依法治教 促进学前教育事业健康发展

北京市根据教育事业发展的需求,制定了《北京市学前教育条例》(以下简称《学前教育条例》)。这是一个突破,标志着北京市的依法治教工作进入了一个新阶段。依法治教是“依法治国,建设社会主义法治国家”的重要构成内容,也是当前教育事业改革发展的一项重要的工作任务。     

认真贯彻《北京市学前教育条例》,加快学前教育改革与发展

《北京市学前教育条例》(以下简称《学前教育条例》)已经北京市人大常委会审议通过,并于今年9月1日起施行。这是北京教育法制建设和学前教育发展史上的一件大事,标志着我市学前教育事业进入了一个依法治教的新阶段。《学前教育条例》针对我市学前教育事业改革与发展的实际,明确规定了现阶段学前教育事业的发展方针、政府及各部门的责任、学前教育机构及从业人员的要求以及学前教育的保障等。它的颁布实施,为我市学前教育的改革与发展提供了有力的法律保障,必将促进我市学前教育事业蓬勃发展。     

东西南北中

北京市第十一届人民代表大会常务委员会第二十七次会议审议并通过了《北京市学前教育条例》,该条例于2001年9月1日正式施行。委员和代表们认为,学前教育是国家教育事业的重要组成部分,它是高标准实施九年义务教育的基础,关系到新一代公民素质的提高。北京作为首都,是全国政治和文化中心,为实施科教兴国战略,必须把包括学前教育在内的教育事业放在优先发展的战略地位,因此制定并通过学前教育条例十分必要,它将依法保障本市学前教育事业健康发     

试点先行 学前教育督导稳步推进

为贯彻落实国家和北京市教育规划纲要,依据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部关于学前教育督导评估暂行办法》和《北京市学前教育三年行动计划》(以下简称《行动计划》)等文件要求和北京市大力发展学前教育的实际需要,北京市在全国率先建立和完善了学前教育督导和监测制度,正式启动学前教育专项督导工作。2012年5月,北京市政府教育督导室、北京市教委,依据《北京市区县     

《云南省学前教育条例》3月起实施

本刊2月27日讯:云南省人大常委会召开新闻发布会,宣布《云南省学前教育条例》经省十一届人大常委会第三十五次会议审议通过,将于3月1日起正式实施。《条例》明确提出,要制定和完善规划,科学配置学前教育资源,重视发展农村学前教育,构建覆盖城乡的公共教育体系。《条例》规定,学前教育机构的设置要和当地居民人口数量以及幼儿分布情况相适应,     

学前立法有多难

将入园率和教育参与率视为学前教育的两项教育成就指标是国际惯例,而上海这两项指标早已领先:3～6岁入园率达到95%以上,不仅全国首屈,而且世界领先:率先开展3岁前教养研究与实践,并把2岁教养内容纳入《学前教育纲要》。有专家指出,上海的学前教育在提升城市居民整体素质的过程中功不可没。然而,有资料显示,1998年,《青岛市托幼管理条例》通过:2002年,《北京市学前教育条例》颁布,可上海从2002年起便开始了立法调研,至今却仍未制订出相应的法律规范——     

盘活亲子教育，成就有效早教

随着社会和科学的不断发展,越来越多的家长开始重视儿童的发展,越来越清楚地认识到早期教育对人一生的巨大作用。随着教育的不断发展,我国政府也越来越重视0－3岁儿童的教育问题,2000年9月1日,全国第一部关于学前教育的地方性法规《北京市学前教育条例》正式生效．将北京人受教育的法定年龄从过去的3岁以上推到了0岁。     

北京当前至少缺300所幼儿园 教师缺口3年超1万

本刊讯:当前,北京全市共有近6万户籍适龄儿童没有接受学前教育,至少缺300所幼儿园。"十二五"末期,北京常住人口中3至6岁儿童将达54万人,学前教育班缺口将达9800余个。《北京法治发展报告》(2011)由北京市社科院、市委政法委、市人大常委会法制办等单位编撰,昨日举行首发式。报告透露,《北京市人力资源市场条例》已进入立法立项论证阶段;农民住宅及宅基地条例已启动立法调研。《条例评估》系首都师范大学政法学院课题组受北京市人大常委会委托所做,     

安徽立法规范学前教育

《安徽省学前教育条例》（以下简称《条例》）于日前公布,并将于今年6月1日起施行。《条例》中对幼儿园的设立、保育和教育、幼儿园工作人员等多方面进行规范,不得擅自为幼儿群体性服用药品、不得体罚、不得收受幼儿家长财物等均列入《条例》。     

职业技术教育立法的战略意义

北京市第九届人大常委会第十七次会议于1990年1月19日审议通过了《北京市中等职业技术教育条例》(以下简称《条例》)这是继1986年为加强基础教育而制定《北京市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》之后,在依法洽教的道路上又迈出的一大步。制定北京市中等职业技术教育的地方性法规,是北京市国家权力机关从产业结构和生产力水平的实际出发,运用法律手段强化职业技术教育,目的在于促进本市中等职业技术教育的健康发展。贯彻实施这个《条例》有重要的战略意义,主要表现在以下4个方     

"0岁方案":学习革命,还是拔苗助长?

