以“和”文化打造特色

泸县百和镇中心小学位于四川省泸县东部,占地面积13835平方米,教职工59人,在校学生1600余人。学校秉承“务实创新和衷芪进”的办学理念,以平民敦育思想为指导,坚持以德树人、活动育人,逐步将学校建设成为适合农村孩子生活、学习、成长、发展的“乡村教育”学校。     

开拓创新 均衡发展 实现泸县教育新跨越

以打造“四川省教育名县”为抓手,以“提升教育质量、强化学校管理、增强学生素质”为中心,泸县教育系统扎实开展工作,努力推动县域教育事业蓬勃发展。     

新闻

贯彻全国“农教会”精神推广“泸县模式”我省召开农村高中教育发展现场会是否穷县就办不好教育?泸县高中教育发展的实际作出了否定回答。全省近日在泸县召开了农村高中教育发展现场会。泸县高中教育整体推进、均衡发展的态势令人耳目一新,体现出观念新、政策活、工作实的特点。一是党委政府重视教育,每个县委常委联系一所高中,学校发展中的一般问题联系领导可随时帮助协调解决,重大问题可由联系领导直接带到常委会研究,力度更大;二是将高中学校由二级财政预算单位改为一级预算单位,这是“以县为主”管理体制下的一个创造;三是给不了钱给政…     

实现初中教育的基本使命——中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会综述

2011年10月19日至22日．中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会在四川省泸县成功召开．大会主会场设在泸县二中外语实验学校．另设重庆巫山中学分会场和绵阳东辰同际学校分会场。本次学术年会是由中国教育学会初中教育专业委员会和四川省泸县人民政府主办，泸县二中外国语实验学校承办，泸州老窖股份有限公司予以了大力支持。     

构建学校生态德育新绿洲

学校生态德育,强调的是"以人为本,自然为本"。它以人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的和谐发展为要义,以促进学校教育工作的可持续发展为宗旨。它不仅仅以环保知识作为育人的唯一要求,还指学校以生态学、环境科学、教育生态学、教育社会学、教育心理学等科学原理为指导,推动德育内容、德育方法动态良     

“因为我们是一家人”——四川泸县第二中学外国语实验学校“一家人”理念解读

在由公办名校转制为民办学校之际,四川泸县第二中学外国语实验学校提出"一家人"的办学理念,认为"全校师生员工是一家人,学校和董事会是一家人,学校与家长是一家人,学校与泸县二中是一家人",将师生凝聚为"命运共同体"、"生活共同体",激发了师生的主人翁责任感和使命感。     

驻足美育 拓宽教育磁场

宁远镇小学中心校地处钢城鞍山西郊、宁远经济特区中心,是一所高标准建设的窗口学校。学校现有教学班29个,学生1235人,教职工98人,其中省特级教师1人,鞍山市首席责任教师4人,中学高级教师14人,小学高级教师74人,小学一级教师6人。中心校占地20000平方米,文化艺术长廊别致典雅;操场平坦宽阔,周围垂柳环绕,四周的草坪美如绿毯",飞向新世纪"、"书海扬帆"等塑像玲珑别致。校园文化氛围浓厚,并形成"团结、奋进、严谨、求实"的优良校风。学校以素质教育为根本,以双语、群体、文化和艺术教育为特色,以美育教育为核心,有力地促进各项工作的开展,学校多次荣获国家、省、市级先进单位。近年来,以中华优秀传统文化为主题的教育活动与艺     

崇尚真知 追求卓越 启东汇龙中学:以环境教育为特色

正江苏省启东汇龙中学创办于1956年,2004年被评为江苏省首批三星级学校。目前,学校有教学班66个,学生3300人,专任教师272人(江苏省特级教师1人;教授级中学高级教师2人,中、高级教师211人;南通市级学科带头人和骨干教师15人)。学校以"崇尚真知、追求卓越"为校训,以"以人为本,在教育中丰富生命的内涵"为教育理念,并在教育实践中形成了鲜明的环境教育特色,主要表现在以下几个方面:     

泸县建设职业中专学校秀水河畔谱职教华章

位于酒城泸州北大门嘉明镇上的泸县建筑职业中专学校,是国家级重点职业中专学校、中国建设教育协会会员单位、国家星火计划农民科技培训学校、全国网络教育先进单位、四川省劳务输出培训基地、泸州市文明单位、泸州市校风示范学校、泸州市建筑劳务输出培训基地、泸州市外派劳务培训基地、泸县职业教育中心。     

推进教育内涵发展 提高基础教育质量

人的发展是教育的目的,促进人的发展是学校教育的出发点,也是学校教育的最终归宿,是推进教育内涵的基本要求。胡锦涛总书记指出:"着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路"。教育内涵式发展就是体现了"教育发展人"这一内涵的发展,主要指标是质量和效益,是以事物的内部因素作为动力和资源的     

泸县模式——百万人口农业大县高中教育整体发展探析

所有学校都在120亩以上，学生超过3000人的5所；历年高考稳居泸州市第一；优质教育面60％以上——经济欠发达，财政投入吃力，优质师资来源面小量少，6所高中有5所在乡镇——百万人口农业大县泸县高中教育神笔何来？     

一个农村中学教育现代化的好模式——四川省泸县九中跨越式发展的调研报告

文章以科学发展观为指导,以现代化理论的新成就和系统科学原理为方法论基础,在深入调查研究泸县九中近几年跨越式发展的情况下,从理论与实践结合上,论述和阐释了泸县九中的结构层面、器物层面、制度层面和观念层面达到的现代化程度,从而论证了泸县九中是一个农村中学教育现代化好模式的结论.     

