《鲁迅的治学方法》史实释难

郭预衡的《鲁迅的治学方法》涉及史料较多,其中最重要的四个问题,是课文的难点,现据有关资料逐一予以解释。景清刺永乐,及明朝的剥皮法景清,真宁人,洪武二十七年进士,授编修,历官佥都御史,曾奉命察看燕王的动静。燕王篡立,景清目睹永乐屠杀建文大臣,无比愤恨。他独自见永乐,寻机刺杀,以图恢复。一日,景清早朝,外穿绯服,内着衰麻,挟带短剑。永乐见而心疑,命左右剥去他的衣服,景清持短剑跃起,奋力刺去,大骂不止。永乐命人抉其齿,边抉边骂,顷刻含血冲而向前直     

关于鲁迅治学方法的探讨

单从专家学者的角度来研究鲁迅，是不恰当的，因为鲁迅首先是伟大的革命家，不仅是专家学者；单从治学方法来研究鲁迅的学术成就，也是不恰当的，因为鲁迅的学术成就主要在于方向、道路，而不仅在于方法。不过，作为专家学者，鲁迅的治学方法又确有其独到之处，要想全面学习鲁迅，这一方面也是必须认真研究的。鲁迅生当清代乾嘉学派统治学林一百几十年之后，又当胡适派的学者提倡“国学”、鼓吹“国粹”甚嚣尘上之时，竟能打破“奴才家法”，独树一帜，在遗老遗少的包围之中，冲锋陷阵，所向披靡；其研究成果，不但以其革命性俯视一代，而且以其科学性独步一时，这是同他在马克思主义指导之下批判地继承了前人的一切科学方法分不开的。这里且就下列几个方面对于鲁迅的治学方法作一些初步的探讨。     

阅读训练十八:《只有鲁迅在受苦》

只有鲁迅在受苦丁国强①鲁迅的最后10年是不合作的10年,是孤军奋战的10年。在专制和残暴的政治空间中,鲁迅对那些暴发户的革命新贵和靠杀人起家的政治流氓,冷眼相看,恨     

鲁迅小说群文阅读内容构想

群文阅读是当前语文阅读教学的一个重要趋势,通过同类型的文本进行对读和比较,有助于学生掌握文本之间的共性与文本自身的独特价值.初中阶段的鲁迅小说在文本主体、人物形象及叙述形式等方面有诸多共性,其中蕴含着众多可以进行对读和比较阅读的探究点.以叙事学理论为根基,对初中阶段的鲁迅小说开展群文阅读,有利于提高学生的阅读能力,实现...     

略论鲁迅的治学态度和方法

鲁迅先生之所以能够那样才华超众,学识渊博,并且能够那样灵活自如地运用自己的知识去和敌人顽强地战斗,去为人民大众提供极其丰富的精神食粮,是与他一生中几十年如一日地勤奋学习分不开的,特别是与他具有严谨的治学态度和科学的治学方法分不开的.鲁迅先生的治学态度,用两个字概括,可谓“严谨”.“严”就是严肃认真,“谨”也可以说就是刻苦勤奋.他的治学方法,如果概括,也可用两个字,就是“唯实”,亦即从实际出发.具体说来,鲁迅先生的治学态度和方法,值得我们学习和借鉴的至少可以归纳为十点.     

《鲁迅的治学方法》的“厚积”与“薄发”

在看了太多的明白如“话”或者“高”不可攀的文章后,当教到郭预衡同志的《鲁迅的治学方法》一文时,不禁令人为此文拍案叫好!这是何等干净、爽快的文字,又是何等厚重.惬意的语言,如推求其所以然,大概“厚积”与“薄发”是不可不谈的。一、先看“厚积”: 该文论述的对象是一代大家鲁迅,而又是涉及鲁迅的治学方法,众所周知,鲁迅治学的方面很广,他对社会、历史、文学、美术以及自然科学(如医学)等各个领域都曾做过深入的研讨。课文只是侧重从鲁迅对传统学问的继承与发展上来论述,重点介绍了鲁迅治学的基本方法和特点。使我们在了解鲁迅和学习鲁迅方面获益匪浅,启迪良多。     

鲁迅《雪》拓展训练

阅读下文，回答问题。 北方冬天的魂魄 北方的冬天,莽莽大野之上，朔风卷地，草木桔黄，周天寒彻，飞雪降霜，大河冰封，蛰虫盖藏，大自然呈现出一派混混沌沌、苍苍茫茫的景象。     

《一诺千金》阅读训练

一 诺 千 金我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且开口就是借两元钱。在当时,这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫,因为人人都知道那男生家很穷,他母亲仿佛是个职业孕妇,每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的形象不外乎两种:一是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕,额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。我的为难令那男生难堪,他低下头,说借钱有急用,又说保证五天内归还。我不知怎么来拒绝他,只得把钱借给了他。时间一天天过去,到了第五天,男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他。骂他不守信用,恍恍惚惚的,…     

