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游戏的创编:小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总是在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形,就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。我根据小班幼儿的这一认知特点,设计了一组以幼儿操作几何图形为主的游戏。 游戏目的:1.复习对几何图形的认识。2.发展幼儿的观察力。 相似文献
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第一阶段 : 1 克服怕水心理 ①对学生进行专门的思想动员和讲水。在下水前 ,教师要用一定的时间讲解水的知识 ,使学生对水这一概念有了一定的认识 ,从而消除其对水的恐惧心理 ,树立学好游泳的信心。 ②在学生下水前 ,教师先下水给学生做示范动作、讲解要领。优美流畅的泳姿 ,可充分显示出游泳美的魅力 ,激发学生对学习游泳的兴趣。 ③在初步熟悉水性的教学中 ,多运用游戏、竞赛教学等 ,以进一步提高学生的学习兴趣。如水中行进比赛 ;水中憋气比赛 ;水中数数比赛 ;水中套圈比赛等。 ④增加熟悉水性的教学时间。对于女生的熟… 相似文献
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1.陆上练习:可先在陆上做憋气、吐气、吸气练习(用脸盆装大半盆水,头部浸入水中)。2.水中行走和水中游戏:在小池或浅水中行走,先手拉手走,在水中走得比较自如后可放手单独行走,做各种方向的走动,或穿插一些水中游戏。3.水中呼吸:单人、双人或集体围圈做水中呼吸练习。先做水中憋气,然后逐渐过渡到水中吐气、吸气。如果有的幼儿不敢把头浸入水中,可用小猫洗脸的 相似文献
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1.陆上练习:可先在陆上做憋气、吐气、吸气练习(用脸盆装大半盆水,头部浸入水中)。 2.水中行走和水中游戏:在小池或泼水中行走,先手拉手走,在水中走得比较自如后可放手单独行走,做各种方向的走动,或穿插一些水中游戏。 3.水中呼吸:单人、双人或集体围圈做水中呼吸练习。先做水中憋气,然后逐渐过渡到水中吐气、吸气。如果有的幼儿不敢把头浸入水中,可用小猫洗脸的 相似文献
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(一) 目的:使幼儿熟悉水性,喜欢在水中游玩。准备:穿好下水服装,成一路纵队下水池。玩法: 1.“走圆圈”先成一路纵队,前后幼儿手拉手,然后走成圆圈(面向圆心)。2.“开火车”一手搭前面小朋友肩,一手划水,成一路纵队向前行走。3.“水中跳”手拉手围成圈面向圆心,在老师“一、二跳”的口令下蹬池底跳起(先蹲后跳,幅度由小到大)。4.“吹泡泡”围成圈,老师说:“一、二吹!”小朋友把头放在水中,做呼吸动作,呼完气后抬头,可连续进行。5.“皮球浮起来了吗?”(先在陆上做全蹲抱膝浮体动作)老师出示皮球,放入水中,说:“小朋友,你们看皮球在水中浮起来了,我们小朋友也要象小皮球一样,把身体抱得紧紧的,然后脚一蹬,慢慢浮起来,看哪个小朋友象小皮球一样浮起来了。老师发口令: “一、二——三”,幼儿做抱膝浮体动作。 相似文献
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与主题紧密链接的区域游戏是幼儿有效的学习手段,在融合主题与区域游戏的过程中要注重三个方面:一是解读主题目标,分析主题价值,根据素材选择游戏内容;二是创设互动的区域环境,除了要反映当前主题内容的情境,还要接近幼儿的生活经验,让幼儿在熟悉的情境中去感知、操作、探索、发现;三是设置合理的区域结构,保证幼儿在区域活动中能全面和谐发展. 相似文献
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爱玩是幼儿的天性,虚拟游戏对幼儿而言有很强的吸引力.这主要由幼儿的心理特征决定的,如模仿性强、易受感染、成就感迫切、好奇心强烈等.虚拟游戏在幼儿生活中随处可见,对幼儿身心发展有利有弊.其中,虚拟化社会会帮助幼儿熟悉社会环境,虚拟角色扮演活动会促进幼儿社会化发展.这其中的关键在于如何引导.因此,家长应关心孩子,满足其精神... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
