幼儿园教育“小学化”倾向的表现及改进策略

近年来,在应试教育机制和某些社会功利性商业舆论的影响下,一些幼儿园为迎合家长需求,提前教授小学课程,出现了幼儿园教育"小学化"倾向。保证幼儿身心健康、和谐发展,需要幼儿园、教师、家长等多方共同努力,端正儿童观和教育观,开展科学的幼儿教育。     

当代幼儿教育本质研究

当代幼儿教育不仅承担着保教幼儿的重要使命,还承担着与小学教育衔接的任务。运用扎根法对当下我国幼儿教育本质特征进行研究,发现当代幼儿教育具有快乐幸福、理解尊重、保教关爱、身心健康、生命成长、习惯养成、心智启蒙、适宜环境、兴趣班以及小学化等10个本质特征。前8个特征反映了当代幼儿教育对幼儿身心发展特点的尊重,后2个特征反映了幼儿教育在与小学教育衔接过程中所出现的问题。进一步研究幼儿教育与小学教育的合理衔接成为当务之急。     

农村幼儿教育小学化现象的思考

正《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:"实施素质教育,要从幼儿阶段抓起。"近年来国家对幼儿教育高度重视,农村孩子的入园率逐年提高,但从整体办园质量上衡量,表现出严重的滞后性,直接影响着农村义务教育质量的全面提高。一、农村幼儿教育现状分析目前农村由于公办幼儿园少,百分之八、九十的孩子在民办园或校带学前班就读。无论是民办园还是校带学前班,改变幼儿教育小学化的倾向都是我们亟待解决的问题。农村多数年轻的父母都     

农村民办幼儿园幼儿生存现状的调查研究——以福建省为例

农村民办幼儿园幼儿的生存现状在一定程度上反映了农村学前教育的现状.对福建省农村民办幼儿园幼儿的生存现状调察发现:农村民办幼儿园普遍存在着幼儿生存空间差、幼儿教育小学化倾向严重、幼儿受教育质量低下、留守儿童心理问题突出、幼儿的安全受到威胁等问题.必须要及时纠正、解决这些问题,以改善农村民办幼儿园幼儿的生存现状.     

幼儿园教育“小学化”的表现、成因及对策

幼儿园教育“小学化”违背了幼儿身心发展规律和认知特点,虽然教育部门多次出台文件,严禁幼儿园“小学化”倾向,但其现象依然广泛存在,目前,幼儿园教育“小学化”主要体现在幼儿园教育内容、教育方式、教育管理、环境设置、教育评价等方面。通过构建幼儿园教育常态化监管机制、加大政府学前教育投入、创建高素质幼儿教师队伍、打造新时代育儿共同体等措施,着力消解幼儿园“小学化”倾向的问题。     

幼儿教育“小学化”现象透视

近几年来,我国许多地方幼儿教育中出现了“小学化”的现象,主要表现为游戏的主导地位被学习所取代,幼儿教育中识字、算术教学的比重过大,课堂讲授结合作业练习的教学方式方法取代了生动活泼的游戏化教学.这种现象已经引起了众多专家学者的重视,本文拟对此谈谈自己的看法.     

教育资源建设视角下的农村学前教育“小学化”问题解决方案

采用田野研究范式对全国175个村庄进行的调研发现,由于农村幼儿园教育者的教育观念陈旧、业务能力不足以及园内教学资源匮乏,导致当前农村学前教育存在严重的"小学化"倾向,表现为教学内容小学化,教学形式小学化以及日常活动小学化。为了改善农村学前教育"小学化"问题,本文从教育资源建设的视角提出了有针对性的解决途径。政府可以从教师培训、幼儿园玩教具、幼儿园图书以及幼儿园课程四个方面投放资金,丰富教育资源,提高教育质量。     

欠发达地区农村学前教育现状与发展对策

欠发达地区学前教育存在经费严重不足、教师专业化水平偏低、小学化倾向严重、硬件设施极度缺乏等问题。为促进欠发达地区学前教育的发展,应该从四个方面入手：提高认识,明确政府职责;建立政府、社会和个人共同出资的农村学前教育发展模式;构建高素质的师资队伍;优化教育教学活动,使学前教育去小学化。     

发挥地州高校积极作用促进幼教事业健康速发展——以保山学院为例

幼儿教育是终身学习的重要环节,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业[1].发展幼儿教育涉及方方面面,其中足额配备能适应信息化、学习化、合作化和经济发展一体化需要的师资是关键.地州高校在幼儿教育师资培养、培训方面既有责任也有优势,应该充分挖掘潜力,努力扩大学前教育招生规模,满足地方幼儿教育发展对师资的需要,积极参与幼儿教师在职培训,为当地幼教事业发展做出应有贡献.     

