“体育强国”思维逻辑考

“体育强国”的议论和提出,一定发自不甘沉沦的体育弱国,这是无疑的。真正的“体育强国”(假若它确实存在的话),是想不到也没必要用它来为自己壮行色的。体育弱国宣扬“体育强国”,意在证明出一点什么,演绎出一点什么。这便引来了一段思考。强与弱,只有对比才能有存在价值。而对比必须在公认的“对比度”,即价值体系内进行才能被确认。在英、日文体育理论中尚未见到“体育强国”这个概念出现,询问出国多年的体育留学生,他们也闻所未     

体质监测:北京在行动

纵观经济、体育强国的发展之路,总会有这样一个大致的规则:战争→和平时期→经济建设→小康→健康。当然,这里的“健康”并不是单纯地指“有病”、“没病”那么笼统,继而就要引出一个似旧而新的概念——国民体质。“增强人民体质”的口号我们已经喊了几十年,可是长期以来,“体质”毕竟不像竞技体育那样以“更快、更高、更强”的硬指标形式直观地体现出来。随着国力的增强,随着人民生活水平的不断提高,“国民体质监测”作为全民健身计划的一个重要组成部分,被必然地推到了前列。     

体育教学中贯彻德育应具体化

虽然在体育教学中贯彻实施素质教育非常重要,但学校体育教学中的德育渗透的量化和具体化还没有引起教育主管部门和教研者的足够重视,体育课的评价与要求,也都是粗线条的,大轮廓地提出体育课教学中对德育渗透的要求和评价：“从教学过程中,观察学生学习表现,分析教师在课中是否抓住时机及时地对学生进行教育,能否根据教材内容因素,向学生进行思想、意志品质教育以及培养学生美的情操。”这里只是粗线条的提出“观察”和“主观意识的分析”。这就导致许多教师在教学的研究和教学实践中只是一笔带过,既没深度,也没量度,更不具体。在…     

满江如果不唱歌一定会搞体育

满江穿了件黑的瘦身衬衫,同色的西裤,坐在椅子上一脸阳光灿烂。已经出了一张专辑《多变的海》的他,总是谦虚地称自己是“歌坛新人”,这位“新人”最大的特点就是极会讲自己的故事,于是采访满江变成了极轻松、愉快的聊天。没唱歌以前,满江说他搞了8年的体育,确切地说他以前是个半职业的篮球运动员。于是我问起他跟体育的缘份。“其实,我从小就跟体育没分开过,因为我父母都是搞体育的,他们是篮球教练。按“惯例”来讲,我应该继承他们的事业,这也是他们一直所想的,可我不知为什么,并不太想从事体育,而最大的梦想就是拿着‘麦克风’站在舞台上唱我喜欢的歌给别人听,观众也能十分喜欢,现在就算是愿望成眞了吧。”“我从小一直就是个很听话的孩子,从来没违背过家人的意见,长大后没从事体育可以说是惟一一件违背我父母愿望的事。高中毕业后,     

再谈提高“体育官”素质的迫切性

不言而喻,中国竞技体育和群众体育四十年的蓬勃发展,不仅饱含着运动员、教练员们的汗水,也浸透着广大“体育官”——体育干部的心血。“体育官”的素质问题一个时期以来一直是人信谈论的热门话题。与整个社会的“气候”相吻合的是,它牵扯着如何当好干部的基本问题,用社会通用尺度衡量体育官员们的素质和业绩,将是一件重要的事情。但是,在此之前我们必须搞清楚“体育官”素质的内涵是什么。一般说,体育管理干部应具备的条件,首要的便是坚持党的方针政策,坚定地与中央保持政治上的一致。这是毫无疑问的。有人说,我干了多少年的体育,难道还没学会如何做体育干部?也有人说,我当过运动员、教练员,早就具备了体育官的素质,实则不然。问题的关键在     

为梦想，伴孩子一路同行——乒乓球高水平运动员测试记

“高水平运动员测试”是以体育特长通过大学测试而考取大学的一种形式。对于我们夫妻而言,起初这只是一个很朦胧的概念。有人说这条路很难,有人说这条路可以帮助孩子顺利考重点大学,但不管怎样,在没经历之前,一切都是道听途说。在带着儿子亲身感受其中之后,我们全家才真切地感受到“高水平运动员测试”的百般滋味。     

