浅谈提高课堂教学效果的基本策略

根据素质教育和创新教育的要求,要提高课堂教学的效果,必须在对待教学和学生上倾注一个"爱"字;在传授知识上把握一个"准"字;在传授方法上突出一个"活"字;在教学改革上贯彻一个"新"字;在教学管理上狠抓一个"严"字;在教学创新上体现一个"好"字。只有把这六者紧密结合,才能取得良好的教学效果。     

学科演进与大学学科的融合策略

大学学科的纵向分化与横向综合形成学科的树状结构,从单学科到交叉学科的演进要求大学努力发展交叉学科.但我国大学学科在交叉与融合中还存在不少问题,比如学科虽有组合但未融合、学科的整体优势因各自为政而难以发挥、学科互补因水平参差而难以实现、学科的资源共享因校区分散而存在障碍等.因此.要充分利用理、工、文、医等多学科的融合策略,通过学科交又大力发展交叉学科、综合学科和边缘学科.     

核心素养培育:学校课堂教学的新使命——吉林省小学"学科教学改进计划"愿景、理念与行动策略

"为素养而教"是我国下一个10年课程改革的风向标,是新时期课堂教学转型的新使命."学科教学改进计划",旨在"推进省域课程教学改革走向纵深,引领县(区)深化教学研究,助力学校破解校本实践诸多问题,实现核心素养"落地"."计划"提出了形成高校与学校合作研究新机制、建构核心素养导向下学科教学操作模型、全面提升学科教学质量等愿景目标;建立了学科教学通法探索与教学个性化实践相结合、课时案例研究与单元整体教学研究相结合、学科课程标准研读与教学实践改进相结合、教学改进与教师成长同步的项目实施理念;建构了"五步"整体实施思路,确定了清晰的教学改进技术路线、教学改进方式和成果推广等系列行动策略.     

体育学科“研训一体”的实践研究——基于汽车区体育学科区本研修的实践探索

<正>教研员的职责是引领教师专业发展,提高教学质量。新形势下教研员工作的思考点由关注学科教学成绩转变为关注学科教师的专业成长,关注学科课程资源的建设与共享。研训一体是实现这一职能的重要途径,它是一项系统的工程,教研员是这项工程的的责任人。汽车区的"研训一体"工作在区本研修这个平台上,教研员同教师们共同确立研训目标、研训内容,策划研训思路和研训活动。     

高校辅导员行动研究的策略分析

当前我国高校学生工作所面临的环境发生的根本性变化促使辅导员队伍的专业化问题目益突出,探索如何更好促进辅导员队伍的专业化成为焦点问题,行动研究方法引入到辅导员专业化建设中来,具有十分重要的理论意义和实践意义.     

浅谈中小学教师的行动研究

教师行动研究已受到广大中小学教师的欢迎及认可,但是当前我国一线教师仍有不少为传统经验型教师,他们缺乏科研观念和雄厚的科研知识,不具备反思能力且科研能力不强。现通过行动研究的产生、现状、对策、展望等四个方面对中小学教师行动进行深入分析,旨在激励更多一线教师转变为研究型教师。     

促进区域教师专业发展策略的研究

近年来,关注教师专业发展已成为国际教育改革的趋势。我国的教师队伍建设也逐步实现了从注重数量向质量的重心转移,特别是新课程的推进对教师提出了更高更新的要求。     

新时期教师队伍建设策略的思考

正新时期教师培训需求什么?首先应该正确认识社会经济文化教育背景的新变化,以及由此给教师队伍带来的新变化、给教师培训工作带来的新变化、对教师专业发展提出的新要求。这些都值得教师培训工作的管理者和培训者认真思考。一、我区专任教师队伍现状1.教师总量基本满足要求。我区中小学在岗人员有2634人,其中:中学934人,小学1700人,校级领导有141人,中层领导有195人,工勤、教辅等人员有163人,在一线工作的教师有2135     

行动导向教学在教学实践中存在的问题及应对策略

伴随着高职院校的课程体系的重构、课程建设的加快,行动导向教学也作为一项重要的教学改革措施被引进到高职的课堂教学中来。但在具体实施过程中,却存在着不少误区与亟须解决的困难。本文尝试着对此做出了一定的分析,并就如何开展行动导向教学提出了一些应对策略。     

浅谈运用记忆策略提高地理教学效果

任何地理教学内容都有记忆的要求,记忆活动贯穿了地理学习的全过程.教师如果能够很好地把记忆策略运用于地理教学中,地理教学效果会得到很大的提高.     

