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激活思品课课堂教学方法研究和实践:以社区调查为契机,以经济生活为向导,以时事教育为载体,以文学作品为铺垫,以学科联系为拓展。引导学生学习思品课,激活思品课课堂教学氛围,激发学生学习思品课的兴趣。 相似文献
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王慧新 《读与写:教育教学刊》2012,(3):145
在思品课中渗透法制教育是以教学内容为依托,充分利用思品学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利在思品课的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育,以增强学生法制意识,从而激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。青少年是祖 相似文献
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思品教育旨在从思想和品德两个方面培养符合社会发展需求的合格人才,伴随着社会的快速发展,尤其是随着世界接轨的逐步加快,互联网信息技术的日新月异,思品教育面临的难题和困境越来越多。如何做好思品教育工作,使得思想品德教育入脑入心,关键在于发挥思品课的功效,让学生实实在在地感受到思品的作用。本文以初中思品教育为例,对如何更好地发挥思想品德课程的功效进行了简单探讨,并提出了具体建议。 相似文献
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加强情感教育已逐渐成为推进思品课教学改革,提高思品课教学质量的重要手段,引起了广大思品课教师的重视。要在思品课中加强情感教育,就必须明确思品课的情感教育目标,使情感教育任务化,使学生在思品课教学中达到预期情感教育要求。思品课情感教育目标的制定要根据思品课课程标准的要求,结合思品课教学的特点,有意识地挖掘和利用教材中的情感因素,从学生实际出发,考虑到小学生的年龄特点、认知水平、接受能力,要严格遵循小学生情感发展的规律和特 相似文献
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新时期党的教育方针是,培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展,培养学生成为建设社会主义,有思想觉悟,有文化的劳动者。学生的思品教育包括的范畴较大,法制教育也属于学生思品教育的内容。离开了对学生的法制教育就是不完整的思品教育。因此,新时期我们要重视并且加强法制教育,切实加强新形势下青少年学生的法制教育,从而实现提高青少年学生思品素质之教育目的。 相似文献
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落实思品课任务强化思品课效果马青玉小学思品课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的主要课程。它以“五爱”教育为中心进行社会公德教育和社会常识教育,因此,它既具有知”识性,又注重实践性。为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人... 相似文献
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思品教育本身带有较强的说教性和乏味性,枯燥的教学和单纯的记忆很难提高学生的兴趣,无法使学生对思品教育有更深层次的感悟。思品教育成了"应试教育"的组成部分,从而改变思品教学的初衷。本文认为应该结合思品教育实际情况和学生的心理发展情况,综合考虑,制订合理教学方案,使学生更好地融入课堂教学,达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
思想品德教育是我国从小学到大学的必修内容,学生是否拥有良好的思想品质对学生自身以及未来社会的发展都有影响。思品课教学的效果对学生能否拥有良好思想有重要作用。"生活即教育"这一理念适合在思品课教学中运用。以初中思品课教学为例分析其在课堂教学中的有效呈现。 相似文献
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思品课堂是开展初中学生思想品德教育的主要阵地之一。而课程沉闷、学生听课积极性和效率不高是我国初中教育亟待解决的问题。问题解决的关键就是教师要树立起以学生为本的理念,把学生作为出发点,让学生掌握课堂的主动权来做课堂的主人,这样才能让初中思品课 相似文献
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思想品德课(以下简称思品课)中的国情教育,应以《中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要》为指导,根据思品课的任务、特点,以爱国、爱党、爱人民教育为重点,培养学生爱国、爱党的感情。据此,我们以为思品课中国情教育可用以下一些常见的方法。1.运用分析法,比较归纳观点。思品课中涉及到的国情有很多内容是反映祖国取得巨大成就,人民生活幸福,社会主义制度好以及我国人口等情况的。进行这些国情内容教育时,要重视引导学生进行科学地分析比较,提炼观点。因为只有通过分析比较,才可以使学生 相似文献
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初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径,教师可以充分挖掘思品课中的教育资源,以学科统整的方式开展廉洁教育.本文从挖掘教材内容、优化教学过程和实现课后延伸三个方面对廉洁教育与初中思品课的统整进行了探索,并取得了一定的成效. 相似文献
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时下的思品教学以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心,局限于书本的世界,脱离儿童的现实生活世界,同避纷杂的现实生活,人为地造成“纯而又纯”的教育。学生在课堂上所学内容无法与周围生活世界自然地沟通起来.教学未能真正从学生的心灵深处产生触动和影响.导致思品课单调乏味,教师难教,学生厌学,教学效益低下。而真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。所以,思品教学必须回归青少年的世界,回归生活的世界,回归现实的世界。那么如何使思品教学回归生活呢? 相似文献
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<正>思品课是系统地对学生进行崇高远大理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、中华民族传统美德教育、社会公德教育的一门课程,其主要目的是提高学生的道德品质、培养学生高尚的道德情感、指导学生的道德思想和道德行为。它是学校德育工作的重要组成部分,因此如何发挥思品课的主渠道作用,深化思品课堂教学改革,适应素质教育的新要求成为学校的新课题。思品课教材具有明理、激情、导行的特点。学生通过自主学习,提高道德认识,激发道德情感和学习积极性,指导自己的 相似文献
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陈青 《福建基础教育研究》2011,(6):120-121
小学思品课,它有别于其它学科,它主要是以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的,是一门比较系统地向少年儿童以"五爱"为中心内容的思想品德和日常行为规范教育的课程。但目前的思品课教学中存在着许多问题:有的 相似文献