浅谈大学英语课堂教学互动有效策略

在我国,生活中使用英语的机会相对而言较少,所以,英语课堂上的互动便成为了学生用英语进行交流的重要渠道。大学英语课堂教学的互动十分重要,不仅能够充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创造力,还能提高学生的英语交际能力,教师必须改革教学方式,吸引学生积极参与课堂互动。本文将着重探讨课堂互动的相关概念、大学英语课堂教学互动的意义以及大学英语课堂教学互动的有效策略。     

英语课堂“交流——互动”教学的探索与实践

在英语课堂教学中，要培养学生学习英语的兴趣和积极性，针对学生求知欲相当强这一特点，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感（sense of achievement）。而这种成就感往往要在日常生活或在具体的交际情景中才能获得。因此，在课堂中采用“交流-互动”教学方式非常必要。     

“交流互动”在中学英语教学中的重要性

培养学生英语表达能力是中学英语教学的目的所在 ,而这种表达能力的形成必须在使用英语的过程中即“交流互动”的过程中得以实现。     

多媒体环境下高职英语课堂生生互动的探索与实践

将多媒体环境和生生互动有机结合,对于改变传统教学模式,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的个性化学习和自主性学习,从真正意义上提高课堂教学质量,让学生能够学以致用,都具有十分重要的意义。从多媒体环境下生生互动的意义入手,探讨几种教学效果显著的生生互动模式,有助于分析重新定位后的多元化的教师角色以及实践的具体效果。     

试论思想政治理论课教学的互动交流

思想政治理论课教学中的师生双向互动交流是教学成败的关键环节,它贯穿于教学过程的始终。教师要多渠道、多方式与多途径地密切和加强与学生的全方位交流,以提高教学水平。     

浅谈大专计算机语言教学

一、当今计算机语言教学概况1．1计算机语言概述语言是人类区别于动物的重要特点。是人类用来表达意思、交流思想的工具,由语音、词汇和语法构成一定的系统。计算机语言顾名思义是在计算机上使用的语言,是人类为了能使人与计算机间进行交流,专为计算机设计的语言,是以人类日常交流的语言为蓝本,变换成计算机可以读懂的信息符号。     

高等职业学院公共英语教学模式的研究与思考——英语课堂互动教学的理解与实践

本文主要阐述了英语互动教学的方法与步骤,即:教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定,以及这种方法的优越性.     

大学英语课堂教学中的问题调查与分析——以滨州学院为例

观察分析二十九位教师的英语课堂教学发现,存在教学方法缺乏多样化和灵活性,教师话语远超过学生话语,学生学习缺乏自主性等问题.因此,应该改善教学设施,减轻教师工作量,采用科学实用的教材等可行措施.     

实训课堂“交流-互动”教学的探索与实践

探讨了在电工实训课堂中"交流-互动"教学模式的运用。从教师启动,学生自设、小组讨论、组际交流、作品评定五个环节进行论述。     

英语课堂教学中的创新教育

时代要求创新教育,课堂教学又是创新教育的主阵地,本文就如何在英语课堂教学中进行创新教育作了初步探讨。     

大学英语课堂互动的影响因素探究

作为个案研究,文章通过对AA职业技术学院的计算机专业学生的英语课堂的观察和分析,宏观地从学生,教师以及教学环境三方面找出了影响课堂互动的各种因素并针对这些因素提出了相应的建议和对策。至于各个因素的相互关系以及各因素对课堂互动的作用原理是此研究的缺陷,也是继后研究的方向。     

会计英语课堂教学初探

教师在会计英语课堂教学中应从教材和教学组织形式两方面入手,通过设置情景、把握师生定位和组织多种活动等形式去组织教学,吸引、推动学生积极参与,从而取得较好的课堂教学效果。     

浅谈英语课堂教学中的提问

提问是课堂教学中的重要环节,是师生双边活动最基本手段之一,成功的提问能有效地牵引学生的注意力,调动学生的思维活动,培养锻炼学生的外语交流能力,同时有利于教师调控课堂气氛,增进师生之间的了解和沟通,提高教学效果.     

浅析综合英语课堂教学中的导入方法

导入是课堂教学的一个重要环节,它的成败直接影响着教学效果。教师在教授该门课程时应精心设计课堂导入的方法,使学生尽快的融入课堂,以提高英语课堂教学的质量。本文提出了几种综合英语课堂教学导入的方法,并指出了在综合英语课堂教学导入时应注意的问题。     

尤化英语课堂教学初探

要想提高英语教学质量,一定要优化课堂教学;要优化课堂教学,就少不了要涉及教师的素质。有了素质,教师还要在授课前后注意9个方面。与之同时,还要选择好的教学模式。     

大学英语精读课课堂教学中的互动教学模式

大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言过程中提高语用能力。     

优化英语课堂教学初探

要想提高英语教学质量,一定要优化课堂教学;要优化课堂教学,就少不了要涉及教师的素质。有了素质,教师还要在授课前后注意9个方面。与之同时,还要选择好的教学模式。     

大学英语教学互动维度探析

互动在大学英语教学过程中起着重要的作用。互动本身具有多维度,认识到这一点对于保证大学英语教学互动质量较为关键。大学英语教学互动维度主要包括主体之维、时空和方式之维以及评判之维等。     

高职英语课堂教学策略探析

提高高职英语的教学质量,注重课堂教学策略是其重要的保证条件之一。结合教学实践分析高职英语教学中存在的问题,指出针对高职学生英语实际状况,运用有效策略来提高学生的学习效果,有力促进英语教学质量的提高。同时,对英语教学的有关问题提出相应的看法。     

试析如何运用元认知策略提高大专英语阅读教学

在大专院校的英语阅读教学中运用元认知策略已经成为新课改背景下提升学生英语知识运用能力和英语交际能力的重要途径,同时也是促进学生英语综合素养培育的重要方式。文章简要叙述元认知策略的概念、分类、可行性,根据英语阅读教学中元认知策略的应用现状,具体探究在英语阅读教学中运用元认知策略的途径。