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近期,我将华东师范大学出版社出版的《小学语文名师古诗文课堂实录》一书通读了一遍,一口气读下来令我受益匪浅。该书共收录了王崧舟、支玉恒、于永正、窦桂梅等14位当前全国著名特级教师执教20篇古诗文的课堂实录及部分专家的点评。他们上课的风格虽不相同,但对古诗文的理解及引导却有着许多相似之处,现将感悟整理一二, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
古诗文作为我国流传下来的最为灿烂的文化之一,不仅具有巨大的文学价值,而且能够提升学生的审美意识,丰富学生的精神世界,让学生诗意地看待生活。古诗文教学是我国小学语文教育的重要组成内容,就如何展开古诗文教学进行了简要的探讨。 相似文献
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在古诗文教学中,应备好教材,用好课文插图,激发学生兴趣,启迪学生思维,在提高自身古汉语知识和历史知识的前提下,引导学生进入古诗意境,背诵古诗,积累数量,帮助学生加深理解。 相似文献
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古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠,是人类文化的宝库.她是宝贵的精神食粮,不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美,更积淀着一个伟大民族不灭的精魂.学习经典古诗文对于学生的语文学习是至关重要的,是开启他们一生学习的金钥匙.诵读经典古诗词是学习语文经典的重要途径,本文以此为重点进行分析和反思. 相似文献
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小学语文教师要改变传统的教学方法,加强现代语文教学理论的学习,主动提高自身文化素养,积极探索先进的教育教学模式,改变传统的语文教学结构。小学阶段是培养学生创造力和创新意识的最佳时期,尤其是语言方面创造力的启发和培养,重点要为学生创造有利于形象思维的语言环境,正确处理好知识传授与想象力、创造力的关系,这样才能提高教学实效。 相似文献
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广西是少数民族聚居区,笔者所在的学校是一所面向少数民族地区的中专学校。在多年对少数民族中专学生进行语文教学的实践中,笔者感到,民族学生(这里特指少数民族农村地区的学生)在个性心理、文化素质等方面与汉族学生有着明显的差异。对他们进行语文教学必须研究他们的个性特点和基础水平。要有新思路、新思维,而不能赶时髦,追潮流,照搬发达地区的那一套。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
<正>古诗作为陶冶学生情操、培养学生审美情趣、提高学生语文素养的重要手段,在小学语文教学中占据着非常重要的地位,因此,其教学策略应体现其新理念和新方法。在教学中应重视古诗背景的价值,让学生更好地体会诗境。一、讲解背景,加深理解理解古诗要与诗人创作时的生活背景和社会经历进行紧密的联系,这些诗作大部分是诗人在遭遇不平、仕途不顺、喜出望外时有感而发,所以大部分诗词都反映了诗人的生活经验和思想感 相似文献
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认真备课是上好一堂课的前提。笔者认为备课时要抓住以下几个方面,经过深思熟虑,写出行之有效的施教方案。备阅读──入境悟情有些老师在备课时,往往只满足于对课文字。词、句、段等基础知识的肤浅理解,不经过研究分析照抄“教参”,不愿在“读”字上下功夫,这是备课中的一种失误。备课一定要认真反复阅读课文,这是硬功夫,真功夫。多读,才能准确地把握课文内涵,正确领悟作者的思想感情;多读,才能把握行文的思路,摸清文法的难易。黑龙江省特级教师白金声在备课时,十分注重阅读课文。他认为,备一篇课文孩子们被深深地打动了。当… 相似文献
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小学语文教师要改变传统教学方法,加强现代语文教学理论的学习,主动提高文化素养,积极探索先进的教育教学模式,改变传统的语文教学结构。小学阶段是培养学生创造力和创新意识的最佳时期,尤其是语言创造力的启发和培养,重点为学生创造有利于发展形象思维的语言环境,正确处理好知识传授与想象力、创造力培育的关系,才能夯实语言基础,提高教学实效。 相似文献
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经典古诗文是我国文化遗产中重要的组成部分,在小学语文教学中占据十分重要的地位。尤其是在新课程改革背景下,对小学语文经典古诗文的诵读教学提出了更高的要求。在经典古诗文教学中,通过有效的诵读,不仅培养了学生的发散思维能力、表达能力,也促使学生在诵读的过程中,汲取了丰厚博大的文化智慧,全面提升了学生的核心素养。文章立足于小学语文课堂教学,对古诗文的诵读教学进行研究和分析。 相似文献
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刘桂菊 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
《语文课程标准》中明确规定,小学第一学段,要认识常用汉字1600~1800个,第二学段累计认识汉字2500个。面对这么艰巨的识字任务,如何让学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢?现就我校几年来识字教学的 相似文献
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孙翠红 《中国科教创新导刊》2014,(6):146-146
汉字学习是语文学习的基础利重要组成部分.小学语文教学要将汉字学习放到应有的位置和高度,并从基础入手、采用丰富多彩的教学手段,将识字教学落到实处,务实小学生的语文学习基础. 相似文献
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高年级还需要识字教学吗?很多教师认为不需要了,他们觉得到了小学高年级学生已具备了一定的识字能力,生字可以放手让学生自学了,这是不对的。 相似文献
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陆伟东 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):93
古诗与学生之间的时空距离感,是古诗教学成为语文教学难点的重要原因之一。解决这个问题,教师要先细读文本,多角度、多层次地倾听古诗的声响,穿梭时空,体会诗情、诗韵。 相似文献