地方本科院校大学英语后续课程体系构建研究

随着经济的快速发展,各行各业对于人才的需求也在不断地提升,因此教学需要从根本上进行创新,进而为人才设立更好的教学环境和教学模式。相关数据表明,地方本科院校大学生英语后续课程体系的教学模式陈旧并且教学课程体系不够连贯。根据地方应用型本科院校大学英语课程的定位、性质与目标,积极开展大学英语后续课程体系建设,以此培养复合型英语专业人才。     

大学英语后续课程网络教学方案探究

随着国家整体水平的不断提高,与外界交流的频繁增加,这就要求各高校不断提高大学生的英语水平。网络教学不仅能提高大学生的计算机水平,也能使大学生建立良好的自主学习能力,养成终身学习的习惯。本文阐述大学英语后续课程网络教学的重要性,并对网络教学方案进行探究,通过构造良好的网络学习平台;融合多样化的课程设计;制定合理评价系统,从而提高大学英语后续课程效果。     

学习者视角下的大学英语后续课程设置的可行性探究

大学英语教改实施多年,分级教学,开设拓展课程也是部分高校的实际操作,但作为教改体系中最为闪光的一部分——后续课程设置一直不够系统性、科学性。后续课程的教学没有具体的大纲,缺乏明确的长远目标要求,配套的教学管理欠规范等问题也没有得到落实,更重要的是,作为学习主体的学生的需求并未真正考虑进课程设置里去。本文首先分析了转型时期,大学英语后续拓展课程接龙基础英语的必要性、紧迫性,接着从需求分析理论以及CBI教学法理论角度来阐述大学英语后续课程开展的可行性,这两个理论框架正是推动后续课程设置的原动力。     

独立学院大学英语听说教学现状分析与对策

在世界经济日益走向一体化的今天,社会对英语听说能力的要求日益提高。与读、写、译能力相比,听说能力对大学毕业生来说是生存性的能力。显然,如何提高大学生的听说能力成了大学英语教学和教学改革的重点。我国现有的大学英语教学还存在着一些问题与不足,对于独立学院来说,大学英语教学改革,尤其是听说教学改革更是当务之急。     

从学生视角思考大学英语后续课程体系建设

大学英语后续课程体系建设已成为大学英语教学改革的重要内容,通过学生问卷,就大学英语后续课程内容、考核方式、教学方式、师资要求等,从学生角度进行调查分析,就大学英语后续课程教材开发、师资队伍发展、后续课程教学模式和教学方法等提出了建议。     

理工科院校大学英语后续课程的教材建设研究

理工科院校大学英语后续课程教学中还存在着一些问题和不足,其中之一便是缺乏合适的教材,这种情况的存在不利于教学活动的开展和教学目标的实现。本文在分析和总结理工科院校大学英语后续教材编写和使用现状的基础上,提出了一些加强教材建设的建议。     

高等中医药院校大学英语后续课程建设的构想与实践

大学英语后续课程建设研究是当前大学英语教学改革的前沿性课题,是教学改革的必然趋势。本文阐述了高等中医药院校大学英语后续课程建设的基本构想,并列举了该构想在涉外护理专业的实践情况。     

大学英语翻转课堂:问题与对策

翻转课堂颠覆了传统的由教师主导的课上"知识传授"、课下"知识内化"的教学模式,已渗透到大学英语教学改革中,但仍然处于尝试和探索阶段。基于文献分析和一线教学实践,本文探讨了目前大学英语翻转课堂所面临的问题,探索性地提出了理解"翻转"的内涵、搭建网络平台、调整评价模式等解决相应问题的对策,旨在更好地促进大学英语教学。     

大学英语翻转课堂教学存在的问题与对策

自翻转课堂引入国内以来,高校各学科都在探索翻转课堂在本学科内的应用,大学英语教学同样如此。这既给高校大学英语教学带来了改革契机,也带来了不小的挑战。本文在充分肯定大学英语翻转课堂教学意义的基础上,探讨大学英语翻转课堂教学中存在的问题,并针对性地提出一些改进措施,以期推动大学英语翻转课堂教学在我国的进一步发展。     

