高职商务英语写作教材分析与研究

基于教材对人才培养质量的重要性以及国内对高职高专商务英语写作教材分析较少的现状,选取高职高专两本典型教材从编写理论及写作任务两方面进行分析,发现该类教材虽然获得了巨大成功但仍然可以升级改版,进一步在编写理念及写作任务的真实性上进行改进,使学生能在接近今后工作环境的真实语境中培养英语写作语言能力和体裁能力。     

基于任务型教学法的商务英语写作探讨

商务英语写作是实践性很强的课程。文章从商务英语写作课程的特点入手,围绕着如何使学生写出规范、得体、有效的商务信函和文件这一核心,提出在商务英语写作教学中运用任务型教学法,培养学生用英语书面语进行商务沟通的技能。     

英语专业综合英语教材任务设置的研究:真实性学习视角——以《综合教程》1-4册为例

本文从真实性学习视角考察了《综合教程》任务设置的主要特征与存在的问题。研究发现:该教程的任务设置突出了英语学科的专业性、综合英语课程的课程特性、英语语言的应用性,在一定程度上反映了真实性学习理念。同时,也存在以下问题:忽视了任务的校外价值、忽略了对学生开放性思维能力的培养,复合型人才的培养目标在任务设置中体现不够。     

商务英语写作合作学习行动研究

合作学习能够激发学生学习兴趣,培养提高学生自主学习能力和思维能力而被广泛应用于英语教学中,然而在商务英语写作教学运用合作学习是否可行的行动研究较少。因此本研究介绍如何把小组合作学习融入商务英语写作教学的实施及其反思的过程,为完善和提高商务英语写作教学提供借签。     

商务英语专业课程设置调查与分析

本文立足于研究商务英语专业课程设置的合理性和学科渗透的科学性,在问卷调查的基础上分别就高中毕业生对大学商务英语专业课程设置期望值和大学外贸（商务）英语专业大学生对课程设置现状的看法,进行归纳梳理和分析,有针对性地提出改进当前商务英语专业课程设置的对策和建议,为“外贸英语专业课程设置与学科渗透”课题提供可靠的研究依据。     

商务英语写作教学实践分析

商务英语写作这门课程专业性较强,对教学要求较高。从目前的教学现状来看,商务英语写作教学现状不容乐观,教学效果不明显。本文试从任务型教学模式应用角度来分析商务英语写作教学实践过程中的相关问题。     

商务英语专业课程设置的需求分析

本文首先阐述了需求分析理论的基础、模式,提出商务英语专业课程的需求维度,随后采用问卷调查形式对3个需求维度进行的调查,找到商务英语专业课程设置与社会、学生的实际需求之间存在的差距,并提出建议,希望对科学培养商务英语复型人才能够有所裨益。     

独立学院商务英语专业课程设置初探

本研究以郑州工商学院为研究对象,首先对该校商务英语专业课程设置方案进行了分析,从理论上找出该校商务英语专业课程设置存在的问题,然后采用问卷调查的方法,对大四学生进行了课程设置满意度的调查,从而反思出独立学院商务英语专业课程设置中存在的主要问题。基于以上的分析和调查结果,最后提出完善独立学院商务英语专业课程设置的对策。     

谈高职商务英语专业的课程设置与教学改革

高职具有高等教育与职业教育的双重属性,商务英语专业的ESP特性要求其培养既有较强的英语技能又懂商务知识,在实际工作有较高动手能力的高端技能型专门人才。高职商务英语专业应积极调整课程设置,转变思维方式,改革教学方法,以适应经济与社会发展的形式。     

以工作过程为导向的高职商务英语特色教材的开发与实践

作为学院重点示范建设专业之一,作者深入企业进行调查研究,了解真实的用人需求,把典型工作任务作为专业课程教学内容的核心,按照实际工作过程、工作任务和工作情境组织教学内容,编写突出职业能力的特色教材。     

