朗读教学——一个永恒的话题

通过朗读培养语能力，是我国传统语教学中的精髓，也是当前语教学返朴归真中一个需要加强的环节。加强朗读教学对于深入理解课、积累语言、形成语感，以及思维能力、表达能力、写作能力的培养都发挥着作用。在语教学中要运用多种方法和手段，激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力，以提高学生的语素养。     

着力朗读能力培养 提高学生朗读水平

新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点要求,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。《语文课程标准》在阅读教学中也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。那么,如何着力培养小学生的朗读能力,提高学生的朗读水平呢?     

语文朗读教学初探

朗读在语文教学中占有重要的地位。那么应如何从小培养低年级学生爱读的习惯和善读的能力呢？笔者认为应做到以下四点：一．兴趣为首;二．基础为脊;三．范读为翼;四．体验为羽。     

小学语文应注重朗读教学的指导

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出"各个学段的阅读教学要重视朗读和默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶"。古人云:"书读百遍,其义自见。"可见,阅读在语文教学中有着重要的意义。而朗读又是最经常的、最重要的阅读训练。     

浅谈语文教学中的朗读

阅读教学的主要目的，是要学生对课文达到了解与欣赏。而语文教学中的听、说、读、写的能力中，读与了解欣赏的关系是最为密切的，因此，加强朗读能力的培养是提高学生学习兴趣与学习效率的有效方法。     

朗读教学初探

朗读教学就是在阅读教学中突出朗读。实施朗读教学，语文教师必须有一定的朗读水平。提出具体要求，是提高朗读水平的基本方法。根据课文类型，可采用教师范读、背诵式朗读、欣赏性朗读、表演性朗读、反复性朗读、模仿式朗读等方法。     

低年级朗读教学三“突出”

低年级学生能正确、流利地朗读课文并不难,但要达到有感情,绝不是一件轻而易举的事。老师的范读指导是学生有感情朗读课文的最有效的方法。老师的朗读水平提高了,才能正确地指导、点拨学生,学生的朗读才会显出丰富的情感。     

朗读教学之我见

指导学生掌握正确的朗读方法,是语文阅读教学中十分重要的一项内容。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章,领会文章的主旨、神韵、风格,受到熏陶感染,在反复朗读呤诵当中,词、语、句、段、篇能够顺利的进入学生语言仓库,既锻炼学生用语言描绘事物的能力,又提高学生听、说和写作     

提高朗读教学实效性的几点体会

1.激发学习兴趣,激活参与热情。学生是学习的主体,只有当他们对朗读产生了浓厚的兴趣,有了读的积极性后,其训练才能真正落到实处。因此激发学生的朗读兴趣便成了提高学生朗读水平的重要一环。教学中,教师精心创设优美的情境,     

提高小学生的朗读能力

在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。笔者针对如何培养小学生的朗读能力略谈自己的看法。     

莫让“语文课堂”成为“无声课堂”——改进朗读教学的策略

如何让语文课堂走向阳光地带,让朗读来改变语文课堂的尴尬命运.“朗读”是学习语言的第一要素,不应该只用眼与心,须加用口及耳才好.耐心指导,提高现代文朗读能力.     

谈少数民族汉语朗读教学

朗读和阅读是"读"的两个内容,朗读教学搞好了,又会促进阅读理解,只有把两者有机地结合起来,才能把"读"的技能训练全面落实好。本文就影响我们语言教学和语言学习的几个主要因素,谈谈朗读的几个基本要求及应注意的事项。     

小学语文朗读教学的意义和策略

新课程理念下小学语文朗读教学的意义重大。朗读教学是全面提高学生语文素养的需要,因为朗读教学可以启迪学生心智,培养学生的理解能力、口语表达能力和语感,有助于学生对字词的记忆。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。朗读是学习语文的重要途径之一。     

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：     

小学英语朗读教学的几点体会

朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情趣，增强理解力和记忆力。而在小学阶段，英语教学无需像语文教学那样挖掘文字的深意与内涵，其根本目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步的学习打下基础。因此，教师在学生刚开始学习英语时，就要把好朗读训练关，教给学生一定的朗读技巧，培养学生的朗读兴趣。     

初中语文教学中的朗读策略

在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终。朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的激情和自信心,培养学生语文综合能力。本文结合苏教版初中语文教学实例,谈谈初中语文教学的朗读策略。一、加强语感训练在初中语文教学中,教师应提高学生的朗读意识,在朗读教学中,要给学生朗读的机会,     

谈谈课堂朗读教学的几点做法

朗读是一门艺术．是语文教学的重要手段之一．是理解课文思想的重要实践渠道．也是培养学生语感．训练学生朗读能力,提高学生理解水平,促进学生口头表达能力提高,潜移默化地提高学生写作能力的重要途径。因此,课堂朗读教学的重要性不言而喻。     

进行语文朗读教学的策略

朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地朗读出文章来，是将书面语言通过声音加工成生动活泼的口语，是多种感官参与的活动。朗读，有利于学生加深对课文的理解，发展语言。提高他们的表达能力。一节好的语文课应当书声朗朗，以发展学生的思维，而不是被老师烦琐的分析和提问占据大量时间。因而，在课堂教学中，我们要把时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人。[第一段]     

小学生朗读能力的培养

如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 一、激发学生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师。俗话说。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：