交语用迁移和语用语言迁移,研究二语和三语背景下的学习者在英语学习上的异同。希望本研究能为少数民族地区的外语教学及相关的教育政策制定提供借鉴。     

M大学少数民族预科生汉语学习调查研究

汉语、中国历史文化及社会主义核心价值观的学习对于少数民族本科生至关重要。本文通过数据汇总、课堂教学、课后座谈及问卷调查等方面研究,发现课内与线上学习是大部分少数民族学生汉语学习的主要途径,生活学习环境是语言接触的主要媒介,学习的成就感、心理适应及人文关怀是大部分学生在大学阶段最为迫切的需求,经济与物质则相对靠后。