我国人文教育的现状及出路——张汝伦教授在上海“世纪人文论坛”上的讲演

人文教育是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。     

科学发现2001(下)

一、遗传学蛋白质的力量２０００年６月人类基因组工作草图问世时，科学家们曾预言人类大约有１０万个基因。但是２００１年春天，在人类基因组精图公布后却发现人类基因只比低等生物线虫多两倍。这么少的基因如何创造如此复杂的生命活动呢？答案在于蛋白质。所以研究人员将研究重点转向蛋白质组的研究，即研究人类蛋白质的结构、功能及蛋白质之间的相互作用。初步估计，人类蛋白质的数量有上百万种。发光的猴子２００１年，俄勒冈灵长类动物研究中心成功培育出世界上第一只转基因恒河猴，该猴子携带编码水母绿色荧光蛋白的基因。该小组之所…     

1200年后，人类也许从地球上消亡

１２００年后，人类也许从地球上消亡王萍译星辰校地球磁场保护着受太阳射线危害的生物。至今为止，南北二级磁场逆转的历史约有数百次。１２００年后，这种地磁或许会消失，到那时，人类也将有像恐龙那样遭到灭绝的危险。臭氧洞将遍及整个地球地球上有磁场，人类能用指南...     

谈继续教育的重要性

第二次世界大战以后，科学技术发展无论质量、规模还是速度，都是过去一切时代无法比拟的。如人类认识的化合物，在１８８０年时还只有１２００种；１９５０年达１００万种；而现在约有４００万种之多了。现代物理学知识９０％都是１９５０年以后科学研究的成果。据估计，人类     

试论脑科学与0～6岁儿童的智力开发

脑是人类认识、思维与意识活动的器官，又是人类智能的物质基础。因此，脑科学对人类了解自身、开发智力、将其研究成果应用到与脑息息相关的教育之中，将有不可忽视的作用。近十几年来，人们对脑的研究已有突破性的进展，展示了人类大脑无穷的奥秘。在大力推进素质教育的今天，挖掘大脑潜能，开发智力已成为一项刻不容缓的课题。以往人们将智力开发的关注点放在正规教育，而对学前教     

保护世界遗产 造福子孙后代

地球的历史已有４６亿年，人类的文明史至少也有五千年了。４６亿年，地球的沧桑变迁给我们留下了许多壮美的自然景观：有滔滔的江河、飞泻的瀑布，也有澄碧的溪流、静谧的湖泊；有巍峨的雪岭、峻峭的冰峰，也有翠绿的山峦、幽深的峡谷；有白沙似雪、潮起潮落的海滩，也有礁岩嶙峋、巨浪飞溅的海岸……大自然的山石草木，都是那么神奇、那么迷人。人类五千年的文明更给我们留下了许许多多谜一般的东西：埃及的金字塔和狮身人面像、玛雅金字塔、复活节岛上的长耳石头人、英国的巨石阵，还有那众多精美绝伦的雕塑、辉煌的古代建筑等等。但又有…     

翱翔蓝天再回眸——纪念人类实现飞行梦想100周年

材料一 1903年12月17日，美国莱特兄弟制造的装有内燃发动机和螺旋桨的飞机，首次进行了持续的、有动力的、可操纵的载人飞行，开辟了人类航空史上的新纪元，从此人类真正插上了翅膀，得偿飞翔天空的夙愿。飞机的发明及其发展，给世界带来了巨大的变化，是人类20世纪最伟大的成就之一。     

书架人文

人类是怎样学会阅读的？ 何帆 其实，人类的大脑最初真的不是用来阅读的。法国神经科学家迪昂在《脑的阅读：破解人类阅读之谜》一书中认为，文字的出现不到5000年，而人类的进化则有200多万年。从进化的过程来看，人类还没有充足的时间形成专门用来阅读的“工具”。     

科学家利用Y染色体和线粒体基因组比较研究发现人类有几个超级祖先

综合2005年10月31日《环球日报》及2005年11月7日东方网消息，德国和英国的科学家利用DNA技术，通过Y染色体和线粒体基因组比较研究，来追溯人类的亲缘关系，发现人类有几个超级祖先。     

欣读《人类精神文明发展史》(第一卷)--《精神文明的源头和早期》

关于人类精神文明发展的历史，国内过去少有专门研究，仅在思想史、文化史中有所涉及。中国青年出版社2003年1月出版的四卷本《人类精神文明发展史》，可以说填补了我国人类精神文明发展史研究的空自。全书论述了从古代到现代人类精神文明发展的历程，总结了历史上对精神文明的追求、取得的成就和经验教训。限于笔者的专业知识，下面着重就《人类精神文明发展史》第一卷：《精神文明的源头和早期》(李长林、杨俊明等著)取得的成绩略作评述。     

