浅议家长态度与幼儿个性培养的影响

家长是幼儿的第一个老师,家长的教育态度对幼儿个性的培养具有极大的影响。家长应该带着自己的教育理念与教育方式,帮助孩子培养一个良好的个性品质。对此笔者结合自己多年幼儿教育的实践经验从家长要切忌过分容忍和溺爱孩子,防止幼儿形成娇惯型的个性;家长不要过于严管和干涉孩子,以免其形成的支配型的个性;家长不要对孩子过分的拒绝和放任,以免孩子形成的忽视型的个性;家长要切忌命令和威吓孩子,以免养成孩子专制型的个性四个方面进行了阐述。     

浅议家长态度与幼儿个性培养的影响

家长是幼儿的第一个老师,家长的教育态度对幼儿个性的培养具有极大的影响.家长应该带着自己的教育理念与教育方式,帮助孩子培养一个良好的个性品质.对此笔者结合自己多年幼儿教育的实践经验从家长要切忌过分容忍和溺爱孩子,防止幼儿形成娇惯型的个性;家长不要过于严管和干涉孩子,以免其形成的支配型的个性;家长不要对孩子过分的拒绝和放任,以免孩子形成的忽视型的个性;家长要切忌命令和威吓孩子,以免养成孩子专制型的个性四个方面进行了阐述.     

教育过度与儿童发展

做父母的谁不希望自己的子女成才?可有些家长为培养孩子倾注了全部心血,孩子的表现却仍然平平。是孩子笨还是家长做得不够?我说都不是。凡事皆有个度,对孩子的教育也是如此。许多父母望子成龙心切,结果却走向过度教育这个极端。过度教育,指对孩子的管理、干预、限制、约束过多,或对孩子要求过高,让孩子接受不适合他们心理、生理发展水平的教育。这一般有两种情况。在溺爱型的家庭中,家长在生活上过分疼爱孩子,在教育上要求孩子按家长的意志去做,很少照顾孩子的自身特点。孩子娇生惯养,倔强、任性、依赖性强,在家像条“龙”,在外像条“虫”。在专制型家庭中,家长教育孩子主动认真,但不懂教育方法,对孩子过分严厉,过分干涉。孩子在家长面前缩手缩脚或言行不一,像条“虫”,在外     

引导中学生孕育心灵的阳光

一、心理健康教育的必要性 我们国家在历史文明的发展进程中,形成了超越大多数民族的家庭教育传统——“望子成龙”。尤其是在当下的社会,没有哪一位家长不“望子成龙”,可是现实的情况是由于家长教育环节的缺失,许多父母不能正确地教育孩子,在孩子成长的过程中不能给孩子足够的勇气和信心——过分的宠爱让孩子不能正视自己的弱点;过多的干涉不能让孩子发挥自己的优点;心理教育的缺乏让孩子不能积极健康地对待自己、对待人生。许多家长更是不顾实际情况、恨铁不成钢。当孩子不能达到自己的期望或不能满足他们作为家长的虚荣心的时候,对孩子恶言恶语、冷嘲热讽,在他们的心灵上留下了难以愈合的创伤。由于各方面的原因,     

重视家庭教育促进学生成长成才

现代社会信息渠道越来越多,这些信息无疑对学生产生正面或负面影响。学生从家庭接受信息比学校来得及时,更强烈。如果仅靠学校教育,显然会滞后学生对知识的渴求。因此,将学生的家庭教育纳入学校教育管理工作十分必要,能促进学生成长成才。在日常生活中,家长应该明白,品学兼优的学生与家长的思想品德、文化修养有直接联系;而失足青少年与家长的娇生惯养、作风不正产生着直接影响。因此,家庭教育“起于母胎,终于坟墓”,既是各种教育的起点,又是各种教育的归宿,谁忽视家庭教育,或者想用学校教育、社会教育替代,从而达到培养优秀儿女的目的,都是天真的幻想,丢了家庭教育,若干年后,可能会在孩子身上欠下一笔难以偿还的“父母债”。作为家长应具备了解孩子的能力、评价孩子的能力、指点孩子的能力、保护孩子的能力。父母的教育方式,与孩子的心理行为问题有非常密切的联系。据分析,父母的教育方式可以划分四大类：情感温暖型、过分干涉保护型、矛盾型、放任型。在四种父母教育方式类型中,放任型父母的孩子学习问题最多,违纪和攻击性行为方面问题最多,在情绪问题和人际交往问题方面放任型和过度干涉的父母的孩子问题多。     

