区域小学学生学业水平测试的探索与思考

<正>学业水平测试又称教育测验、学绩测验,它是对学生在一段时间学习或训练之后的知识、技能的发展水平的测定。2019年,包头市进行了小学学业水平测试,此次测试以课程标准为参照,着重考查学生通过课程学习而形成的学科能力,整体评价区域内教学质量状况,以促进本区域教育教学发展。     

面向学业水平测试的中职Python有效教学研究

学业水平测试是衡量中职生综合素养的新型考试制度。基于学业水平测试优化中职Python教学模式不但有助于提升学生的Python学习主动性,也能促进学生全面发展,提高复合型人才培育质量。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法分析面向学业水平测试的中职Python有效教学意义,从创设多媒体教学情境、渗透多学科知识技能、实施理实一体化教学、开展项目式探究活动以及建立多指标评价机制五个方面论述具体的Python教学策略,以期提高学生应对学业水平测试的能力和素养。     

基于全面教学质量管理的上海中职学校学业水平测试问题

上海市学业水平测试是围绕提升文化基础课程教学质量为目标的标准化测验,它不仅考查学生的文化基础课程学业成绩,还间接反应各职业学校文化基础课程的教学管理水平。做好学业水平测试工作,要根据学校的实际情况,准确把握学业水平测试的内涵,梳理分析当前的教学质量管理机制,围绕学业水平测试的要求,建立健全教学管理组织体系,强化教学质量管理细节,形成以制度规范为核心的有效应对措施,实施文化基础课程的全面教学质量管理,并激励教师树立教学质量意识,提升学校教学管理水平和学生培养质量。     

依课标 重素养 求创新——感悟安徽省物理学业水平测试

高中课程改革实验的过程中,学业水平测试是新高考方案的重要组成部分,它和综合素质评价,共同构成完整的高中学生综合评价体系。学业水平测试中反映的问题,要求高中物理教师在教学中要依据新课标,注重学生的科学素养培养,并积极在教学中寻求创新。     

广西中小学评价与考试制度秋起“大变脸”

从本学期开始,广西参加课程改革的中小学要实行新的评价与考试制度,其他学校在今年的秋季学期也要按新的评价与考试制度运行。届时学生的评价内容主要包括综合性发展评价和学业评价两方面。学生的综合性评价,由教师根据学生的成长记录卡,在全面掌握和了解学生情况的基础上采取定性描述的方法进行,并运用观察记录、情景测试、口头评价记录、家访记录、社会实践等方法综合考查学生。学生的学业评价则采取考试和考查的方式进行。小学考试的科目是语文和数学,每学期只实施期末考试,其他科目每学期考查一次;初中考试为每学期期中、期末各一次,每…     

辽宁省 2014 年普通高中化学学科学业水平考试复习策略

辽宁省普通高中学业水平测试目前已经顺利实施了两年,学业水平测试的着眼点是素质教育,旨在使学生达到高中毕业应具有的水平。学业水平测试主要考查学生是否达到高中毕业合格水平,虽然只记等级,分数不计入高考,但是普通考生需要全部达C（及格）,才能得到高中毕业证书。在普通高中,学生的基础普遍薄弱,能否顺利通过学业水平测试,就成了通向高考必须攻克的第一座“堡垒”。所以,如何开展学业水平测试的复习教学就成为普通高中教学需要研究的重要课题。     

黑龙江省高中学业水平测试两考物理试题分析

学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度,考试成绩是学生毕业的重要依据.本文以2021年黑龙江省高中学业水平测试两考物理试题为研究对象,采用归纳法、统计分析法和对比分析法等方法对试题进行研究.通过对试题的类型、提问的呈现形式、考查的知识点及对应的教材等进行统计分析,总结试题的特点,进而对学业水平测试考查高中生的知识的侧重点有更加清醒的认识,并提出高中物理教学应重视研读新课程标准和教材以及要引导学生构建物理科学思维、提升学生的学科核心素养等建议.     

