让学生享受有尊严的品德课堂生活

<正>品德课堂的教育内容要立足于学生的生活,关怀与尊重学生的生命成长;师生、生生间平等"对话",引导学生主动参与、合作探究;允许学生选择多样化的学习方式,帮助其搭建自主发展的平台;以多元的积极评价,全面促进学生的主体发展,让他们享受有尊严有意义的品德课堂生活。《品德与生活课程标准》指出:"一切为了每个学生的发展。"学校生活是每个学生成长的重要组成部分,在品德课堂教学中培养学生学习和生活的尊严,对学生有现实     

根据学生年级特点，开展心理健康教育

一、针对每个年级学生成长发展中的不同特点确定理健康教育内容 1.低年级以养成教育为主.以"学会生活"为重点,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯 一年级学生处于以游戏为主向以学习为主的过渡阶段,缺乏系统学习的经验和能力,自理能力差,难以适应严格的学习要求.二年级孩子虽然有了一定的生活经验,但是其基本学习和生活能力仍未形成.     

陶行知教育思想在数学新课程改革中的应用和体现

<正>随着新课程的进展,教育成了人实现自身发展的机构,教育必须适应学生,通过形成具有丰富内涵的个体,去满足不确定社会的变化与需求。新课程就是要倡导这样一种主流文化,就是要关注学校内每个个体的成长与发展。教师作为新课程改革的传播者和实施者,学习陶行知教育理念对我们有着深远的意义。一、"生活即教育"理念在新课程改革中的应用与体现"生活是教育的泉源,教育来源于生活,并服务于生活。"陶行知这一句至理名言诠释了"生活即教育"理念的内涵和作用:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由     

新媒体与大学生思想政治教育

新媒体信息传播有着"无屏蔽""去中心""互动化"的特点,对大学生学习、社会生活与交往、思想产生重要影响。确立"育人为本"工作方针,关心每个学生,促进学生主动地、生动活泼地成长,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,建立以学生为中心、尊重学生的个性、满足学生不同需要、促进学生全面发展的思想政治教育体系,是应对新媒体机遇与挑战的必要举措。     

论“以人为本”价值观的基础教育价值

从人的发展和教育的价值意蕴角度来看,基础教育应当确立以"以人为本"的教育价值。注重人的主体地位,做到以学生为本,抛弃目前的种种"异化现象",为人身心健康成长打下基础,为终身学习打下基础,为进入并适应社会打下基础。     

生物课堂教学应“五味俱全”——新课程背景下生物课堂教学探索

<正> 山东省东营市育才学校课堂学习是学生人生中一段重要的生活经历,课堂教学的质量直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长。"促进每个学生身心健康发展,培养良好品德"满足每个学生终生发展的需要,培养学生终生学习的愿望和能力"一切为了每一个学生的发展"是新课程改革的核心理念。要让教学过程成为学生一种愉快的生活和情感体验,教师     

坚持科学发展理念 实现教育管理转型

一所学校的发展,永远不会离开"育人"的宗旨。改革开放三十年最大的变化,正是在"人"字上,我们的教育也开始认识到了"以人为本",以个体的生命为本,以每个个体的生存、成长和发展为本。学生要得到适宜的成长,首先是实现每个学生的学习权利,这就是教育的公正和公平。当前,我们的教育观、教学观、质量观都处在亟待转型的时期,为此,我们要在科学发展观的指引下,按照教育发展的规律,科     

适性教育个例研究

每个学生都是独特的个体,他们的天赋和秉性、兴趣和爱好,千差万别,各不相同。即使是同一个学生,在不同的成长阶段,他的认知能力、兴趣与关注点也是不相同的。创造适合的教育,是适应人自身发展的需要,也是"育人为本"的实践体现。只有适合的教育,才能让学生在校园里生活得更加幸福,更有尊严。近年来,天津师范大学附属小学提出"扎实基础、快乐学习、适性发展"的办学理念:营造适合学生成长的"传情达意"环境文化;构建"和而不同"的学校管理文化;探求"本真课堂"教学文化。尊重儿童的天性与个性,促使学生在自己的能力范围内获得最大程度的发展,最终实现自我超越。     

让生活教育回归生活——幼儿园生活教育案例分析

在现代幼儿教育中,教育是生活,生活也是教育。幼儿园要使教学合一,将幼儿教育与幼儿的生活紧密相联,幼儿要在生活中学会学习,也要在生活中学会成长。生活是幼儿发展成长的土壤,是幼儿园教育的出发点与归宿。幼儿教育的每个环节、每个步骤都在为培养幼儿形成良好生活习惯而努力,也促进幼儿掌握生活技巧,推动幼儿树立良好的生活意识。     

关注学生学习过程中的努力

新课标的核心理念是:为了每一个学生的发展。它强调了:"教师的教要适应学生的学,学生是有个体差异性的,不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展,学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教学资源"。它的核心是面向全体学生,重视学生个体差异,实行分层推进教学,通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标,从而促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。我们的教育并不是一种精英教育,而是面向全体学生的一种均衡教育。我们应当去关注那些学习比较困难的学生,而不能放弃他们,要想尽一切办法去     