四种孩子，因材施教

家长在教育孩子之前,首先要问问自己是不是真的了解孩子。在我看来,孩子的学习风格可以分成四个类型:认知型、模仿型、逆思型和开放型,每一个类型的孩子所需要的教育方式也是不同的。这些个性是从孩子一生下来就决定的,家长们首先要了解孩子的这些个性,并顺着个性引导孩子,让他们向好的方向发展。一、以朋友方式对待认知型孩子如果是认知型的孩子,他在平时会表现出以自我为中心,喜欢争辩,喜欢追问事情的来源,学习比较主动,但比较固执,常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育,平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以…     

按性格教育孩子

孩子的性格是千差万别的。家长应该针对孩子的性格特点,采取不同的教育方式。1完美型这类孩子的行为特征是:做事认真,常为自己制订很多"应该"和"不应该"的标准;抗拒做没有完美结果的事情;注重达到老师的期望;压抑自己的负面情绪,如伤心和愤怒。     

家教莫过度

这里所说的“教”是指广义的,指教与养,或教育和保育。凡事都有个限度,对孩子的教育也是如此,不能进行过度教育。做父母的谁不希望自己的子女成才,可有些家长为培养子女倾注了全部心血,孩子的表现却仍然平平。是孩子笨吗?不是。家长可以回忆自己对孩子的教育过程,是否有下面的教育过度言行。一、过分亲昵。亲昵是亲子之间爱的一种表现形式,是很自然的。但过分亲昵,会使孩子在情绪上不适当地依恋父母,以致影响个性的发展。这对孩子将来适应社会将产生不良影响。二、过分照顾。孩子的生活需要成人的照顾,这种照顾应随孩子年龄的增长而减少。有…     

家长观念对幼儿行为的影响

家长的儿童观集中反映了家长对儿童的看法和态度 ,它是影响家长教育行为的一个重要因素。但是 ,当今有些家长往往将孩子视为私有财物 ,任意支配、控制孩子的一切 ,由此造成诸多家教误区 ,甚至酿成家庭悲剧。怎样正确看待与对待孩子 ?如何运用科学的教育方法 ?本文拟就此问题作一探讨。对孩子过分干涉。 大部分家长对孩子的实际接受能力和兴趣缺乏了解 ,过多限制、支配孩子的活动 ,或是以自己的意愿强加于孩子。比如对参加兴趣班学习的 50名幼儿调查 ,有 38名幼儿 (占 76 % )表示不愿意参加。有一个孩子含着泪花说 :“我不愿意学体操 ,可妈妈…     

“减负”,家长不应“添柴”

学生负担过重这把火越烧越旺,其中一个重要的原因就是家长在这把火上"添了柴"。综观现在的家长,对孩子的教育有三大误区:一是特别关注学校的文化成绩。现在的家长特别关注学校的文化成绩,总是以文化成绩去评价学校、教师和孩子。家长们不仅介意自己孩子的考试成绩,还很关注孩子所在班级和学校的成绩,积极地给孩子排名次,将教师分好坏,给学校定位次,这样做无形中增加了孩子、教师、学校的压力。二是一味增加孩子的家庭作业。许多家长不加选择地给孩子布置家庭作业,有些家长自己缺乏专业知识,并不了解知识体系,只是一味地布置孩子做一些机械重复的作业,这种做法无形中增加了孩子的身心负担。三是过分注重孩子的课外家教。家长们是     

护犊情深,更需共理

随着当代家庭结构的变化,越来越多的家长将孩子视为一切,以至于不能忍受自己的孩子在学校里受一丁点的委屈,这种过分地偏袒、溺爱孩子,其实并不利于孩子的健康成长。面对这类"护犊型"家长,班主任可以这样做:在动情、晓理的基础上进行"共鸣",在"共鸣"基础上实现"共理",邀请护犊型家长参与班级管理,定期对家长进行系统的家庭教育培训,加强自我反思,提高个人修养。     

低素质家长及其教育方式对学生心理健康影响研究

<正>由于各种历史因素,目前我国有部分家长的文化水平不高,甚至在农村,有的家长每日为生计奔波,没有足够的时间来教育孩子,使孩子的心理没有得到健康的发展。一、教育观念片面根据有关的调查研究表明,大部分家长存在教育观念上的问题。家长错误的教育观念一般体现在两个极端方面。有的家长认为孩子的学习成绩是最重要的,有的家长则不重视孩子的全面发展,忽视对孩子能力的培养,尤其是孩子的生活自理能力的培养,导致孩子的成长不健康。家长在教育孩子方面的错误观点主要表现在以下三个方面:1.过分注重孩子的学习成绩。根据有关的调查显示,12.7%的家长片面地认为孩子只要学习成绩好就行,别的无所谓。在这些家长的心目中,没有什么比孩子的学习成绩好更重要,他们一般都是以成绩为准则来评价孩子的好坏。导致许多孩子在成长的过程中,身心造成了很大的压力,有的孩子甚至产生了厌学的心理。2.忽视对孩子社会生活能力的培养。大概有30%左右的家长认为自己的孩子严重缺乏足够的社交能力和生活自理能力,     

