2004～2005年武宁县居民死因回顾调查结果分析

目的:分析武宁县城乡居民的主要死亡原因,为政府部门制定卫生规划和疾病预防控制提供科学的依据.方法:用描述流行病学方法对武宁县2004~2005年居民死因回顾调查资料进行分析.结果:2004~2005年均死亡率554.83/10万,男性年均死亡率633.89/10万,女性年均死亡率467.83/10万.居民主要死因死亡率前五位依次为:循环系统疾病(165.02/10万)、肿瘤(126.20/10万)、呼吸系统疾病(92.91/10万)、损伤中毒外部原因(84.33/10万)和传染病寄生虫病(20.36/10万).结论:应加强慢性病防治工作,突出损伤和中毒外部原因的深入研究并采取有效干预措施,重点发展农村医疗水平.     

美国教育部1998—2002年教育发展战略

美国人一直把教育当作他们的头等大事。普遍认为完好的教育对于找到一份好工作和成为一名有责任感和有贡献的公民来说都是一个关键因素。1990年制定的国家目标旨在把政府、教育者、家长和社区等多方     

2002年河北省中考化学试题分析

2002年,河北省中考改革进入了第三个年头。自2000年开始,中考要考查理科综合(含物理、化学、生物),但这三年只实行了物理、化学合卷。2002年中考理科综合试卷全卷120分。其中“物理部分”55分,“化学部分”35分,“综合部分”30分,考试时间为120分钟。同前两年比较,中考的性质没有改变。命题的原则也基本没有变化,只是调整了试卷的结构,分别降低了物理和化学两部分的分值(各降5分),增加了综合部分的分值(增10分)。     

2000～2002年理科综合能力测试卷化学学科试题特点的分析与启示

我国在2000年启动了新一轮的高考改革:试点省吉林、山西、江苏和浙江实行了3+综合的考试科目设置.作为一线教师的我们一直关注怎么教,教什么,复习课怎么上等问题.高考改革三年了,对比分析这三年理科综合能力测试卷化学学科试题的特点,会发现一些对我们教学有益的启示.     

2002年中考物理试题分析

一、本次考试的命题的基本情况。考试是检验教育教学成果的一种重要方式,它能比较方便、有效的检验学生掌握知识和运用知识的情况,而且,大规模的考试对教学有重要的导向作用,因此,编制考题是一项十分重要的工作。本次考试和命题的指导思想是：“依据教学大纲,切实体现素质教育的要求,加强与社会实际和学生生活实际相联系,既要重视对学生运用所学的基础知识分析问题、解决问题能力的考查,又要有助于学生创造性的发挥”。命题的基本原则是;具有指导性、基础性、全面性、科学性、适切性(即要适合学生的实际情况)。     

2002年高考语文试题分析

与2001年相比，2002年高考语文试卷在考试内容和结构上都有所调整。在内容方面，取消了对文学常识和现代诗歌的考查，古代诗歌鉴赏由选择题改为主观题；新增了文言文翻译题和名句名篇默写等内容。在试卷结构方面，将原来的六个部分改为七个部分。其中，新增加的第四大题囊括了新增加的3个题型，即文言文翻译、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写。试卷的主客观题比例也作了较大的调整，分别由原来的40％和60％调整为30％和70%。加强了对考生分析能力的考查，这与《考试说明》的要求是一致的。     

2002年高考部分考生作文失误原因透析

2002年高考作文继“诚信”话题之后,又以“心灵的选择”为话题,再一次对考生的“道德水准”、“价值取向”、“是非判断”等方面进行了检测。笔者在评卷过程中,一方面为考生立意高远、主题健康、结构新颖、妙言佳句而拍手称快,另一方面又为部分考生偏离话题、取向偏颇、脱离现实、是非不明而扼腕叹息。造成作文失误的原因,我以为主要有以下三个方面:一、对话题范围缺乏整体的认识。2002年话题形式有别于去年,它对内容进行了限定。“心灵的选择”就是面对两难境地作出一种选择。根据材料,这种选择是高尚的,是符合道德水准的,是符合法律法规的…     

