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高中生物课程改革提出了科学方法的应用,如建立数学模型等.运用概念模型、物理模型、数学模型等进行生物教学,不但可以提高教学效率,还能够更好地提高学生的生物科学素养. 相似文献
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本文以高中生物学教学内容"遗传规律"部分为例,阐述从构建物理模型、概念模型和数学模型等方面引导学生循序发现和建构知识,进而提高课堂效率。 相似文献
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生物科学发展离不开观察实验研究,生物学教育离不开科学手段,为适应时代发展,教育部2011年义务教育《生物课程标准》注重学生发展,要求学生通过生物课程学习习得生物学基本事实获得科学知识,通过科学探究活动培养团队合作能力,运用所学科学知识解决某领域实际问题,提高生物科学素养。新课改要求在教学过程中不仅要培养学生获得知识,更... 相似文献
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模型构建教学方式是高中《普通高中生物课程标准》中规定的高中生必须掌握的科学方法之一,在高中生物教学中占据着非常重要的地位。本文首先简要阐述了模型建构教学在高中生物中的作用,并详细研究了在教学过程中的模型建构教学的实际应用。 相似文献
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模型建构不只是高中生物新课程标准要求学生学习的内容之一,更是当代高中生必须学会运用的一种重要的科学认知方法。新课程倡导"导学案教学",目的是开发学生主体的学习潜质,如果能在高中生物导学案教学中充分、恰当地引导学生进行模型建构活动,则不仅可以激发学生的学习积极性、增强课堂教学实效,更重要的是能充分培养学生的自学能力和创造力,更好地落实新课程理念。 相似文献
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在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。 相似文献
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正模型构建是新近提出的高中生物教学的科学方法。这一方法的实施不仅极大地提高了学生的学习效率,而且激活了课堂气氛,激发了学生学习生物的兴趣。在运用模型构建这一方法的过程中,生物教师从物理模型、数学模型、概念模型入手,找到了许多具有实效性的方法。本文就在高中生物教学中巧用模型构建的重要性和方法进行了系统分析。通过分析也希望进一步推广模型构建在高中生物教学中的应用。 相似文献
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2010年秋季,我区高中全面进入新课程改革。《普通高中生物课程标准(实验)》将模型纳入基础知识范畴,并且将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一,明确指出:"了解建构生物模型的科学方法以及学会在科学研究中应用,是培养学生生物科学素养的重要手段。"模型和模型方法是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法,它不仅对学生学习 相似文献
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张旭 《教学管理与教育研究》2022,7(1):77-78
生物是一门自然学科,其研究方式之一就是建立模型。通过生物模型的建构,可以促进学生认知的发展,帮助学生掌握生物学习的工具,让学生更好地沉浸于问题解决当中。在高中生物教学中,引导学生经历建立模型的过程,有助于学生系统掌握生物学科的知识,进而形成生物模型的建构能力。就生物学科而言,模型常常包括概念模型、物理模型和数学模型。在不同的情况下,教师需要选择不同的模型,有时候还会出现多模型共用的情形,具体要视教学内容而定。 相似文献
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随着教育改革的不断深化,高中生物教学也在寻求更加有效的教学方法。其中,模型建构是一种直观、形象的教学手段,被广泛应用于高中生物教学中,具有重要的价值和实践意义。在此背景下,高中生物教师要积极探索总结教学经验,并在实践中不断反思、完善和创新,找到模型建构与生物教学之间的完美结合点,以此提升教学效果。文章分析高中生物教学中模型建构的价值,结合高中生物教学中模型建构的现状,探讨高中生物教学中模型建构的实践策略,以供同人参考和借鉴。 相似文献
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模型建构是一种科学的研究方法,在中学生物教学中具有重要意义。在高三复习课堂中,传统的复习方法很容易使学生疲惫,因此,多样的复习方法是提高效率的保障。挖掘课程资源,寻找契机点,引导学生建构各种模型,巧借模型建构方法,提高复习效率。 相似文献