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郭倩汝 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(4)
陈鹤琴是我国幼教之父,他有着丰富的幼儿园课程思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是当前幼教领域具有指导性意义的文件,其教育理念是新一轮基础教育改革的成果。《纲要》在幼儿园课程目标、内容、组织形式、编制以及课程的实施和评价等六个方面反映了陈鹤琴的幼儿园课程思想对于现代幼儿教育的深远影响。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布了。贯彻《纲要》,创造优质的幼儿教育,成为摆在我国幼教工作者面前新的历史任务。教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。1989年《幼儿园工作规程(试行)》颁布以来,我国幼教改革的成功经验再次证明,真正的改革需要教师参与,也必然促进教师素质的提高。十多年来幼儿园教师整体素质的提高不仅是幼教 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布了。贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我国幼教工作面前的新任务。《纲要》集中体现了对幼儿教育的指导，因此它的实施将在更大程度上取决于广大教师的努力。从《纲要》总则部分的基本指导思想，到后面的幼教内容、实施、评价等各部分。都与教师有着密切的关系。 相似文献
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2001年7月2日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》对于我国的幼教事业是一大进步。其中提出了新的幼儿教育观,对于我国幼儿教育事业更加健康的发展奠定了基础。而近些年来所提倡的幼儿园园本课程的开发也可在《纲要》中找到相关的依据。从《幼儿园教育指导纲要》出发,探讨《纲要》与园本课程开发之间的关联性,可以进一步促进幼儿园课程的发展。 相似文献
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随着幼儿教育的发展,幼教理论的深入,现在很多幼儿园都意识到,幼儿发展的问题,是幼儿教育的最根本问题。新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”奠基意味着与未来发展的关系。幼儿教育的功能从本质上讲,是一种着眼于未来的奠基工程,具有潜在效应和长远效应,为此,必须改变人们对教育急功近利的期望。那么幼儿园如何使幼儿教育瞄准儿童的长远发展、而不是短视的投资行为呢?广州市政府机关幼儿园从主体活动设计出发,开发出了一套针对幼儿长远… 相似文献
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2001年7月2日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》对于我国的幼教事业是一大进步.其中提出了新的幼儿教育观,对于我国幼儿教育事业更加健康的发展奠定了基础.而近些年来所提倡的幼儿园园本课程的开发也可在《纲要》中找到相关的依据.从《幼儿园教育指导纲要》出发,探讨《纲要》与园本课程开发之间的关联性,可以进一步促进幼儿园课程的发展. 相似文献
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学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》，最令人深思的是它所体现出的既立足我国幼教改革实际，又吸收国际幼儿教育思想成果的幼儿园教育理念，以及由此反映出来的思想方法的转变。 相似文献
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去年十一月,教育部颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案),这是幼儿教育战线的一件大事,体现了党和政府对下一代的关怀,对幼儿教育的重视,是提高我国幼儿教育质量的重要措施。这个《纲要》是在我国幼儿教育长期实践基础上的经验总结,它所提出的教育内容、要求和教育手段,反映了当前我国幼儿园教育的现状,是幼儿园进行教育工作的依据,幼教干部和幼儿园教师要认真学习,并结合本地和本园的实际,逐步试行。具体说来,《纲要》给我们明确了以下三个问题: 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》是改革开放二十多年来我国幼儿教育锐意改革、探索、创新所取得的一个重要成果，是长期以来幼儿教育理论和实践发展的必然结晶，也是我国幼儿教育法规建设的一个重要里程碑。通过学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》给我们感受最深的就是它所体现的全新的教育理念。具体体现在下面几个方面：一、对幼儿园教育性质的定位改革开放以来，党和政府对我国幼儿教育事业十分重视。所制定的一系列教育法规：《教育法》、《城市幼儿园工作条例》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等均对幼儿教育的性质作出较为… 相似文献