人类发展生态学视角下学前课程的构建

学前课程是学前教育的核心,目前存在小学化倾向严重、不同群体观念存在偏差、课程资源配备不合理等问题.人类发展生态学强调发展中的个体与所处环境之间的相互作用,为学前课程的构建提供了新的理论视角.     

幼儿园教育小学化的原因分析及危害

时下幼儿园教育小学化的现象越来越严重。幼儿园教育小学化势必对幼儿的成长造成不可逆转的危害。我们只有充分认识到幼儿园教育小学化的原因及危害,并采取措施扭转这样的势头,才能还原一个真实的幼儿园教育,还孩子一个开心的童年。     

幼儿园环境对幼儿入学准备的影响研究

入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。幼儿园教育作为与小学教育相衔接的阶段,其环境的创设和教育活动的实施对儿童的入学准备状态有着重要的影响。通过调查和访谈发现,幼儿园教育"小学化"的倾向影响儿童入学后的学校适应,幼儿园要在社会性与情绪发展和学习方式等方面加强对儿童的培养,使儿童顺利实现幼儿园与小学之间的过渡。     

从父母教育权的视角看幼儿教育的义务化问题

幼儿教育的义务化问题是近来教育领域中的一个焦点。在当代国际公约里,人们普遍承认和尊重父母对幼儿的教育权,这种权利对于国家教育权来说具有优先性,国家对父母教育权只有监督权和矫正权。站在保护父母教育权的视角,幼儿教育不能义务化。     

体育锻炼对幼儿体质的影响

研究目的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分,而体育又是幼儿教育的重要一环。教育部1981年4月制订的《幼儿园教育纲要》(征求意见二稿)中提出“幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、德、智、美全面发展教育,使其身心健康活泼地成长,为入小学     

"入园贵"与幼儿教师待遇低之间"短板现象"的原因与建议

近年来我国幼儿教育发展出现了一种"短板"现象,即一面是幼儿教育市场的迅猛发展和越来越高的收费,另一面是支撑这个火爆市场的幼儿教师的待遇偏低和社会地位低下.分析发现,幼教政策有误、财政投入不足、幼儿教师地位不明确以及家长对优质幼儿园的追捧等,是造成这种"短板"现象的主要原因.     

外商在华直接投资独资化趋势研究

自20世纪90年代后半期以来,外商对我国直接投资表现出明显的"独资化"倾向.本文对这一现象发生的原因和可能对我国造成的影响进行了分析,并提出了应对的措施建议.     

六盘水幼小衔接:现状与对策研究

幼小衔接是个体从幼儿园阶段过渡到小学阶段的一项重要工作.衔接的效果直接制约着儿童入学后的生活适应和学习适应能力,影响着儿童的成长和发展.本地区由于经济基础薄弱和文化教育的落后,幼小衔接工作流于形式,小学化倾向严重,忽视衔接的全面性、基础性、长期性.究其原因只有提升对幼小衔接的科学认识,重视幼小衔接在教育教学研究中的重要地位,明确幼小衔接的任务,加强幼儿园与小学的有效沟通,注重家园合作,才能保证幼小衔接工作的有效开展.     

山东省农村幼儿教师队伍现状及问题分析

随着社会的进步,幼儿教育也获得了长足的发展。在幼儿教育中,幼儿教师发挥着关键性作用,幼儿教师素质的高低对幼儿教育质量具有重要影响,甚至对幼儿以后的学习和成长都具有深远的影响。因此,要想给幼儿教育营造一个良好的成长环境,就要加强农村幼儿教师队伍的建设,本文以山东省农村为背景,对幼儿教育中教师队伍的现状及问题进行探讨分析。     

幼儿绘画教育中存在的问题与对策

绘画是幼儿教育课程体系中一个重要的组成部分,绘画教育在培养幼儿的艺术素养方面发挥着重要的作用.近些年来,随着我国幼儿教育事业的不断发展,越来越多的幼儿教育机构开始注重绘画教育,但是由于对绘画教育的认知程度有限,所以呈现出不同的问题,影响了幼儿绘画教育的健康发展.本文主要分析了幼儿绘画教育的现状以及其存在的问题,并提出相应的建议,以期促进我国幼儿教育事业持续、健康发展.     

西北贫困地区农村幼儿教育经费管理模式探析——两种不同教育经费管理模式的比较与思考

教育经费不足已成为制约西北地区农村幼儿教育发展的瓶颈.对照两种不同的教育经费管理模式,分析了农村幼儿教育经费存在的问题及其原因,为农村幼儿教育经费管理提供建议,以更好地促进农村幼儿教育的发展及合理的经费管理.