如何对待学生的错误行为

对待学生的错误行为，应该采取正确的引导方法，了解学生错误行为出现的原因及表现水平，以理解和尊重的态度对待学生，选择恰当的教育方式，给学生自己解决问题的机会，逐步培养学生的评价能力。     

浅谈尊重幼儿的几点看法

19世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫&;#183;沃尔多&;#183;埃墨森曾说过：“教育成功的秘密在于尊重孩子。”的确，孩子都有被尊重的需要。在目常生活中，父母学会尊重孩子，就能赢得孩子们的依赖和热爱。这种尊重既是孩子们健康成长的前提和保证，更是孩子们建立自尊心和自信心的根基。     

幼儿错误的教育价值

在日常教学过程中，幼儿难免会犯各种各样的错误。幼儿出现的错误具有重要的教育价值。教师应解放思想，充分利用幼儿错误带来的教育机会，在帮助幼儿纠正错误的过程中实现幼儿的发展。     

如何对待性格内向的幼儿

三岁左右的幼儿入园后，经过一段时间的观察、了解有一部分幼儿表现出活泼、开朗、热情大方，他们适应能力强，喜欢和老师交谈，积极参与游戏活动，发言积极大胆。而有一小部分幼儿不主动与同伴交流，不回答问题，沉默寡言，性格内向。跟一些调皮、活泼、积极主动的幼儿在一起时表现较为被动，常常采取忍让、退缩的态度。对于性格内向的幼儿如不及时进行正确的引导、教育，将会影响幼儿今后的发展，不利于幼儿的成长。     

如何处理学生的错误行为

每个孩子都是在不断犯错和改正中认识社会,走向成熟的。面对学生的错误行为,一位真正关注学生健康发展的教师会以一颗宽容关爱之心,赢得学生的尊重和信赖,引领着学生快乐前行。     

班主任如何矫正学生的错误行为

班主任是学生健康成长的导师,当学生犯错误的时候,应及时予以矫正。对学生的错误行为进行矫正,必须讲究策略和方法。一、消除情绪障碍,改善人际关系犯错误或品行不良的学生,大多经常受到家长和教师的训斥、惩罚,以及同学的嘲笑,他们普遍存在着疑惧心理、     

如何对待幼儿的“小报告”

在幼儿园里，幼儿“告状”的现象十分普遍，这是幼儿“见义勇为”的表现，是寻求老师保护的武器，更是对老师信任的一种反映。但有些教师对“幼儿的“小报告”不是置之不理，就是敷衍了事，有的甚至大声斥责，这些做法都是不正确的，对幼儿的身心是极其有害的。我们应寻求一种对待幼儿“小报告”的办法，做到既有利于施教，又有利于幼儿身心的健康发展。笔者凭多年的教育实践，借此机会提几点建议。一、抓住幼儿打“小报告”的机会，对其进行语言训练幼儿打“小报告”是主动与老师进行交流的一种方式，他想向老师表达自己的意思，从而能得到…     

浅谈幼师如何对待性格孤僻的幼儿

一、前言幼儿教育是同民教育的第一环,“三岁看长,七岁看老”充分体现了幼儿教育对人一生成长的重要性,而作为幼儿教育的载体,幼儿园对于幼儿的成长起着至关重要的作用。面对形形色色的儿童,幼师需要以不同的教育方式来指导他们。而最特殊也最难以教导的莫过于性格孤僻甚至是有自闭症的儿童了。     

正视幼儿错误行为促进幼儿健康发展

在幼儿园一天生活中,面对幼儿各种不合规范的错误行为,不少教师采取惩罚的方式来纠正幼儿。惩罚虽然能制止幼儿的错误行为,但很容易伤害幼儿的自尊心,使幼儿产生逆反心理。新《纲要》中明确指出要“尊重幼儿的人格”,有的幼儿在受罚后会出现暴力行为,有的幼儿会拒绝学习,对教师不友好;即使幼儿表现出顺从,也可能是出于怕受罚。     