如何使快乐体育走向终身体育

1.快乐体育(1)快乐体育的涵义:快乐体育是指从终身体育与个性和谐发展需要出发,把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们,让他们体验从事理解、掌握、创造运动的乐趣从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。(2)快乐体育产生的“误区”:认为要让学生体验体育乐趣,就没必要太追求运动技术的学习,让学生在课堂上开开心心地玩就行了,出现了“放羊式”教学的局面。2.终身体育终身体育是指从小到老贯穿整个生命过程进行的体育活动。但是,并不是说在人的一生中一直进行某种特定的运动项目,而是强调体育在人的一生中的重要性和进行…     

西方体育人文精神历史内涵的身体观启示

采用文献资料等研究方法对西方体育人文精神内涵的发展变化进行了历史梳理.研究表明,西方体育人文精神内涵发展大致经历了:古希腊、文艺复兴、启蒙阶段、新人文主义4个阶段.并对这4个不同历史阶段的身体观进行了探讨.随着体育人文精神内涵的变化,体育实践的形式与运动的方式也随之改变,至始至终都没偏离以“身体活动”为载体的本质.正确认识这一本质,对把握体育发展规律至关重要,也为人们进一步认识体育本质,预防体育异化,挖掘体育人文精神深刻内涵积淀丰富的财富.     

狗熊与硫酸、现代人与体育

一般讲,狗熊与硫酸并没有什么必然联系,但某著名大学的高材生不但把它们联系了起来,还由此引起了轩然大波;现代人与体育,其间有着千丝万缕的联系,可惜还有许多人没看到。但是,狗熊与硫酸联系起来的“狗熊事件”却使我们又一次深刻地认识到了现代人与体育之间的联系。     

科技进步对竞技体育影响的辩证观

科学技术是一把“双刃剑”,它给当代竞技体育的发展带来福祉的同时,也不可避免产生了诸多“人文价值”方面的冲突。文章从多角度、辩证地分析了科技进步对于竞技体育的影响,并提出了解决这一矛盾的对策。     

改革高校体育教学的初步构想(下)

三、体育课理论教学的健全和改革当今世界上把体育作为一个国家文明进步的标志。一些发达的国家,把体育作为生活的一部分,用“它”来充实生活的内容,提高生产力;“把终身体育活动作为目标”,走向“体育的生活化”,已经成为社会发展的必然趋势。我们培养的学生,不仅缺乏锻炼的自觉性,对体育也不甚得法,不少人没等离开学校就与体育疏远了,不要说终身受益,就是四年、五年受益也不能兑现。这就是我们加强理论教学的出发点。要承认,目前高校体育理论教学是十分薄弱的。体育理论教学的内容太少、太狭。很多学校理论讲授内容局限在体育的目的和任务,体育运动对人体的影响,锻炼身体     

对培养大学生体育意识的探讨

高等学校体育的目的、任务 ,除了增强学生体质 ,提高学生健康水平 ,还要着重将来学生对“享受”和“发展”的需要 ,满足个人体育兴趣和爱好 ,启发学生主动参与体育的意识 ,这是不容忽视的重要课题。以中医学的观点讲 ,增强体质是“治标” ,培养体育意识是“治本”。意识是人们对事物的认识和理解 ,主要包括理解体育运动的意义和作用 ,具有参与体育活动的欲望和要求等。一个人对某一事物 ,根本不认识、不了解 ,在思想上没印象 ,也就不可能产生兴趣 ,就很难付诸行动。即使去行动 ,也不过是暂时的。培养提高学生的体育意识 ,首先要使学生知道什…     

高校公共体育教学模式改革探讨

随着新世纪的到来,我国教育体制和教育理念发生了深刻而巨大的变化.学校的体育教学改革处于空前的活跃,新思想、新模式、新教法层出不穷,这证明了传统的“一刀切”体育教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高校人材培养的需求,也难以更好地实现学校体育教育的目标.因此,改革高校传统的教学模式势在必行.全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”（以下称“纲要”）的颁布为我们实施体育教学改革指明了一个明确的方向.为此,高校应按照“纲要”的精神和要求,对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化,更好地体现“以人为本”的现代教育理念,更好地在高校公共体育教学中推行和实施“素质教育”、“快乐体育”和“终身体育”.     