大学英语多媒体教学存在的问题及对策

大学英语多媒体教学是《大学英语课程教学要求》所规定要求的一种教学改革新模式,受到各高校大学英语教学的重视,并得以广泛推广。然而在实际教学过程中,遭遇到许多阻碍和挫折,多媒体教学亟待提高和完善。本文将针对目前大学英语多媒体教学存在的问题,提出一些相应的建议,确保教学改革的顺利,充分发挥大学英语多媒体教学功效。     

建设适合民族边远地区的大学英语后续阶段教学体系

完善我国的大学英语教学体系必须重视和发展后续阶段的教学。民族边远地区虽然暂时处于落后地位 ,但我们应当改变观念 ,创造条件 ,尽快健全边远地区大学英语教学体系 ,使民族边远地区的大学英语教学融入全国大学英语发展的主流     

大学英语后续课程中的翻转课堂模式研究--?英美文学欣赏?课程

介绍了翻转课堂提升学习绩效的理论依据,叙述了翻转课堂模式在大学英语拓展课程中的教学实践情况,总结了对学生问卷调查了解的翻转课堂教学反应,分析了翻转课堂教学实践结果。     

大学英语大班教学面临的问题及对策

大学英语大班型授课在我国各高校已相当普遍 ,这是我国大学英语教学的国情特点。本文分析了大学英语大班教学面临的一些主要问题 ,提出了搞好大学英语大班教学、保证教学质量的策略方法。     

大学英语写作教学现状调查与分析

写作教学是大学英语教学的重要环节。针对大学生英语写作薄弱这一问题,本文对大学英语写作教学现状进行了调查,发现绝大多数老师不重视学生们的写作训练,也没有在教学中进行写作策略的指导,严重阻碍了学生写作水平的提高。鉴于此,建构高效的大学英语写作课堂是每位大学英语教师要探索的问题之一。     

大学生党员后续教育工作现状及改善对策研究

随着我国教育事业的蓬勃发展,大学生党员的数量不断增加,足以影响全校学生的言行及信念,他们的举止会对正能量的传播及维护党的形象起到重要作用,因此大学生党员的后续教育对于高校的党建工作及学生素质的提高都有重要的意义。在深入了解目前大学生党员后续教育现状的基础上,对其中显露出来的问题进行理性分析,并为其改善工作提出几点建议,以期为社会的和谐发展做出微薄贡献。     

大学英语四级后续课程设置的探索与实践

英语教学改革后,大学教学现状依然堪忧。学生仅关注四、六级考试内容,教学模式单一。对四级后续课程的设置,内容上可以将学习能力的培养贯穿于了解英语文化、阅读媒体新闻、选读英文经典名著等,形式可采用自主学习。此中,还存在需要注意和解决的问题。     

大学英语网络自主学习的问题及对策

丰富的网络资源和个性化的学习理念使得网络自主学习成为大学生重要的学习方式。通过英语网络自主学习提高了英语综合应用能力,又发展自主学习能力。然而在大学英语网络自主学习中也出现了一些问题,针对这些问题提出了对策。     

高校公共英语必修课与后续选修课程衔接的重要性

如今,随着素质教育研究的不断深入,所有学科都在做着相应的改革和创新工作,大学英语作为一门重要的必修课程,远远无法满足高校培养高素质复合型人才的需要,而各类精彩纷呈的大学英语后续选修课程可以使大学生从更多方面去接触英语,感受英语,以这种方式,来促进学生的学习兴趣,提高学生的文化素养。因此,做好公共英语必修课程与英语选修课程的衔接,对于高校大学生的英语综合素质的提高具有重要意义。     

大学英语分级教学中存在的问题及对策研究

大学英语分级教学的提出旨在更好地实行“因材施教”,进一步提高基础好的学生的英语能力,帮助基础薄弱学生重拾学习英语的兴趣。但是在实行过程中还是出现了很多问题,本文探讨几个主要的问题并提出相应的对策供参考。