对“以德治班”班级管理模式探索

班级是学生成长阶段接触最早、陪伴时间最长的一个集体环境,班级这个集体环境对学生以后的性格特点、学习特点和心理特点的发展都有很大的关系,班级在学校中就像一个个诸侯国,而班主任在这个诸侯国的地位相当于谋士,为这个国家探寻最合时宜的发展方向,被大家认同的以德治班是目前最理想的治理手段,但就如何做到这一点还需要不断探索。     

以德治班谈

以德冶国，其核心是德治。落实到教育的最基层单位，就是以德去治理班级，这包含两层意思：一是班主任与学生共同商定班级道德规范；二是自觉运用班级道德规范来规范学生的观念、语言和行为，以促进班级工作的健康开展。     

合作学习理念下的以德治班

合作学习的理念越来越成为教育界的共识。合作学习倡导以人为本的互动观、目标观、师生观、情境观和科学合理的形式观、评价观等教育思想，落实在班级管理上，就是提倡以德治班。用德去治理班级，包含两层意思：一是班主任与学生共同商定班级主体道德规范；二是自觉运用它们规范学生的学习观念和行为，以达到班集体的健康发展。本就合作学习理念下的以德治班作以浅述。     

加强班级思想品德教育,实现以德治班

扎实有效的班级思想品德教育能够坚定学生的理想信念,形成同学之间团结互助互进之风和和谐的师生关系,增强全体学生的社会责任心和集体荣誉感,为最终实现教育对象成为合格的社会公民奠定坚实基础。     

班级博客：以德治班的新平台

学校组织的基本单位是班级,学校管理的重要渠道是班级管理。班级管理,除了要有“法”,还要靠“德”。以德治班,就是要充分尊重并激发教师和学生参与治理班级的积极性和主动性,赋予他们充分的发言权和广泛的参与权,使其成为班级的主人,在教育活动中自我教育和自我发展。我校依托班级博客,发掘班级博客的德育、管理功能,使班级博客成为以德治班的新平台。     

"以德治班"网络化创新管理的实践

“以德治班”网络化创新管理的实践一，从三个方面探究了网络化创新管理的实施和“以德治班”网络化创新管理的效应。     

以人为本 以德治班

教育的核心价值是育人。要培养高紊质的现代人才和提高学生的综合素质，就迫切需要调整和构建与当今时代相适合的“以德治班”的班级管理，促进人的全面发展和道德素质的提高。     

试论合作学习理念下的以德治班

合作学习的理念越来越成为教育界的共识。合作学习倡导以人为本的互动观、目标观、师生观和评价观,落实在班级管理上,就是以德治班。以德治班的核心是德治,即用德去治理班级,这包含两层意思:一是班主任与学生共同商定班级道德规范;二是自觉运用班级道德规范来规范学生的观念和行为,以促进班集体的健康发展。本文就开展以合作学习理念为基础的以德治     

从以德治班看真善美统一的教育艺术

以德治班是开展班主任工作的前提性基础性原则.以德治班的教育原则,可以界定为"以诚为本,爱字在心,严字当头".真善美是统一的,所以以德治班同时也意味着以真治班、以美治班.以德治班、以真治班、以美治班相结合的教育原则,就是借助于真善美辩证关系引导学生追求宇宙人生之善、宇宙人生之真、宇宙人生之美的一条基本教育原则.真善美的统一,必然会造就出高素质的个体和集体.而把以德治班作为主导,和谐地融会进以真治班、以美治班,就是开展素质教育的最高明的教育管理艺术.真善美和谐统一的教育,才是真正的素质教育.     

浅谈对新生班的班级管理

作为新生班的班主任应该如何做好新生班的班级管理工作,使班级管理工作尽快步入正规化。做好新生的入学教育,制订合理的班级管理制度,给学生营造和谐的“家”园,积极与各任课教师配合,建设学习型的班级,才能创建一个团结、和谐、融洽的班集体。     

浅谈德育在班级管理中的重要性

班级管理是学校管理工作中的一个重要组成部分。优质的班级管理不仅能形成良好的班风,还能引导学生养成良好的行为习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观、世界观和价值观。班级管理中的关键环节就是德育,要以"德"治班。     

高中艺术班班级管理之我见

艺术班的学生个性张扬,表现欲特别强,但学科基础较差,且有厌学情绪。构建良好的班集体,促进学生个性,获得专业与学科的双发展,这是艺术班主任工作的目标。在高中班级管理中,谈到艺术班,总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起,很多老师不喜欢教艺术班,更是害怕做艺术班的班主任。如何做好高中艺术班班级管理工作,已成为一个重要的课题,本文笔者结合实践经验对高中艺术班的班级管理办法进行了探讨。     

论儒家“德治”“礼治”思想在班级管理中的运用

儒家主张德治和礼治,这对于班级管理具有重要的启示作用。我们要积极吸收其合理成分,把儒家的道德教育、教化手段和礼制运用到班级管理中去,这对于解决班级问题,提高班级管理水平,具有重要的作用。     

分层走班教学班级管理探索

分层走班教学对传统的班级管理模式提出了挑战。做好分层走班教学班级管理工作的关键在于激活,要激活班干部、激活学生、激活课堂、激活兴趣,激活各个层次学生的创造力,从而营造一个和谐、竞争、团结、能展示自我价值的班级氛围,使每个学生的潜能都发挥到极致。     

浅谈班级日记在管理中的作用

１９９２年我开始担任班主任。为了把班级工作做好 ,树立良好的班风、学风 ,激发同学们团结一致、奋发向上的精神 ,几年来 ,我们坚持师生同写班级日记。这里根据我们的实践经验 ,谈谈班级日记在班级管理中的作用。（一）全面了解学生 ,掌握学生的思想动向由于班级日记是班级学生“人人写 ,写人人” ,所以能够准确体现班内学生的思想动向 ,从而全面了解学生。有一次 ,班级日记中有人写了这样一句没署名的话 :“救救我的同桌吧”。我感到这可能不是一件小事。分析笔迹 ,发现写的对象是一位姓孙的同学 ,该生整天闷闷不乐 ,上课无精打采 ,课堂上…     

浅谈执护班班级管理

自从护士资格考试进行改革后,护理专业应届毕业生成为考试的主体,学校除了需要制定有效的考前辅导方案外,执护班级的管理作为复习迎考的保障,同样需要引起重视。本文对执护班级存在的问题进行深入分析,结合多年执护班级管理经验,就班主任设定、班会制度、后进生转化、考前心理辅导这几个方面来解决执护班级存在的问题,巩固班级管理,希望能针对执护班级学生管理这方面的工作给予帮助。     

以德治班，促进学生全面发展

时代在前进,学校教育也相应出现了新情况,发生着新变化。如何适应新形势,将学生培养成德才兼备、全面发展、有良好心理素质,且能勇于肩负起历史重任的跨世纪新人,成为新时期班主任工作的主要任务。在工作实践中,我感到当前班主任在班级管理中尤其需要重视以下几方面：     

“明星班”——我班级管理的追求

班主任是班集体的组建者,其角色定位决定了班集体的建设方向,其工作能力与态度决定了班集体建设的成功与失败。只有树立了良好的服务意识,通过不断探索,班集体建设才能取得丰硕的成果。构建“明星班”,其目的是为学生的个体发展创造一切可能的条件,激发其潜能,培养出更多有专长又有特长的学生。