析大、小体育之说的错误问题

我国通行的“大体育(广义体育)”、“小体育(狭义体育)”的划分,是七十年代末形成的。这之后,“竞技体育”、“金牌体育”、“娱乐体育”、“大众体育”、“医疗体育”、“闲暇体育”、“保健体育”、“特殊体育”、“健美体育”、“生产体育”、“游戏体育”、“职业体育”、“业余体育”、“学校体育教育”等名词相继出现,五花八门,信口开河,没有科学界定,使我国本来混乱的体育概念更加混乱。在笔者看来,这是在做毫无实际意义的概念游戏。     

常态体育课堂教学应认真做到“八要”

作为一名体育教师,每天都要面对几节“体育家常课”,它不像“公开课”和“优质课”那样需要花时间、耗精力去准备,讲的是实用、实在、自然、有实效。作为一线教师,不但要有上好一堂“优质公开课”的能力,更要具备上好一堂“体育家常课”的功力,使我们的学生能从“体育家常课”中实实在在地吸取到应有的“营养”,并受用终身,这才是我们要去研究和探索的课题。     

关于体育基本概念的新思考

论文归纳了中国体育理论界对“体育”这一名词概念的争论,主要是以下四个问题,即体育同竞技运动有无区别、是不是硬把体育同竞技运动混在一起、体育学院统编《体育理论》教材对“体育”所下的概念是不是还有不科学、不准确的地方,以及“体育”的外延分类是否科学。论文逐一作了分析并对“体育”及其外延“学校体育”、“竞技体育”和“群众体育”提出了新的概念和理论依据。     

小学体育家庭作业平台的建设与实践研究

体育家庭作业是国家加强新时代学校体育工作的重要一环,但在具体实施过程中普遍存在“布置什么内容”“怎么进行实施”“如何科学评价”的问题。本文以普雷马克原理为依据,创新性地构建了“三练五评四反馈”的小学体育家庭作业练习理论框架,研发了小学生体育家庭作业平台,建立了以少年儿童身体素质发展敏感期为理论依据的小学体育家庭作业资源库,并建构了“多元立体交互式”的体育家庭作业评价体系,较好地解决了小学体育家庭作业实施中的问题,并通过平台实施体育家庭作业起到了提高小学生身体素质、技能水平、亲子关系的作用。     

武汉地区普通高校大学生课余体育活动现状及影响因素的研究

运用献资料法、问卷调查法等研究方法，对武汉地区普通高校大学生课余体育活动现状及影响因素进行了较为全面、客观的研究，主要研究结果如下：大学生课余体育活动的参与率达到85．24％，但能成为体育人口的却仅为32．33％；“增强体质”、“娱乐、消遣”、“兴趣爱好”等是大学生参加课余体育活动的最主要动机；而制约大学生参加课余体育活动最主要的因素是“缺乏场地设施”、“没时间”、“无人组织、指导”等。     

北京市“211工程”高校大学生体育意识和体育行为的调查研究

为更好地贯彻落实“健康第一,终身体育”的现代体育教育理念和进一步深化高校体育教学改革,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对体育意识和体育行为的含义及其关系、北京市“211工程”高校大学生体育意识和体育行为的现状进行了分析,这对促进高校体育教学改革具有重要的意义。     

美国人的体育与生活

做为访问学者,我先后在美国几个体育科研机构工作过一段时间。刚到美国时,美国体育界的一位朋友热情地告诉我:“你若了解美国人的生活习惯,就应首先了解美国的体育。”究其原因,他说:“原因很多,还是由你自己去观察和判断吧。不过,我可以先告诉你一些事实:假如美国目前没有如此众多的体育活动,那么,电视节目就会减少三分之一。路上行驶的汽车会减少五分之一……。”对此,当时我并没十分重视,以为这多半是出于职业的偏见。随着对美国了解的增多,我终于形成这样一个印象:体育确实是美国现实生活中一个很具吸引力的环节。从东海岸的迈阿密到西海岸的西雅图,人们都能看到许多身着运动服的男女老幼.