基于教师共同体与校本场域的专业化发展策略

教师专业化发展需要开放性、群体性的发展方式。教师的专业化发展,其实质就是专业化学习,也是基于教师群体的合作学习与发展。在教师个体需要成长为专业人士已成为共识的现实境域中,把教师专业发展置于教师共同体与校本场域中是促进教师快速成长的有效途径。     

提升远城区心理健康教研有效性的策略与建议——以武汉市江夏区为例

对于许多远城区而言,受地理因素及生情和校情的影响,心理健康教育的发展十分不平衡,心理教师队伍的稳定性较差且个人层次也各不相同,对心理教研的需求差异很大。在此情况下,如何让心理教研更有实效有着重要的实践意义。因此,笔者以武汉市江夏区为例,具体分析在远城区组织与实施心理健康教研活动的实践经验。     

从话语嵌入到话语突围：中国体育国际话语权提升的逻辑理路与行动策略

采用文献法、逻辑分析法对话语嵌入和话语突围进行研究,意在为中国体育国际话语权的提升提供逻辑理路、为策略行动提供现实指导。首先,在分析话语嵌入和话语突围内涵释义的基础上,论述了从话语嵌入到话语突围何以成为中国体育国际话语权提升的逻辑理路,进而详尽阐述了中国体育国际话语权提升的行动策略：1）加强基础理论研究,包括体育话语基础理论研究、体育国际传播理论研究、体育全球治理研究;2）进行海外实况调研,包括进行国际体育非政府组织的调研、进行联合国的调研、中国体育国际传播的调研;3）培养国际体育人才,包括组建学术共同体进行基础理论研究、建设专业智库进行决策咨询研究、设置专业方向并打造师资队伍。     

大学英语课堂教学与网络自主学习的整合策略——以塔里木大学为例

大学英语课堂面授与网络自主学习各有利弊,从教学模式、教学内容、教学方法、平台建设、自主学习管理等方面提出整合策略,使二者有机结合,充分发挥各自的优势,以提高大学英语教学效果,满足学生多样化的学习需求,培养专业知识和英语双精通的高质量人才.     

信息技术与英语学科教学深度融合的途径探讨

随着多媒体信息技术的介入,特别各类信息资源的井喷,教学环境发生了巨大的改变。在多媒体环境下,教学不再是以教材为中心,以教师权威的知识传授为过程,而成为一个借助多媒体,师生互动,教学相长的信息传递和能力培养过程;教学环节也趋于系统化,不再局限于满堂灌的课堂讲授,而成为一个以学生为中心,运用课堂和课余碎片化时间,通过各种教...     

浅谈提高教师培训针对性和实效性的策略——以裕安区教师进修学校为例

本文从普通教育学的视角,借鉴教育的三要素(教育者、学习者和教育影响)来全面剖析教师培训,通过全面改进教师培训中的三个方面,即培训者、参训教师和培训方法、模式,从而最终提高教师培训的针对性和实效性,也从根本上提高教师培训的质量和参训教师的素质.     

对话：ICDE质量评审的实施策略——对话理论视野下ICDE对上海电大质量评审的行动研究

全球化背景下的远程教育文化交流不仅要具有强烈的对话精神,更要采取合理的对话策略。国际开放与远程教育协会（ICDE）作为目前国际远程教育领域中的权威组织,其核心追求之一就是提升公众对开放远程教育的信心。作为一种教育文化交流中可以实现对话目标的各种方案的集合,ICDE对上海电大质量评审过程中实施的对话策略,不仅大大提高了ICDE质量评审的行动效应,也深化了ICDE在国际远程与开放教育领域的影响力,推动了国际远程与开放教育文化交流的进程。本文试图站在对话理论的视野下展开ICDE对上海电大质量评审的行动研究,力求探索ICDE质量评审实施的对话策略及其深远意义。     

浅谈打造“童真课堂”的策略

<正>小学生对于具象的事物较为敏感,而对于抽象性的文字则多表现为被动学习的状态。如何扭转小学生对语文学习的被动状态,首先要从儿童认知心理发展的角度来提高教学内容的知识性和趣味性;其次要在课堂教学中营造活跃的氛围,以引起学生的学习兴趣,也就是打造"童真课堂",促使学生释放天性,在"童真"、"童趣"的生发和牵引中完成学习,达到"润物无声"的教学效果。一、以趣入手,以学定教语文教学需要遵循受教育者身心发展规律,引导受教育者获取知识与技能。     

有效开展区校两级研修活动的探索与实践

一、启动两级研修活动的背景(一)基于现实需要1.提高培训实效性的需要。新课程改革以来,为全区教师精心组织了系列化的专题讲座,但是常闻心动,不见行动,效果并不理想。调研结果表明,理论讲座多停留在理念层面,使教师知应然,但不知何以然。学术理论与教学实践之间缺乏转化途径,改变培训路径迫在眉睫。     

让问题拨动思维的律动——浅谈课堂提问的策略与技巧

正法国大作家巴尔扎克说:"打开一切科学的钥匙,都毫无异议的是‘问号’。"课堂提问是授课过程中师生交流的必要环节,它在揭示矛盾、引发思考、判断是非、唤起注意、确定导向、交流信息、训练思维等方面,都具有不可低估的作用。而在时间有限的课堂上,高效的提问就成为教师必须思考的问题。