怎样培养幼儿的自尊心

自尊心是个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不容许别人歧视侮辱的一种积极情感，是促使人们不断进取向上的内部动力。有人比喻：“如果失去自尊心，人就如同树苗失去生长点一样，会慢慢地枯萎以至死去”。因此，自尊心的培养对幼儿心理正常发展以及身心健康成长至关重要。     

幼儿辨别是非能力的成长

“近朱者赤,近墨者黑”,这是一句与教育有关的论点。“出污泥而不染”,这是另一句与教育有关的论点。如果不把这两个观点对立起来看的话,也许可以这么说:在比较好的教育环境中,人比较容易学好,在比较不好的环境中,人比较不容易学好。但是,在相当不好的教育环境中,人也未必一定都会学坏。事实上,从个人的可持续发展性成长的角度来     

尊重幼儿保护幼儿的自尊心

自尊心是人类特有的情感，是人向上的内在动力。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，这时，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。日本宪章明确指出：“儿童应作为社会的一员受到尊重，应该在良好的环境中成长。”在我国，尊重孩子，理解孩子，已日益得到老师和家长的广泛认同。然而这些大多还停留在观念上、口头上，在现实生活中，损害、挫伤幼儿自尊心的现象，总是自觉或不自觉地在一些教师和家长身上表现出来，严重影响了幼儿身心健康发展。笔者根据多年的观察，发现在幼儿园中损害、挫伤幼儿自尊心的行为主要有以下几种：（1…     

如何加强幼儿创新教育

对幼儿进行创新教育关系到其一生的发展，我们必须重视幼儿创新教育工作，以新的教育观念，教育方式推进幼儿创新教育。     

如何对待有攻击行为的幼儿

家长或教育者通过表扬或赞赏的方式教育幼儿，即是赏识教育。幼儿尚未产生独立自主的意识，很在乎别人的看法。通过赏识教育，可以让幼儿卸掉心理胆怯害羞的包袱，充分调动幼儿的主观能动性。这样的激励能满足幼儿内心的需要，使“你能行”内化为“我能行”的积极行为，继而不断积累幼儿的成就感。     

幼儿虽小蒙不得

我一直认为,小班孩子只要稍稍哄哄、骗骗,就会乖乖听话的. 一天午睡时,其他孩子都睡着了,调皮鬼辰辰和丁丁却一直睁着眼睛偷着玩.这可不行:"你们快点睡吧.要是再不睡,大灰狼就会来找你们,把你们吃掉!"两个孩子一听马上乖乖地闭上了眼睛.我暗自高兴.起床时,我无意中听见辰辰对丁丁说:"老师说不睡觉大灰狼会来是骗人的.今天我没睡着,大灰狼也没来."听了这话,我有些愕然,但并没有往心里去.     

如何对待犯错误的学生

在班主任工作中,教育犯错误的学生需要注意如下几点:批评时要保护学生的自尊心;批评时要多信任和谅解;批评时要抓住有利时机;批评时要善于发现闪光点。     

怎样对待孩子的作品

我们班搞的生成活动“鞋”，已经接近尾声了。在研究鞋的过程中，孩子们充分展开了想像的翅膀，创造出了很多优秀的作品，我们把孩子的作品挂出去，让家长共同来分享孩子的快乐。面对孩子的作品，家长们表现出截然不同的两种态度。有一个孩子看见妈妈来接他时，像小鸟一样扑到妈妈怀里，拉着妈妈的手，走到自己的作品前，对妈妈说：“妈妈，这是我画的灯笼鞋……”没等孩子说完，这位妈妈就大声呵斥：“你这是画的什么乱七八糟的鞋，你看能穿吗？”这个孩子登时低下了头，满脸的不高兴。而另一个孩子情况就不一样了，他眉飞色舞、滔滔不绝地…