立足教育 服务教育——西江书店纪实

肇庆市端州区西江书店成立于1998年11月27日，拥有一支良好素质的员工队伍。西江书店的宗旨是：“服务读者，专业到家”；经营理念是：“新知、教育、考试”。根据肇庆市建设文化强市的要求，该书店全体员工立足教育，服务教育，为把西江书店创建成为粤西较大规模的一家涵盖考试教育图书（产品）销售、信息咨询、专业教育培训等内容的地面专业连锁书店和网上书城而不懈努力！     

教育原理应试指要

教育原理是全国高等教育自学考试小学教育专业(专科)课程计划中的专业必修、必考课，也是该专业自学考生的专业基础理论课。通过该课程的学习，比较全面系统地掌握有关教育的一系列基础知识、基本理论和分析教育现象与教育问题的方法，认识教育的基本规律，了解教育的产生、发展和特点、趋势，认清教师的责任和义务，培养学生树立正确的教育观，提高学生分析教育问题的能力，以便其毕业后能够适应基础教育改革发展对他们的需要。     

北京市举办首届国际教育考试论坛

北京国际教育考试论坛暨备考、升学、培训展览会日前在中国国际展览中心举行。本次国际教育考试论坛是北京首届举办大规模介绍中外教育考试制度的专业论坛，邀请了国家教育部考试中心、国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、国家对外汉语教学领导小组以及美国、英国、法国、澳大利亚、日本等国家教育考试机构、驻华使馆文化处的代表出席，介绍国内外最新的考试制度和考试政策，     

不要误化审美教育

学习琴棋书画常常被认为是比较地道的审美教育，尤其是参加过琴棋书画级别考试的孩子，就更应该是接受了具有专业水准的审美教育了。其实未必如此，这是因为审美教育不等于学习琴棋书画，审美教育要比知识和技能教育站位更高，知识多、技能熟与审美水准并不是恒等关系。     

“2020学术研讨会暨中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第二届学术论坛”在上海举行

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,加快推进"富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系"建设,提升教育考试机构专业化能力,上海市教育考试院与中国教育发展战略学会教育考试专业委员会于2020年11月28日—30日联合举办了"2020学术研讨会暨中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第二届学术论坛"。     

考试与教育的异化（上）

教育教学本不为考试，但我们的教育教学却因为只为了应付考试而沦为“应试教育”，可以说，考试竟然导致了整个教育教学的异化。这似乎是一件颇令人费解的事，当然也是值得深入探讨的事。一、异化的原因———考试从教育需要转化为国家需要所谓备、讲、辅、批、考，照此看来，考试本是教学过程中的一个环节，为什么却成了“指挥棒”，可以左右整个的教育教学？实际上，考试虽是教育过程中的一个环节，但又不仅仅是或更主要的不是教育过程中的一个环节；考试首先并不仅是教育行为而更是国家行为；考试的产生首先并不是教育的需要而是国家的需…     

美国军队的研究生教育

美国军队研究生教育的对象包括军队的各类人员，军官、士官、士兵和职人员都能够通过人校学习、各种教育计划、远程教育、函授、自学和通过国家考试等多种形式，获得国家认可的军事学与非军事学科的硕士和博士学位。攻读硕士或硕士以上学位(包括医学学位)的人员，主要是从军队选调具有大学本科以上程度的专业技术军官和指挥军官。     

教师资格证书考试制度改革与教师教育专业的培养模式改革

为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,2013年扩大试点,2013年秋季全面推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生不再自动获得资格证书,必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,克服了缺陷的同时带来新的问题。师范专业按照中小学幼儿园教师培养目标、培养方案开展教师培养,经过教育实习,最终还要通过考试获得资格证书,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,不经过教育实习,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对师范教育、教师教育的否定,其后果是高等学校教师教育专业彻底演变成学科专业,尤其是教育实习,将成为公平问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准》之间缺少契合。教育部印发的文件之间相互冲突。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习,只辅导资格证书考试课程。因此建议撤消教师教育专业,实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。     

对《小学科学教育》试卷及答案的商榷

《小学科学教育》课程是全国高等教育自学考试小学教育专业必考课程，是为培养和检验自学应考者的小学科学教育的基本理论知识和科学方法、掌握水平以及应用能力而设置的一门专业基础课程。     