浅析高中信息技术学业水平测试的高效复习策略

学业水平测试不是一次简单的考试,它着重考查的是高中生的信息技术综合水平。合理的复习,结合有效的考场策略,可以使学生的信息技术水平在短时间内得到大幅度提高,达到顺利通过学业水平测试的良好效果。短期内来看,高效复习策略将会帮助基础差、起步晚的学生快速达到合格水平,为他们解除后顾之忧。     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

试论我国考试制度的沿革及高考制度的改革

我国是世界上实行考试制度最早的国家,也是考试制度发展最完善的国家。据《礼记·学记》记载,早在西周时期,在“国学”中就设有定期的学业考查制度,学生入学以后,每隔一年要对其学业及操行进行一次考查,合格者方可进入下一阶段的学习,直至全部考试合格才准予毕业。...     

民国时期复旦大学学业考试制度的演变与特征探析

民国时期的私立大学根植于中国传统文化的土壤,在社会政治变革、民族资本主义萌芽和西学东渐的社会环境中获得了发展机会。复旦大学作为近代最早萌芽的私立大学之一,在其几十年的私立办学历程中持续受外界政治、经济与文化因素的影响,它的学业考试制度随外部局势的改变不断革新,也根据自身发展需求的调整持续完善。复旦大学学业考试制度作为民国私立大学学业考试制度的典型案例,具备的主要特点有:提倡中西文化并举,重视文理融合;实行多样化的考核方式,突出基础能力考查;学业考核严格要求,组织实施依章执行。复旦大学是民国私立大学中通过制度转型取得成功的典型案例,探析其学业考试制度的演变与特征,对深入理解民国私立大学学业考试制度具有重要意义。     

三角函数值域问题的解题策略

有关三角函数值域的问题一直以来都是学业水平测试和高考的重点、热点。该类问题主要是针对三角函数基础知识的考查,以及结合其他模块知识的综合应用的考查,它对同学们思维能力要求较高。许多同学在解决这类问题时有较多的困惑。为此笔者把教学过程中处理这类问题的一些感悟总结如下,供大家参考。     

从近年高考物理试题谈新课标的命题原则

长期以来，量化侧重结果的纸笔测试一直是评定学生学业水平的主要评价方式，由于它更多地局限于认知领域教学目标的考查，难以关注学生物理学习的过程和方法，及在实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观，难以关注学生实际应用物理学特点和研究方法的能力和创新能力。     

浅谈高中信息技术课之分层教学

信息技术学科在江苏省高中教育中扮演着非常"特殊"的角色,首先是因为信息技术学科并非高考科目,对学生的考查仅限于学业水平测试,而且还不分等级,只求合格,这在身份的确认上就比较尴尬,不清楚应该让学生重视还是忽视;其次它是一门操作技能学科,重点在实际操作上,而非理论学习上,而高中学业水平测试中有相当份量的     

转变学习观 迁移应用知识或技能到实际情境中

根据江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)的相关说明,信息技术学科是必修科目中的一个科目。信息技术学业水平测试注重考查高中信息技术的基础知识和基本技能,适度考查学生分析问题、解决问题的能力,重视理     

基于有效复习的“微知识结构”策略——2011年江苏小高考第37题阅卷有感

一、为什么要提倡微知识结构高中历史新课程教学有必修与选修之分,前者强调基础知识的掌握,考查手段是学业水平测试,俗称会考或小高考,后者注重历史能力的培养,考查手段是高考。但教学实践中把握两种课程要求的尺度是一个难题,以至于有     

浅析2005年课标中考物理科学探究类试题

科学探究是物理课改的一大特色,<物理课程标准>把它列为内容标准之一,与"科学内容"并重.那么在初中毕业生学业水平考试(以下简称"课标中考")如何考查科学探究呢?<2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导>指出:考查科学探究应该侧重于检测学生进行科学探究的能力.     

素养导向的实验探究考查策略研究

通过对近几年初中学业水平考试命题的案例分析,探讨素养导向的实验探究考查策略,旨在为通过实验探究考查学生核心素养的发展水平以及在考查过程中培养学生的核心素养提供参考。     

浅谈中学语文体验教学策略

语文是我国教育体系最能体现中华民族悠久文化的重点必修课程之一,在学生学业考查、语文应用能力提升、形象思维建立以及综合素质培养等方面均具有至关重要的作用。过去的教学实践证明,灌输式的、呆板的语文教学模式并不利于学生语文水平的提高。对中学语文教学体系中体验教学的规律和策略进行分析,为广大语文教师的教学实践发展提供参考依据。