综合实践活动课素材生成途径

一说起上综合实践课，我们一线教师常常满腹怨言，牢骚四起，究其原因，主要是综合实践课缺少教材，或是参考的教材显得空洞，不切实际，所以，很多教师上综合实践活动课常常有种“带着镣铐跳舞”之感。事实上，我们的生活周围、学生的身边环境中蕴藏着无限的教学资源，只要我们综合实践课教师能善于观察、挖掘，善于灵活处理，我们的综合实践活动课就会有“话”好说，     

活力，来自“开放”

课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践．不宜刻意追求语文知识的系统和完整．”学习资源的实践机会无处不在，无时不有，我们只要稍动脑筋。就能让课堂与生活接轨，让学生真正成为学习的主人。教学《天安门广场》一课时，     

让思想品德课堂充满生活的气息

课堂教学是培养学生积极人生观、价值观的主渠道。我们要把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义。只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源，它是我们带领学生感悟人生、体验生活魅力的五彩桥。     

怪诞集锦

大千世界无奇不有，生活在其中的我们只要善于观察，深入实践。必能发现许许多多的怪异之举。     

教育的弹性

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，一拨动它就会发出特有的音响。”我们都知道，那根琴弦始于老师的指导，源于老师的鼓励，基于老师的作文教学如何定位。其实，只要我们老师肯拨动学生的情感之弦，只要我们老师肯富于激情弹准音符，只要我们老师能够鼓励学生将自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历的写出来，就能将《新课程标准》中“语文老师要激发学生对生活的热爱，     

扬起低年级学生有效说写的风帆

众所周之，从小学三年级起步习作早已成为习惯．本来无可厚非。但部分低年级讲文老师认为，学生习作是中高年级老师的事情，我们只要教会学生读书、识字就大功告成。殊不知，这样会延误培养孩子书面表达能力的契机。教学实践告诉我们，在低年级起就着手对学生进行有习作训练，扬起低年级学生有效说写的风帆，只要训练有素、切实可行，     

拿什么吸引你，我的学生——青年教师如何提高课堂教学实效性

课堂是教师的主阵地，拿什么吸引学生，如何增强课堂教学的实效性，是每一个老师不断追求的目标，更是孜孜努力的方向。对于这个问题，其实它的答案是丰富多彩的。只要我们找到学科的规律，找到学生发展的规律，调动学生的兴趣和积极性，从学生的生活出发和成才出发，敢于进行积极的探索和大胆的实践，就一定会看到不一样的风景。尤其是青年教师不管从年龄、心态还是精神状态更容易贴近学生，吸引学生，能够走近学生．走入学生。我结合思想政治课中的探索和实践，谈一些看法。     

为数学和生活搭建沟通的桥梁

数学知识来源于生活，最终又服务于生活。课程标准明确要求，“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务，也是数学教学的指导思想和重要原则。正是数学源于生活、寓于生活、用于生活的具体体现，只要我们教学中能关注这一点，就可以强化学生对数学的理解，激发学生学习数...     

在家乡地域文化中寻找鲜活的语文实践契合点——论语文综合实践活动课《走近板浦名人》的开发与思考

语文的外延与生活是相等的,只要我们认真观察身边的每一事每一物就会发现比书本更精湛的语文,寻找生活与语文的契合点,创造性地开展各类语文综合实践活动,可切实有效地提高学生的语文综合能力。     

首要的是选择学生感兴趣的内容——我对语文综合性学习的一点认识

研究语文综合性学习，首先必须明确，作为语文课程的重要组成部分，综合性学习必不可少明确了这一点，可以消除综合性学习的神秘感。我们知道，“语文的外延和生活的外延相等”。丰富的人文内涵，极强的实践性，使语文学习自身就是一种综合性学习。对于我们广大小学语文教师来说，那生动活泼的班队活动，那富有创意的干部竞选，那丰富多彩的刊物（黑板报、墙报、手抄报），那不断丰富的学生成长档案……毫无例外，都是学生的语文实践，都是促进学生个性发展的方式，都属于语文的综合性学习。只要我们把语文与生活画上等号，语文的综合性学习…     

浅议班主任如何挖掘贴近学生实际的活动素材

学生的生活实际是丰富多彩的，只要我们以敏锐的感触对学生的生活实践进行仔细观察和认真思考，就能够从中提炼出富有生命活力和教育意义的活动内容。     

农村中学生作文要打好“农”字牌

农村中学生基础薄弱,信息闭塞,阅读面狭窄,写作能力差。要改变这种局面,我想农村中学生应在“农”字上下些功夫,认真打好“农”字牌。农村生活最贴近生命的真实状态,丰富多彩的农村生活为作文提供了活的水源,只要我们善于引导学生捕捉生活,积极参加农村的实践活动,学生就会发现     

给学生营造一个创新的空间

初中数学是基础学科，要求学生学得准、用得活，并会创造性地学习和应用。只要我们转变教学观念；给学生营造一个充满兴趣的敢想、敢说、敢于实践的活泼的学习空间，就一定能够培养出具有创新能力和实践能力的有用人才．     

沐浴茶香爱我家园——语文综合性学习教学案例

长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于相对封闭状态。学生大多还是过着“两点一线”的生活，在语文学习中我们的学生不是缺少知识而是缺少体验，缺少与大自然的心灵对话。在全新的社会背景下，语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边。它如一剂催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造。它选择贴近学生自身生活和社会生活的实践性课题，感受生活的气息，汲取综合文化素养，衔接课内、课外，锻炼语文实践能力，调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生建立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展，促进学生整体语文素质的提高。     

变革教育方法提高德育的效率和效果

变革教育方法提高德育的效率和效果王绪美尉素荣武汉交通科技大学我们在对学生进行的共产主义思想品德教育的内容是以科学理论为依据的并能经得起实践检验的客观真理。按理说，理论只要能说服人，就能被人掌握。而理论只要达到科学、彻底，就应该能说服人。然而，实践却表...     

班主任应如何抓不良倾向

根据多年的教育实践,我认为班主任抓不良倾向应该注意以下几个问题。一、善于发现问题首先,要细心观察。学生存在问题,往往在平时的学习生活中会有所表现。只要我们细心留意学生各方面的表现,肯定会发现一些蛛丝马迹。其次,要广泛联系群众。学     

论服装工艺课程教学改革初探

课程改革要科学而具体，要根据学生的认知、社会的需求来随时调整。我们应当不断思考和探索，勇于实践，让课改的步伐更好地合上时代的节拍。总之，只要我们坚持不懈地去探索与实践，一定会把教学水平提高的一个崭新的高度，为社会培养出更多的有用之才。     

让学生拥有一双发现美的眼睛

法国雕塑家罗丹有这样一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”只要我们引导学生用心观察、积极思考、深入体验，那么，学生就会发现平凡的生活中处处都有美，他们就会拥有一双发现美的眼睛。     

生活是作文的源泉

在长期的教学生涯中,我注意探索作文教学方法,经过多年的实践和总结,我认为,只要教给学生观察生活、体验生活、总结生活的方法,学生就一定能写出令人满意的作文。一、观察生活,挖掘生活教师要有目的、有计划地引导学生到生活中去采集积累写作素材,建立一个写作素材仓库,这个过程可通过以下几个途径去实施。注重实践。组织学生亲自去做、去实践、去     

也谈如何加强力学解题思维能力的训练

我们在做力学习题时，要注意联想图景，不断启动思维，努力培养学生的概念思维意识和逻辑思维能力。只要围绕着力学思维能力训练多加实践．我们就会在加强力学解题思维能力的训练上取得好效果。