重视学生的『告状』

幼儿园的孩子和小学生爱“告状”是一个十分普遍的现象,这一现象符合这一年龄段孩子的心理、生理的发展特点。他们对什么事情都感到十分的新奇,对身边发生的事情非常敏感,而且表达欲望又相当地强烈。整天喜欢围着老师问这问那,告这告那,哪怕是芝     

教师如何对待学生的"告状"

"告状"在词典里有两种解释:一是当事人请求司法机关审理某一案件;二是当事人向另一人的上级、长辈诉说自己或别人受到个人欺负或不公平的待遇.学生的告状则是向学校领导或教师诉说自己受到的欺负和不公平的待遇,要求帮助的行为.     

"告状生"的心理调控

小学生的世界观、人生观、审美观和价值观尚未形成,“告状”现象只是儿童心理异常的外部表现,是社会情感不成熟的体现。教师应根据实际情况,掌握其心理活动变化规律,进行心理矫治与调控。     

爱告状的孩子们

我是一名最普通的班主任,所带班级学生75人,在做班主任期间,总会遇上这样那样的问题。担任一年级的班主任才一个月时间,我终于彻底体会到其他老师所说的小学生爱告状的频恼了。     

解决幼儿“告状”问题的计策

幼儿园老师都知道,带班时经常会有孩子动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向老师告状。其实,孩子爱告状是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象。分析告状的动机有：1．寻求老师的保护;2．寻求解决问题的方法;3．检举他人,希望老师对他的是非判断作出肯定;4．自我表现,想从老师那里得到肯定的评价;5．做错了事想逃避责任,免受批评和惩罚;6．发泄情绪,与小朋友吵架、游戏时受到干扰。而教师解决告状问题的计策有：耐心倾听,及时安抚,侧面了解,积极处理,培养自立。     

幼儿园里的“告状精”

对于幼儿园老师来说,每天都要和一群小捣蛋鬼们朝夕相处,耳边听的最多的除了幼儿的哭声,就是他们的告状声……     

莫将“告状”当法宝

初中时，有一次我不慎打碎了学校宣传橱窗的玻璃。我想班主任一定会向家长告状，赔钱不说，还会出布告批评我，这下丢人了。那几天，     

小学生习作训练可以从“告状”开始

教师应该系统地对学生进行一定的习作训练:实行教学民主,鼓励学生敢写;创造习作机会,激发学生想写;设置教学情境,培养学生能写;突出我口说我心、我手写我心,以此突出真情实感。     

宝贝爱告状

“妈妈,他打我。”“妈妈,蕊蕊抢走了我的小铲子。”最近,你的小宝贝是不是一整天都在不停地向你告状？ 宝贝告状的现象不只出现在家里,在和幼JL园老师的交流中,你会得知其实宝宝一天都在不停地告状。     

外星人告状

花猫在森林里举办外星人的肖像摄影展,可受欢迎了。动物们都想去瞧瞧外星人长什么样子。     

请帮我倒杯水

一直听说我校唐翠兰老师是个班主任工作的高手,在她手里没有教育不好的学生,学生们都称呼她为“妈妈老师”。虽然同在一个学校,但由于不在一个办公室,交流不多。去年学校教师调整,有幸和唐老师在一个办公室共事,心中甚是欣喜。通过几天的观察,我发现唐老师有一个爱好,那就是喝水。唐老师爱喝水,听说是经常做孩子们的思想工作,口干舌燥而慢慢养成的习惯,仔细想来,确实有些道理,这不,经常看见她领着孩子坐在自己身边聊天呢!唐老师不但爱喝水,她用水杯也是很讲究的,每天早晨都要将自己的水杯仔细清洗一遍,我纳闷,唐老师是不是有洁癖呀!唐老师新…     

谈幼儿的“告状”行为与疏导

幼儿的"告状"行为是其众多行为偏差中的一种普遍行为。它一般分为自我中心型、检举他人型、规则导向型等类型。教师应及时加以疏导,促进幼儿健全人格的形成。疏导的方式有:分清类别,区别对待;仔细倾听,宽容对待;拒绝"推销",培养自控;克服厌烦,重视诱导等。     

留守小童阿熊的故事（九）大学生老师

稀奇稀奇真稀奇,有个城里来的大学生,主动要求到阿熊他们学校来当老师。“城里不呆,为什么要来我们乡下呢？”阿熊、小石头他们趴在老师办公室窗口,一个劲地瞧新老师。     

挖掘学生“告状”行为的教育价值

作为一名小学班主任，我们每天都会听到学生各式各样的“告状”：“老师，我要擦黑板，A不让。”“老师，B拿我的钢笔不还。”“老师，C和D在吵架。”“老师，E乱扔废纸。”笔者做过一个统计，一天下来，诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次（低年级段学生尤为突出）。面对学生告状，     

改变“告状”现象促进同学团结

“爱告状”是小学生年龄阶段的一个心理特征,虽是缺点,但也说明他们善于观察周围的世界,笔者抓住此点,因势利导,做出了正确的应对策略.     

“告状”与“表扬单”

在学校里,我们经常会发现这样的现象,某个调皮生违反纪律,班主任则大动肝火,立即打电话把家长召到学校,并一一数落孩子的不是。有些冲动型的老师会当着家长的面,把学生批得狗血喷头。试想,如果你是学生家长,心情会怎么样？是不是感觉特没面子？     

座谈会的故事

六一儿童节快到了,班主任李老师决定请家长们到学校来开一个座谈会。宣传委员聪聪可高兴了,一大早就在黑板上工工整整地写了“坐谈会”三个大字。     

开口从"新"开始

狭义地说，教书是凭嘴巴吃饭的一门职业，而班主任则以磨嘴皮作为其重要的工作手段。然而，随着高中学生自我意识的增强，他们对于来自家庭、社会、学校以及学校老师的“苦口婆心”容易产生“听觉疲劳”。这时，开口创“新”常常能起到“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的奇效。[第一段]