情境设置与模块协同：商务英语教学的路径拓展研究

随着国际商务环境的变化,对复合型人才的需求不断增强。商务英语课程教学具有知识复合的特征,对知识语境的互动要求较高。本文基于情境学习理论,探索商务英语课程教学情境设置的五大体系,并提出双向多维知识模块协同路径,以促进商务英语课程教学的效果提升。论文最后提出情境设置与模块协同商务英语教学路径拓展的思考问题。     

高职商务英语课程设置现状与问题研究

成高职培养的商务英语毕业生达不到用人单位的人才需求标准,这一问题直接影响他们的就业。以滁州某高职院校的英语和商务文秘两个专业的毕业生及授课教师为研究对象,研究者通过问卷调查和访谈,调查高职商务英语课程设置的现状,根据调查结果进行分析并提出改进措施。     

应用型本科商务英语专业的定位与课程设置

应用型本科是教育发展层次化、多元化的产物,培养的是具有专业理论知识并能将理论转化为实践应用的高级专门人才。应用型本科商务英语专业的定位和相应的课程设置必须区别于综合型大学和高职院校。本文以南京工程学院为案例,探讨商务英语专业的定位和课程设置原则、根据以及具体的改革实践。     

商务英语写作教学中小组合作学习的实施策略

合作学习是目前备受教育家们推崇的一种有实效的新型教学法。将合作学习的方法灵活地应用于商务英语写作教学,不仅能够提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习自主性和人际交往能力。     

高校商务英语专业课程设置的调查与研究——基于对北京城市学院商务英语学生与用人单位的调查

课程设置是学科建设中实现培养目标的关键,而合理科学的课程设置必须建立在需求分析的基础上。本文着重通过对北京城市学院商务英语在校生、毕业生和社会的主客观需求分析,反思本专业课程设置问题,并提出科学优化专业课程的建议。     

商务英语教材评价——以一本商务英语翻译(汉译英)教材为例

目前,国内商务英语教材的现状不容乐观。如何提高商务英语教材的质量呢?这首先需要对商务英语教材进行评价。如何评价,评价依据是什么?这是我们需要考虑和解决的问题。本文提出了商务英语翻译(汉译英)教材的评价标准,并运用该标准对一本商务英语翻译(汉译英)教材进行评价,目的在于引起更多专家学者能对商务英语教材评价的重视,最终形成一个科学、易操作的评价各类商务英语教材的体系。     

商务英语专业市场营销教材建设探讨

近年来,商务英语专业在我国蓬勃发展,但教材的开发却相应滞后。市场营销作为商务英语专业的核心基础课程之一,在教材的选择上仍存在一定的盲目性和随意性。本文在分析我国商务英语专业市场营销课程的教材现状之后,对该课程教材的开发和建设提供了一些建议。     

以需求分析为导向的商务英语课程设置研究

从主体角度,需求分为学生个人需求和社会需求。将需求分析看成是为实现个人需求和社会需求而展开的体现优先级别的一个动态的过程。商务英语是一门交叉性学科,也是专门用途英语的一个重要分支。商务英语专业的课程设置应同时考虑学生的个人需求和社会需求,培养出既具有创新能力,又符合时代需求的国际化、复合型商务英语人才。     

英语专业写作教材发展评述

我国英语专业写作教材的发展历史较为短暂,但变化较大。不同时期写作教材的选用。编写及修订反映了不同时代的特色、社会的需求、语言教学理论的推崇、教学方法的改革及英语教育事业的发展。了解我国英语专业写作教材的发展过程,有助于我们更好的理解教材、使用教材、评价教材和编写教材。回顾近三十年英语专业写作教材发展状况,并对今后的英语专业写作教材的改革提出若干建议,目的是期望今后的英语专业写作教材更多的体现优秀外语教材的特点,更加成熟完美,满足新时代和新一代英语学习者和教师的需求。     

高校商务英语专业课程设置的调查分析

随着中国加入世贸组织,市场对商务英语专业复合型人才的要求日益提高,高等学校面临着课程改革的问题.学生对当前课程设置有何看法?怎样调整课程设置?带着这些问题,课题组实施了一次问卷调查,对调查结果进行了分析,并提出了课程设置改革的设想.