泸州市中小学教育质量综合评价指标研发背景调研报告

一、调研目的 泸州市位于四川盆地东南部、川滇黔渝四省市结合部,全市辖区面积1.2万平方公里,辖江阳区、龙马潭区、纳溪区、泸县、合江县、叙永县、古蔺县,总人口505万.现有各级各类学校1825所(点),在校学生94.5万多人,在岗教师近4万人.泸州教育有三个显著层次:一批学校代表泸州教育最高水平、全省一流水平;泸县代表了丘陵百万人口农业大县教育;古蔺和叙永县等则代表着高原地区和民族贫困地区的山区教育.     

从"抽象的人"到"具体个人":学校教育评价改革的基础

学校教育评价改革必须立足科学的理论基础.以"抽象的人"为基础的学校教育评价,使学校评价改革陷入困境;以"具体个人"为学校教育评价改革提供了新的基础,这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题,而且可以真正促进人的发展,可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制.     

四川省泸县梁才学校 快乐家园 良才摇篮

位于长江上游的千年古县—泸县曾诞生了蜀汉名相董允,明代兵部尚书熊文灿,现代国画大师蒋兆和。在这片历史悠久、文化厚重的土地上,有一所年轻的民办寄宿制学校—泸县梁才学校。学校坚持"激发生命活力,享受成长快乐,体验人生价值"的办学理念,以"习惯+文化+特长"为培养目标,旨在将学校打造成英才的摇篮,师生向往的乐园。学校把习惯培养放在首位,成立"美习银行",通过点滴行为的"储     

促进县域基础教育均衡发展——四川省泸州市泸县推进教育公平的困境及对策

<正>教育均衡发展,尤其是县域教育的均衡发展,是实现教育公平的重要载体。随着社会经济的不断发展以及人们对教育认识的不断加深,社会对于优秀教育资源的渴求程度不断加深,教育尤其是教育工作重中之重的基础教育均衡发展越来越成为人们关注的热点和焦点。四川省泸州市泸县以落实素质教育为主线,以推进改革创新为动力,以全面提高质量为核心,大力实施"均衡发展、优质发展、引领发展"三大战略,强力推进"质量攻坚、学校安     

从杜威的“教育生长观”谈现代学校品格教育

约翰·杜威提出了"教育生长观",指出教育就是不断生长的过程,包括体格、智力和道德的生长。"生长自身才是惟一的道德的目的"。"教育生长观"是推动现代学校品格教育走向理性化的路径。现代学校品格教育就是以培养人的德性生长为目的,它以人的未成熟状态即人的生长或发展的可能性为前提,它的内在价值在于人的德性经验的改造或重组,外在价值在于协调个体与社会的关系,以个体德性经验的增长带动社会经验的改造。     

培根铸魂 开泉浚源——成都华阳中学走向教育现代化的实践探索

本文把"人本关爱""育人育心"作为学校教育现代化的思想之根和力量之源,为着人的现代化"培根铸魂""开启泉源"。成都华阳中学持续十八年展开教育现代化实践探索:以现代化教育理念引领学校教育现代化;以现代化教师队伍奠基学校教育现代化;以现代化育人方式落实学校教育现代化;以现代化融合手段拓展学校教育现代化。并对标《中国教育现代化2035》描绘学校教育现代化新愿景,展开新的着力重点和突破地带:加快推进信息化时代的教育变革;加快学校治理体系和治理能力的现代化;加快推进课程改革和课堂教学改革。实践启示我们:学校教育现代化必须"以人为中心","以学生发展为本",落实"立德树人"根本任务;必须"开发师生潜能",着力"培养创新型人才",以教师创新性的教育教学促进学生创新精神、创新思维、创新能力的和谐发展。     

学校职业教育“现代性”何以可能

现代性伦理基础是人之自由,这是一种立场和态度。学校教育现代性与国家现代性密切关联。世俗学校教育现代性之目标即通过"探究"不断验证知识以发展每个人之理性。只有当学校教育与宗教分离,成为世俗之学校教育,社会底层人之学校"职业教育"和上流社会"精英"之学校"教育"融为一体,学校职业教育现代性才有可能。学校教育现代性之障碍是人类自身假设之系列制度设计原则。杜威教育哲学理论以及欧美现代国家之学校教育实践已证明之。     

绿色教育 为学校发展注入生机——大连市第十四中学特色建设纪实

正大连市第十四中学坐落于大连市西郊森林公园腹地,是一所拥有50多年历史的九年一贯制学校。学校不仅拥有一流的办学条件和教育环境,也拥有先进的教育教学和管理水平。"十二五"以来,学校与时俱进,重新定位发展大势,确定了"绿色教育"的办学方向。"绿色教育"是针对当前教育弊端提出的,是教育发展的时代性要求。它回归教育本原,以尊重人、关注人为核心,促进人的自主发展;同时,以可持续发展理念为指导,