登月梦想②重返月球

自1969年人类登上月球以后，几十年的岁月中，人类的梦想从来没有终止过。相信有那么一天．人们会再次来到这个星球，在科技更加发达的今天．月球上也许又是另一番景象……[第一段]     

“民吾同胞,物吾与也”

新世纪降临人间，在这千载难逢的关键时刻，我认为，全世界有识之士，特别是各国的大权在握的领导人，都应该认真回顾和反思，反思过去一百年人类的所作所为，以及自然界发生的变异。能反思一千年，当然更好；但是那太遥远了，太复杂了，一时难以反思得很周密。我绝不敢以有识之士自居，但我却确实认真反思了。反思的结果怎样呢？说句老实话，结果十分糟糕。在人类社会中，在人与大自然的关系中，人类确实取得了巨大的进步，在科技、医学、文化、教育、文学、艺术等等方面，人类都有辉煌的成就，其辉煌程度远迈千古，但这只是一方面。在另一…     

家庭教育：在现代社会中展现辉煌

家庭既是人类社会最基层的组织，也是人类实现发展的最小单位。人类有家庭，动物没有家庭；人类可以有几代同类一起生活；动物只能在幼小阶段跟随母亲，长大就独立自主，互不相干了。所以，可以说家庭乃是人类走向文明的开端。先有家庭教育后有学校教育，家庭教育的功能以前不会、将来更不会被学校教育削弱和替代。     

书写关于人的天书——人类基因组计划

人类基因组计划开始于１９９０年，目的是识别人类DNA中所有基因并测定组成DNA的碱基对的序列，人类的基因总数约为４万个，而碱基对约为３０亿个。要将这些信息存储在数据库中，以备将来研究所用。这被一些人称为人类最伟大的科学计划。按照既定的时间表，估计会在今年３月完全破解出人类的遗传密码。这是一个多国参与的科技项目，有专门的机构“人类基因组组织”负责协调。我国在１９９３年启动了相关研究项目，并成立了南北两个研究中心。１９９９年７月，我国在国际人类基因组注册，承担了其中１％的测序任务，我国是六个承担任务国…     

人类基因组计划(HGP)的提出及重大意义

人类基因组计划是一项庞大的科学工程。自1990年起，历经10年多时间，在诸多研究领域取得了显著进展和辉煌成就。目前，人类基因组计划业已成为探索人类生老病死生命奥秘的重大计划、成为征服人类顽疾有希望的计划、成为推动生物产业化发展的前沿计划。本文仅就人类基因组计划的提出和重大意义作以梗概阐述。     

文化竞争和文化系统的生长机制

纵观人类五千年有文化的历史，每当五大门类文化成果——科学、民主、人道主义、法制和教育可以协同作用时文化就兴旺，反之就衰落。     

利用化学课对学生进行环保教育

人类赖以生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。[第一段]     

“人与自然和谐发展”的环境道德是人类未来的最高公德——继承中国古代环境道德的精华

“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”（《马克思恩格斯选集》第三卷，第５１６页）恩格斯这位人类伟大的革命先哲的警告应振聋发眼。人类再也不能君临自然之上，有眼不睹地球生态遭劫，环境罹难，有耳不闻动物哀鸣，植物呜咽了。自然是人类的母亲，地球是生命的摇篮；人类若不与自然和谐相处、同步发展，那么历史将把人类押上自然规律法庭，宣告人类末日的恰恰是人类自己。人类若不恪守环境道德规范，缺乏全球生态意识，那么生命摇篮崩溃之日，恰是人类自取灭亡之时。树立生态环境意识、…     

环境问题的历史发展

自人类诞生以来，就有了环境问题，农业革命以来，人口骤增。为了生存，竭泽而渔，使局部生态环境恶化，导致了人类古代明的衰落，工业革命后，环境污染日趋严重，已危及到人类的生存。20世纪80年代中、后期、人类统一了认识，采取一系列措施，挽救地球，挽救人类。     

略谈小学生态文化教育资源的开发利用

生态文化指的是关于人与生物系统的自然环境之间关系的研究、认识及维护这种关系的协调而建立的各种物质、组织制度、观念的总和。1972年6月《人类环境宣言》就指出：为了这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。在21世纪的今天，对儿童进行生态文化教育就显得尤为重要。因此，我校立足校园，依托社区，开发生态文化教育资源，利用各种教育方式和途径来唤醒儿童的生命意识，启迪儿童，使他们意识到人类应与自然平等和谐地相处，最终成为有生态意识的人。