建祖辈家长学校,筑儿童成长阶梯

我校在对留守儿童问题的研究中,我们发现留守儿童身上存在的交往能力不强、心理健康不佳、习惯不良、学业辅导不力等问题大多与祖辈家长的教育不当有关。祖辈家长们在家庭教育中往往可以分为过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、民主温暖和理解型四种类型,而前三种类型居多,后者甚少。因此,我们通过开展祖辈家长学校活动,提高农村留守儿童祖辈家长的教育素质,纠正祖辈家长不合理的、不科学的、不利于儿童身心健康发展的教育态度,指导祖辈家长树立正确的、科学的、促进儿童身心健康和谐发展的教育态度,从而更好地培养好自己的第三代。一、调查研究,形成档案。在学校课题组进行问卷调查建立留守儿童成     

浅谈幼儿的家庭美术教育

一些家长在辅导孩子画画时,急于求成,强迫孩子一线不差地临摹成人作品,要求画面排列整齐,涂色不出线外;过分辅导孩子,使孩子产生依赖心理,不愿自己动手、动脑.家长应学会用孩子的眼光去欣赏,不要过多干涉和强制孩子,应放手让他们自己动手画画,从小培养孩子的自主性、独立性,这样才能发挥他们想象力、创造力.     

如何确立家长在教育中的角色

现在的家长大致可以归纳为以下几种:一种是宁可放弃自己所有的休息、娱乐、社交时间,坚定不移的跟着自己的孩子;还有一种就是我行我素、不闻不问、看到成绩后才摆摆家长的架子;再有就是一种得教育方法,知道孩子成长规律能很好的配合学校老师教育孩子,这类家长是主流。在这里我想要探讨的是前两种家长在教育孩子方面存在的误区。     

教子心理透视

一部分家长,尤其是生活在农村的家长,每每有如下心理: 补偿心理年轻一代家长,孩提时代生活条件差,受教育的层次低。于是就想让孩子的生活过得好一些,把自己没有得到的加倍送给孩子,家里好吃的东西都留给孩子,不让孩子有任何家务劳动,对孩子百依百顺,过分溺爱。这样教育出的孩子心理脆     

如何对极重度弱智学生实施补偿教育

“一切为了孩子．为了孩子的一切。”这是中国家长刻在心中的原则．孩子的教育问题是头等大事。可是有这样一群孩子很容易被人们忽视,那就是数量极少的弱智儿童。在一般人的眼里,他们等同于废物．但他们也是活生生的人,笔者希望社会能关注这类孩子的教育．让他们发挥自己的作用。     

浅析幼儿教师与家长的交流艺术

<正>随着社会的发展,人们的物质、文化生活水平日益提升,学前教育越来越受到重视,相应的,对幼儿园提出的期望和要求也越来越高。不少家长认为,交了钱,幼儿园就有义务教育好孩子,把孩子扔给老师,对孩子不管不问。也有些家长过分溺爱自己的孩子,不理解老师的苦心,甚至对老师一视同仁的做法存在偏见。更有些家长,完全不认同幼儿园的教育方式,     

不要过份干预孩子的行动

大多数家长对于子女都有一种绝对控制的要求,也可以说是意志强加型。他们往往根据自己的好恶而论定事物的好坏,根据自己的意愿来设计孩子的未来,并要求绝对服从。孩子在家长的眼睛里,差不多如同私有物品,而不是灵性的人。     

现代家教新观念(二十二) 谨防“过度教育”

JIAZHANG200家长对孩子的教育高度重视,按说这是好事,但凡事一旦走入极端,好事也会变为坏事。“过度教育”,就是当前家庭教育中危害最大的一个问题。“过度教育”表现在哪里?一是过分满足孩子的需求。许多家长特别是隔辈人,对孩子的需求不问合理不合理,一概给予满足。吃,要高级营养品;穿,要高档名牌货;钱,大把大把地塞给孩子……真是要月亮不给星星。结果呢?孩子生存能力很差,自我中心意识恶性膨胀,对家庭和社会缺乏责任感。殊不知,过分满足孩子的需求,必定会酿成孩子和家庭的悲剧。二是过多干涉孩子的活动。家长既怕孩子冷着,又怕孩子…