普陀区：关注每个孩子的学习生活品质

“关注每个孩子的学习生活品质”就是要让学习生活能促进学生的知识世界、社会生活世界和心灵世界的丰富和成长,其聚焦点是课程,支撑点是教师,着力点是特色,学校。普陀区教育局以此为工作重点,努力以多元化的教育促进学生多样化的发展,推进素质教育。     

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

在教育教学改革不断推行以及初中语文教学始终坚持"以学生为本"的教学理念中,初中语文教学活动在其发展的过程中,结合学生的生活体验与学生成长需要,激发学生对学习语文的兴趣。针对此种情况,初中语文教师在开展教学活动的过程中,应当依据学生成长的特点以及教学改革的实际情况,应用多元化的教学方法提高教学效果。本文就初中语文教学多元化教学方法进行简单分析。     

小学语文教学中用爱陪伴学生成长

学生的点滴成长离不开教师的谆谆教导,教师教育最终为学生成长奠定基础。教师要时刻关注学生的学习和成长,因为学生在学校的主要任务是学习,要尽力构建和谐的师生关系,充分发挥教师的主导作用。老师对学生寄予"爱"的体验,让他们生活在"爱"的环境中,成长在"爱"的氛围里。     

如何帮助“90后”新生尽快适应大学生活

大学教育进入"90后"时代。对于一个大学一年级的学生来说,能否尽快适应大学生活,关系到学生的整个大学阶段的学习和生活,甚至对学生今后的成长成才都将产生重要的影响。学校要建立长效育人机制,采取有效手段,引导学生克服各方面的不适应,努力缩短适应期,帮助学生尽快步入正常的大学生活。     

语文课堂:成就学生个性发展的场

初中语文课程标准"教学建议部分"指出:语文教学要让学生获得基础知识与基本技能,同时要教会学生学会学习和形成正确价值观。这一规定实际上是强调了语文课程的功能要从单纯性知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。由此出发,我们应当把语文课堂定位为学生个性成长的发展场,这个发展场应当是由思维场、感情场和生     

在中职语文教学中构建学生的精神世界

语文教育要"用我们民族与全人类最美好的精神食品来滋养我们的孩子,让他们的身心得到健全的发展,为他们的终生学习与精神成长‘打底’"。作为人文学科,语文教学过程要成为促进人发展的过程,成为完善和完美人生的过程。学生学语文,即是构建人的精神世界,学生在这个学习过程中不断成长,学会生活,追求崇高,完善人格。     

“求是、求实、求适”创造适合每个学生成长的教育

正创造适合每个学生成长的教育,开发学生的潜能,培养学生创新精神及实践能力是教育改革的主题。因此,我们立足学校实际,充分发挥学校的优势,整合各种文化资源,逐步确立"创造适合每个学生成长的教育"的理念,坚持"求是、求实、求适"办学精神,努力形成我校独具特色的教育教学模式。一、"求是"——依据成长规律,助推学生发展(一)开发潜能,张扬个性多元智能理论告诉我们,每个学生都有其独特的智慧,学校教育要让每个学生都得到发展。教师要了解学生的智能差异,营造积极和谐、安     

“鱼缸法则”对教育的启示

学校的教育本身就是学生的一种生活;而且是重要的生活,这种生活应当是丰富多彩的,应当是五彩缤纷的,应当是幸福快乐的。不能仅仅有学习、有考试,还要有促进学生充足成长的兴奋点,要有锻炼学生各方面能力的牵引点,有让学生留恋与喜爱的吸引点。学校的教育是立体的全方位的,事事皆教育,处处皆文章。优秀的教育者应当给予学生一个丰盈的教育,让学生在丰富的校园文化活动中体验到教育的快乐。     

真学 真研 真发展——江苏省如皋市外国语学校“交互发展”理念下的课改实践

<正>党的十九大报告指出,要"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。江苏省如皋市外国语学校作为一所地处城乡结合部的公办学校,生源构成较为复杂,学生学习基础、家庭教育环境落差巨大。面对这种情况,要让每个孩子都能享有"公平而有质量"的教育,要让每个教师都能享受专业成长的幸福,需要一种能够引领师生成长的理念与文化。基于这样的校本实际,我们提出了"交互发展"的理念。     

社会实践是学校不可或缺的课程

从人成长的角度说,教育就是帮助与促进人更好地社会化,以适应社会的发展。每个教育工作者都应该把指导并促进每一位学生更健康地成长作为自己的重要使命。人的成长需要多种"营养",而社会实践就是其中一个不可或缺的"营养",创新型人才的培养尤其如此。社会实践主要不是给学生提供知识,而是让学生有亲身的经历和体验。人的学习大致有以下三种方式:接受性学习、研究性学习和体验式学习。体验式学习对人的思