《二月兰》阅读训练

二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注意到这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色了。     

《门铃》阅读训练

(1)说心里话,我最不愿意挨着头头脑脑的家住,一是见面没喀唠;二是不安静,不是话响,就是门铃响,弄得人不得安宁。可分家属楼,偏偏把我和特产局宋局长同时分到了一个门洞的三层。我有心调到别的层吧,可又舍不     

《抉择》阅读训练

<正>【原作】抉择林语堂战争开始之时,木兰正和全家在牯岭避暑。牯岭是长江沿岸的名胜。阿眉现在已经是十七岁的少女,在南京一所教会中学念书。阿通已经大学毕业,正在上海附近政府电信局的无线电台做事。他请了六个礼拜的假,随家到牯岭。时局越来越紧张,中国将来的命运如何？或沦为日本的保护国,陷于万劫不复之地;或抗战建国,使中国成为一个自由团结独立的国家。     

《叩门》阅读训练

[原文]叩门茅盾答,答,答!我从梦中跳醒来。———有谁在叩我的门?我迷惘地这么想。我侧耳静听。声音是没有了。头上的电灯洒一些淡黄的光在我的惺忪的脸上。纸窗和帐子依然是那么沉静。我翻了个身,朦胧地又将入梦,突然那声音又将我唤醒。在“答,答”的小响外,这次我又听得了呼———呼———的巨声。是北风的怒吼罢?抑是“人”的觉醒?我不能决定。但是我的血沸腾,我似乎已经飞出了房间,跨在北风的颈上,砉然驱驰于长空!然而巨声却又模糊了,低微了,消失了;蜕化下来的只是一段寂寞的虚空。———只因为是虚空,所以才有那样的巨声呢!我哑然失笑,…     

《水渠》阅读训练

1.解释下列画线词语在句中的意思。①在别人的监控之下指挥黎民百姓和部队官兵屯垦,披星戴月,风尘仆仆,终日挖渠引水不止。______________。②什么时候再去看看那小渠,用清澈冰凉的渠水洗洗脸,当做接受一次沁人心脾的人生洗礼吧。_____________。2.文中第五自然段空缺的横线上,     

《落叶》阅读训练

每年十月二十日,这·里·就开始下霜了。在城里,只有冬天来到杂木丛生和布满平坦耕地的武藏野的时候,才能看到薄薄的、令人喜悦的微霜。你对这些是司·空·见·惯·了的,我很想让你也瞧一瞧这郊外高山上的霜景呢。这儿的桑园,要是来上三四场霜,那就看吧,桑叶会骤然缩成卷儿,像烧焦了似的。田里的土地也会迅速松散开来……看了这种景象,着实有点怕人哩。显示着冬天浩大威力的,正是这秋天的霜啊!到时候,你会感到)反而是柔美的,那厚厚的积)给人的是一种平和的感觉。寒冷的北风刮了起来。这是十一月中旬,一天早晨,我被奔腾的湖水般的响声惊醒,原…     

《屋檐》阅读训练

屋檐 钟成才 椽檩瓦栋这些名词是民间常用的教育孩子的教材。你一上学堂读几年书,在路上不提防好事者从斜刺里伸出一只手拽住你的胳臂,人家要考你这些字。     

《惦记》阅读训练

惦记,是思念,是不忘。母亲思念远行的儿子,是亲情的惦记;学生不忘老师的教诲,是师恩的惦记。惦记是爱。当你在生日的烛光下收读一页寄自远方的素笺,或听到电台为你播放的一支祝福歌时,对于这份使你欣喜的惦记,你能说这不是爱吗?常在一起,不会有惦记。一旦别离,天各一方,惦记便会在心中油然而生,似一盏希望之灯,照亮你孤独的心房。惦记是一种不知不觉的思念。没有强迫,是情爱小鸟投林后发出的呼呼心音。深夜,橘黄的灯光下,当你独自欣赏一首小曲,品味一首小诗,听到醉心处,读到动人时,却猛然想起一个旧友,这便是惦记。惦记处在一种柔和的意境。…     

《南霁云》阅读训练

原文南霁云之乞救于贺兰也,贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上,不肯出师救。爱霁云之勇且壮,不听其语,强留之,具食与乐,延霁云坐。霁云慷慨语曰③：“云来时,睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食,义不忍④;虽食,且不下咽！”因拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰③。一座大惊,皆感激为云泣下⑤。云知贺兰终无为云出师意,即驰去。将出城,抽矢射佛寺浮图①,矢著其上砖半箭③,曰：“吾归破贼,必灭贺兰！此失所以志也②。”（节选自韩愈《张中丞传后叙》）注释①贺兰：指河南节度使贺兰进明。②嫉：妒忌。巡、远：指难阳守将张巡、许远…