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自1989年《幼儿园工作规程(试行)》颁布到现在,我国幼儿教育又走过了风雨十年的改革路程。伴随着社会的急剧转型,经济改革的全面铺开和向纵深发展,我国幼教事业也发生了巨大的变化,初步形成了适应不同地区经济、社会发展需要的多元化的办园格局。同时我国幼教工作者普遍在教育观念、教育方式等方面发生了较为深刻的变化,因此,他们对更为具体、深刻并能有效指导幼教实践的理论需求也日趋强烈。在此背景下,带有强烈时代特色和顺应社会发展需要的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)应运而生了。客观而公允地说,《纲要》比较全面地展示了当代中国幼教界对幼儿教育的基本理解和主要共识,吸取了以往改革的经验与教训,凝聚着我国广大幼教工作者的智慧和汗水。 相似文献
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任红菊 《山西教育(综合版)》2014,(1):49-50
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出,“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,要为“幼儿一生的发展打好基础”。新近颁布的《3—6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）,更是对3—6岁年龄段儿童学习与发展目标提出了合理期望,要求各级各类幼儿园实施科学保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。这些都是对幼儿教育恰当的定位,即幼儿教育要符合终身教育的理念,要符合社会发展的需求,更要以幼儿的长远发展为本。让幼儿教育回归本真,不致偏离方向,这才是我们幼教工作者的题中之意。 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布了,这是继2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》十多年后,我国幼儿教育出台的又一个重要文件。这十多年,正是我国幼儿教育经历大变化的时期。幼儿教育从大发展到大滑坡,直到2010年底国务院相关文件出台,发展才得以恢复。十多年来,过度的教育市场化导向,使《纲要(试行)》的贯彻执行受到了很大的干扰与阻碍,幼儿园教育教学所受的负面影响至 相似文献
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自进入21世纪以来,我国幼教界以前所未有的热情关注着早期阅读的教育理念。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,中国幼儿教育工作者开展了各种各样的早期阅读活动研究。本文为教育工作者和幼儿父母提供早期阅读教育实施 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的颁布标志着我国幼教改革迈上了一个新的台阶,给幼儿园带来了新的生长点,给教师们带来了严峻的挑战,也给幼儿带来了成长的机遇,使幼儿教育在理念上发生质的变化。 相似文献
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一、游戏是幼儿园的基本教育活动新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下称“新大纲”）提出幼儿教育应以游戏为基本活动。这就是说，把作为娱乐活动的游戏引进到幼儿园的教育领域，充分肯定游戏的教育价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动的地位。这对幼儿教育的改革起着重大影响。在幼儿教育领域里，长期以来占统治地位的教育观是以知识传递为价值取向的学科中心主义，幼儿园采用学校教育方式———以教师为主导、以学科为基础在运转，所以幼儿园出现重科学轻游戏的小学化倾向。从２０世纪６０年代开始我国的幼教法规都提出幼儿园要… 相似文献
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教育部为了加强对我国幼儿教育的领导,提高幼儿教育的水平,一九七九年颁发了《城市幼儿园工作条例》(试行草案)。去年十月底,又颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案),同时,还发出通知,对试行《纲要》提出了具体要求。为了进一步领会《纲要》精神,现提出如下三点供参考:一,正确看待《纲要》《纲要》是三十二年来我国幼儿教育正反经验的总结,是幼教工作者长期实践的心血结晶,是广大 相似文献
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学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,最令人深思的是它所体现出的既立足我国幼教改革实际,又吸收国际幼儿教育思想成果的幼儿园教育理念,以及由此反映出来的思想方法的转变。 相似文献
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回顾我国幼儿教育发展的历程，2001年9月开始试行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，无疑是这一历程上的一座分外耀眼的人文幼教的灯塔。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》在我国幼教改革迈进21世纪的关键时期颁布了，标志着我国幼儿园教育改革又将进入一个新阶段。《纲要》从幼儿园教育的基本理念，基本原理，基本规律出发，具体地规定了我国幼儿国教育的基本内容范畴，目标以及基本的实践规范和要求，是我国幼儿园教育改期的指南，是国家对全国幼儿园教育进行指导的总纲。因此每个幼儿的教师 相似文献