家住武汉徐东路的钟小姐最近正急着给自己年仅2岁的女儿寻找家教。她的一位同事则将孩子送进了附近的英语培训班。她们不无忧虑地说:北京都要求从0岁开始教育,再不行动,孩子就落后了! 《北京市学前教育条例》自9月1日正式生效以来,作为我国第一部关于学前教育的地方法规,受到广泛关注,引发了对学前教     

地方残疾儿童学前教育立法的问题与对策——基于部分省份学前教育条例的分析

地方学前教育条例中残疾儿童教育相关条款是残疾儿童学前教育政策体系的重要组成部分。分析发现,部分省份出台的学前教育条例在残疾儿童入园、资助、特殊教育教师津贴、生均经费、资源教室等方面对残疾儿童学前教育相关上位法进行了具体化,体现出一定的创新性,但也存在部分条款贯彻上位法不到位的情形。建议加快《学前教育法》出台进程,完善地方残疾儿童学前教育相关立法,为残疾儿童平等接受学前教育进一步提供法治保障。     

北京市教委举办《幼儿园园本课程理论与实践探索丛书》授书仪式

2009年11月25日,北京市教委在六一幼儿院举办《幼儿园园本课程理论与实践探索丛书》授书仪式,来自北京市19个区县的教委副主任、学前教育科科长、教育研究中心幼儿教研室主任、北京市示范幼儿园园长以及北京市学前教育教师培养工作室主持人和成员等共计200余人参加了会议。会上,《丛书》的21位主编分别畅谈了自己编写《丛书》的感悟与体会,北京市教委副主任罗洁向各区县教委副主任赠送了《丛书》。     

“幼儿园教与学环境创设方案”征集通知

主办单位:北京市教育技术设备中心支持单位:《中国现代教育装备》杂志社《学前教育》杂志社一、征集创设方案的目的幼儿是通过与环境的相互作用开展活动和进行学习的,互动性强、充满童趣、具有教育意义的环境既是幼儿园文化建设最为外显的条件,也是提高幼儿体质、培养认知能力、丰富感性经验的关键因素。《北京市学前教育三年行动计划(2011-2013年)》正在实施,北京市政府将通过加大投入、扩大资源、改善条件     

翻开依法治教的新一页——关于《北京市职工教育条例》贯彻执行情况

北京市成人教育局局长尤文向市人大常务委员会汇报《北京市职工教育条例》贯彻、实施一年的情况,主要内容如下:一、一年来贯彻《条例》所做的主要工作(一)及时组织部署《条例》的贯彻落实1991年6月15日,市人大常委会通过、公布《条例》后,市政府责成市成人教育局提出了贯彻《条例》的意见,10月29日,市人大常委会、市政府召开了全市实施《条例》动员大会。各区县人大常委会主任、主管教育的区县长和市属各委(办)、局、总公司主管教育的领导同志306人出席了会议。会上,夏钦林副主任对全市实施《条例》发表了讲话,陆宇澄副市长进行了动员,市成     

政府积极主导 推进学前教育不断发展

目前,江苏全省有合格的成型园4257所,在园幼儿217万人。学前三年幼儿入园率达96%以上,基本普及学前三年教育,达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定的2020年发展目标。1.完善地方立法2012年1月12日,江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议审议通过了《江苏省学前教育条例》,完善了江苏省学前教育发展的法律保障。条例明确规定:"学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。发展学前教育,应当坚持公     

昆明发布残疾人保障条例

本刊讯 2016年1月1日,《昆明市残疾人保障条例》（以下简称《条例》）正式施行。 本《条例》最大的特点是保障适龄残疾人的受教育权。《条例》明确,教育部门应对高中阶段的残疾人实行免费教育,对接收残疾儿童学前教育、职业教育的机构给予资助,并要求学校不得拒绝接收能够适应学校学习、生活的残疾少年儿童随班就读。同时,建立助学机制,根据不同的教育阶段提供相应的生活补助,义务教育阶段免收住宿费等相关费用。     

读编社区

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》,把学前教育放在了基础教育之中加以表述,可见学前教育在基础教育以及人的终身发展中的特殊地位和作用。如何贯彻和落实《纲要》精神,促进学前教育又好又快的发展,需要大胆探索,小心求证。在现代教育技术快速发展的今天,将现代教育技术与学前教育有机的结合,既是一种好的途径,同时也是一种好的方法策略。     

禁止“学前教育小学化”是理性回归

<正>6月16日,《沈阳市学前教育条例(草案)》经市政府常务会议原则通过。《条例(草案)》要求,学前教育机构要遵循学龄前儿童身心发展规律,关注个性差异,保教结合,学前教育机构的教育活动,要避免"小学化"倾向。(6月17日《沈阳晚报》)学前教育小学化早已不仅仅是一种倾向,而成为社会上的普遍现象,双语教学、认汉字、学数学等等小学的内容在幼儿园的课堂上已经普遍存在。幼儿园小学化的背后有优质小学资源紧缺产生的压力,有部分幼教机构为了迎合父母望子成龙、虚荣攀比     

残疾人教育

文件依据《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》学前教育实施机构残疾幼儿教育机构; 普通幼儿教育机构; 残疾儿童福利机构; 残疾儿童康复机构; 普通小学的学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班。卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构应当就残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育提供咨询、指导。