现代儿童教育家陈鹤琴说:"游戏是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏。"游戏是幼儿的天性,而角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,更是幼儿最喜欢的一种游戏。幼儿对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。 相似文献
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音乐游戏本应是幼儿所喜爱的音乐活动,但许多老师都有这样的感觉,幼儿学习音乐游戏的兴趣并不怎么高。我认为,最主要的一个原因是教师拘泥于传统的三段式造成的,即让幼儿反覆熟悉音乐游戏的歌曲或乐曲,学习游戏的动作;讲解玩法、规则.等这一切就序后,才开始游戏.这样的模式自然不易调动幼儿学习的积极性。我尝试着打破以上的程序,引导幼儿进行音乐活动, 相似文献
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表演游戏可以使幼儿在语言能力、想象力、社会性、审美表现和创造性等方面得到很好的发展。幼儿表演游戏活动中存在一些问题。教师未能很好地发挥幼儿的主体作用;教师的指导能力有待加强;选择的主题和内容会限制幼儿表演游戏的发展;对作品内容不够熟悉,对人物的把握不到位;教师缺乏对表演游戏类型的洞察力,对表演游戏评价不够客观。幼儿表演游戏活动的实施应充分把握和遵循原则,突出幼儿的主体地位;进一步增强教师的指导能力;确定表演主题,选择合适的表演内容;充分熟悉作品内容,把握人物特点;观察区分不同类型的表演游戏;真实客观评价游戏。 相似文献
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正活动目标:1.在感知、熟悉音乐的基础上乐于参与游戏;2.感受乐曲中的停顿部分,能随音乐节奏的变化做出反应;3.结合音乐游戏激发喜欢小动物的情感,体验音乐游戏带来的快乐。活动准备:一段游戏音乐、音乐特效(狗叫声)、图片、自制猫尾巴(幼儿每人一条)、小狗头饰活动过程:一、播放游戏音乐,幼儿模仿各种小动物的动作入场(初步感知音乐)师:小朋友们,今天森林里要举办一场"小动物尾巴选美大赛",你们想 相似文献
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因地制宜地从竹资源入手,从幼儿身边熟悉的竹子入手,将竹游戏有机地渗透到幼儿教学与游戏中,既能让幼儿认识家乡丰富的竹资源,又能激发幼儿参加游戏活动的兴趣,从而提高幼儿的智力发展水平。 相似文献
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本研究采用行动研究,以X园为研究场域,以混龄体育游戏为研究对象,探索混龄体育游戏的发展阶段及推进策略。研究结果表明:幼儿园混龄体育游戏可分为适应期、探索期、稳定期、拓展期四个阶段,每一阶段都有各自的特征及注意事项,需要实施不同的推进策略。适应期阶段可通过熟悉同伴、分层熟悉规则等策略丰富幼儿的游戏经验,探索期可通过聚焦异龄互动、构建弹性化环境等策略诱导幼儿主动探索,稳定期可通过诱导异龄同伴协商、分层设定目标等策略促使幼儿自主解决问题,拓展期可通过以强带弱、团队激励等策略提升幼儿的游戏水平,混龄体育游戏能使幼儿的身体素质和同伴交往能力得到较大提升。 相似文献
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设计意图:本活动以歌曲《跳到这里来》为基本旋律,通过听音乐做动作、教唱新歌、创编活动,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律,发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力。在具体设计上,为了体现歌唱活动娱乐身心的特征,以游戏形式安排活动。在愉快的情境中提高幼儿对音乐的感受力。目的:1.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。2.根据歌曲旋律,发挥想象力创编歌词,并用不同的唱法表达不同的情感。3.充分享受歌唱活动的乐趣。 相似文献