1995——2002年云南省中等职业教育发展情况统计及近3年来与全国中等职业教育发展情况比较

统计项目、学校类型年份全国云南省1999年2000年2001年1999年2000年2001年学校数（所）普通中专396236463260136127121职业高中831776556736189180186技工学校409737923470838080普通高中141271456414907407418419 招生数（万人）普通中专163.37132.59127.683.653.764.67职业高中160.38150.39155.054.074.033.97技工学校51.5550.3855.101.350.930.84普通高中396.32472.69557.987.438.8210.66在校生数（万人）普通中专515.50489.52457.9811.9511.9212.87职业高中443.84414.56383.109.5510.7110.22技工学校156.05140.10134.704.073.522.70普通…     

民办高校的师资队伍建设

本文分析了民办高校师资队伍建设的重要性和艰巨性,总结了民办高校师资队伍管理的特征,探讨了民办高校师资队伍的管理和培养。     

理工科院校创新型教师的素质结构

实施创新教育,培养具有创新素质的创新型人才已经成为我们时代的一个主旋律。理工科院校作为科技知识的生产者、传播者和技术创新的参与者,它们培养的创新型人才将对我国今后的经济、社会发展产生直接影响。要实行创新教育没有一批创新型教师是不行的。本文从创新教育的实质入手,分析了理工科院校创新型教师应具有的素质结构,并探讨了培养创新型教师的途径。     

论生死学与生死哲学

“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。     

论高校引智工作中存在的问题及其对策

高校引智工作是加强高校师资建设,提高教学工作质量的重要举措。针对高校引智工作存在的问题,从心理因素这一视角出发,对外教的心理做深入地分析,提出应采取科学的应对策略。     

祥林嫂在鲁镇“穷死”之谜新说

根据现有的研究,《祝福》中的祥林嫂形象具有典型性,但她在鲁镇“穷死”并不典型。通过探索祥林嫂在鲁镇“穷死”的必然性,来揭示她对明进步、人性自由的自发盲目追求以及惨遭貌似明进步的封建化思想戕害的人生历程,重新阐释祥林嫂典型形象的意义所在。     

论新时期高校教工小家建设的作用

新时期高校多校区办学局面已经形成,传统的教工之家建设模式已不能适应新形势的需要。高校工会应顺应形势,创新思路,在努力建好学校教工之家的同时,大力加强教工小家建设,在加强学校民主管理与监督、发挥工会教育职能、维护教职工合法权益、促进校园文化建设等方面发挥作用。     

高校教师招聘风险及其规避策略探析

高校教师招聘过程中的风险问题应当受到重视,这些风险包括学力信号减弱、逆向筛选、道德风险、合规风险、学术近亲繁殖等,而现行事业单位用人制度和高校教师专业工作的复杂性等则放大了这种招聘风险。高校应从促进信息对称、运用现代招聘技术和优化招聘制度设计等方面,主动防范和规避教师招聘中的各种风险。     

大学教师发展:实践困境和矛盾分析

大学教师是大学的核心要素,大学教师的科研、教学和社会服务能力决定了大学的教育质量乃至整个高等教育的质量。从实践层面来看,大学教师的发展还存在诸多困境:培训机制、问责制、学术伦理道德等都不同程度地阻碍了大学教师的发展。在大学教师发展过程中,存在着科学研究的专业化和教学所要求的多维知识结构、教师的内在发展需求与大学组织制度缺位、大学教师职业的稳定性与竞争性的多个矛盾。对于大学教师发展过程中的实践困境和矛盾的分析有助于找到解决问题的途径。     

论高等学校院系级教学的改革与发展

高等学校的教学改革与发展虽然被高等教育的教学理论研究和实践所重视,但作为高等学校教学主体和实体的院系级的教学改革与发展却往往被忽视。高等学校院系级教学的改革与发展,涉及理念、学科、专业、课程、教学活动等领域,必须系统思考,整体设计和全面推进,才能全面提高教学质量。     

Faculty do Matter: The Role of College Faculty in Student Learning and Engagement

This study uses two national data sets to explore the relationship between faculty practices and student engagement. Our findings suggest that students report higher levels of engagement and learning at institutions where faculty members use active and collaborative learning techniques, engage students in experiences, emphasize higher-order cognitive activities in the classroom, interact with students, challenge students academically, and value enriching educational experiences.