谈高等职业教育自学考试的组织

近几年，为了适应经济建设对培养专门人材的需要，高等教育自学考试在着重培养应用型人材方面进行了积极的探索和深入的改革，推动自学考试事业取得了较大发展。在此基础上，部分省、市根据当地职业性人材缺乏的状况，还进行了高等职业教育相关专业自学考试的试点，他们的工作为探讨在高等教育自学考试领域举办高等职业教育的考试积累了宝贵的经验。下面结合各地的经验及自己的工作实践，谈几点举办高等职业教育类专业自考应重视的几个问题。 　　1、要注重实践能力考核 　　举办高等职业教育自学考试必然要对考生进行实践能力的考核，应该…     

英国14-19岁普通教育考试制度与高校入学机制的关系研究

本文研究了英国14-19岁阶段普通教育的考试制度及其与高校入学机制的关系.分析了其以资格证书为基础的考试制度的特点、经验和问题,为我国普通高中考试制度改革和高校入学机制改革提供参照.     

高等教育自学考试作弊问题研究

高等教育自学考试存在着许多作弊现象,而造成这些现象的原因也是多方面的,其中主要有用人单位重学历轻能力、自考考试制度设计不合理、处理考试作弊的法律制度不完善以及考生缺乏诚信等原因。要解决这些弊端,应纠正用人单位唯学历是从的做法,完善高等教育自学考试制度,加快立法进度,加强道德教育,加大对高等教育自学考试作弊的打击力度。     

论电大开放教育的试题质量控制

电大开放教育考试是教学过程的重要环节，是加强学生学习过程管理，检验学生学习效果，获取教学和教学管理反馈信息的重要措施，是重要的教学评估手段和教学质量监控措施。考试工作的好坏，考风考纪的好坏，关系到电大的教育质量和办学声誉；而试题编制质量，则关系到能否客观、真实地反映学习的真实水平。因此，保证电大开放教育考试的质量，就务必确保试题编制的高标准、严要求。     

高校体育教育中素质教育的现状研究与对策

通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究,说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”、“为达标而达标”的应试教育的思想,提出在高校体育教育中要大力推进素质教育,针对目前高校存在的问题,提出相应的对策．     

对建立科学的素质教育考试制度的思考

实施素质教育是当前全社会所关注的学校教育问题之一，如何理解素质教育和应试教育之间的辩证统一关系，如何全面、科学地看待考试，是需要研究的重要课题。提倡减负，反对应试教育，并非不要考试和竞争，我们的目的是要建立科学的素质教育考试制度，提高中华民族的整体素质。     

积极推行素质教育 促进学生全面发展

结合目前我国实施应试教育所存在的弊端,讨论了实施素质教育的必要性,并提出了在全面实施素质教育中应如何对待考试及取得社会配合等几个问题。     

成人高教招生规模扩大后质量保证研究

自20世纪90年代末以来，成人教育迅猛发展，然而其质量也日益引起国人关注。通过增加投入，加强师资队伍．管理队伍建设，调整培养目标，严肃考风考纪以提高成人教育质量。     

对基础教育考试改革方向的思考

考试改革是新一轮基础教育课程评价改革的重要组成部分,已成为人们关注的焦点。基础教育考试改革的方向应包括六个方面:突出考试的诊断性和发展性功能;考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观;改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则;考试要考虑学生的年龄特点和个别差异;注重考试结果的运用,进行积极的评价反馈;改革毕业考试、升学考试和招生制度,将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来。     

高等教育腐败的代价

本文以高等教育领域的腐败问题为考察对象,揭示了该现象在中亚和东欧国家的普遍存在.文中的腐败既包括高校管理人员在认证、采购、录取和评分环节发生的行贿受贿行为,也包括学生和老师在评分、考试以及教科书购买环节发生的行贿受贿行为.腐败现象日益严重的原因在于,转型时期决策权的下放和高等院校相关经验的缺乏.本文运用中亚和东欧六国学生调查的数据,阐明了这些国家教育领域的腐败问题较之北美和西欧的严重程度.文章还对遏制腐败的措施、调查中的统计数据以及腐败给国家带来的损失进行了探讨.     

肯尼亚私立高等教育的发展和挑战

2世纪80年代以来,非洲的高等教育危机引发了私立高等教育的发展,肯尼亚是一个典型的代表.肯尼亚私立高等教育历史虽然不长,但发展速度迅猛,已经成为高等教育的重要组成部分.本文立足肯尼亚的现实,分析了该国私立高等教育发展的原因,介绍了其发展现状和私立高校的特色,最后从持续发展的角度提出了私立高等教育面临的挑战,意在全方位地展现肯尼亚私立高等教育发展的概貌.