合作精神在音乐欣赏教学中的体现

构建合作学习小组，是促进生生对话的最有效形式。首先，教师根据班级实际情况将学生分组，明确小组成员如果有一人掉队，将影响整个小组的成绩。其次，教师要给每个小组下达“任务”，分配“工作”，强调组员之间的合作精神。最后，小组汇报交流成果。     

音乐欣赏在音乐教学中的体现

音乐欣赏教学能培养学生对音乐的兴趣,发展听觉能力、表现能力,开扩音乐视野,还能激发学生的道德感、理智感和美感,使他们在获得美的享受的同时陶冶情操。     

音乐审美价值在音乐欣赏教学中的体现

音乐审美价值是音乐价值系统中的核心价值、本质价值。要探讨音乐审美价值，就要确定价值关系中的主体与客体。在音乐欣赏教学中，学生是欣赏者，即审美主体。音乐审美价值的客体包括各种各样的音乐体裁，如歌曲、标题音乐、交响乐、说唱音乐、戏曲音乐等，还包括很多非音乐因素，如文学、绘画、社会事件等。     

在音乐欣赏教学中体现和谐施教

音乐欣赏被称为音乐艺术的第三度创作,是音乐教学的重要组成部分.音乐欣赏不仅是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力,以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的主渠道,也是进行传统美德教育的重要途径.     

合作探究教学法在音乐欣赏教学中的应用

培养合作意识、强调探究精神已经成为新世纪基础教育课程改革的重要理念之一。合作学习、研究性学习等字眼已不再陌生,并不断地以其全新的理念与意识冲击着固有而陈旧的教学模式,对于基础教育领域内的教学方法改革产生着持续而深远的影响。与之相对应,作为初中音乐教学中核心内容的音乐欣赏教学,强调合作与探究的教学方法也必然要成为其教学方法研究中重点探讨的问题。音乐欣赏教学中的合作探究教学法,是指在音乐欣赏教学中,教师要有意识地     

新课标精神在初中物理教学中的体现

新课标要求教师要重视学生的学习主体性,改变传统的＂填鸭式＂教学,在教学中要从＂教会学生物理知识＂转向＂教会学生学习物理知识＂。以前,物理老师在组织教学时候总是以自我为中心。例如,在教＂欧姆定律＂的时候,老师总是自己做电学实验,用电压表测小灯泡的电压,     

合作教学法在高中生物教学中的体现研究

合作学习是一种以小组为单位的创新教学方式,科学运用合作教学法能够大大提高教学效率.本文结合新课标下对高中生物教学的基本要求,综合生物教学的基本特征,探讨如何在高中生物教学中合理运用合作教学法,提高生物教学的效率.     

浅谈创新精神在初中数学教学中的体现

一、重视发现,激活创新意识 在数学教学中,教帅要善于挖掘问题的多向性以及解决问题策略的多样性。要善于利用青少年的好奇心理,因势利导,鼓励学生大胆地去设想。教师要支持学生的个性发展,使学生敢于怀疑和超越,对同一个习题积极寻求多种不同的思路来解决。尤其要安排时间让学生去想、去琢磨、去探索,发现知识间的联系,使学生有所发现、有所创新,激活他们的     

浅论创新精神在交通运输类专业教学中的体现

创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。创新精神是创新的前提,也是创新的源泉,培养学生的创新能力,是时代的需要,也是教育改革的需要,培养学生良好的创新精神是高等教育所肩负的重要使命之一。创新精神包含批判精神、科学精神、开拓精神、自主精神、冒险精神五要素。交通运输专业教学中的创新精神主要通过知识、技术、经济和社会四个方面的可能性体现出来。     

人格教育与吃苦精神在体育教学中的体现

随着素质教育的发展,对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。在多年的教学实践巾,我深深感到中学体育教学,始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对中学生吃苦精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育。当然中学体育教学离不开传授体育的技能知识,离不开身体锻炼,这一点应当引起重视,     

学生主体精神在创新教学设计中的体现

传统的课堂教学由于历史的原因，长期以来忽视学生创新心理品质的培养，甚至由于应试教育的急功近利，压抑了学生的创新潜能，学生的主体精神得不到充分发挥。创新课堂教学设计，激发学生学习积极性便成为我们每个教师面临的新课题。在这方面，我在课堂教学实践中做了以下几个方面的尝试。     

浅谈创新精神在初中数学教学中的体现

一、重视发现,激活创新意识 在数学教学中,教师要善于挖掘问题的多向性以及解决问题策略的多样性.要善于利用青少年的好奇心理,因势利导,鼓励学生大胆地去设想.教师要支持学生的个性发展,使学生敢于怀疑和超越,对同一个习题积极寻求多种不同的思路来解决.     

试析合作原则在外经贸函电教学中的体现

外经贸函电是外经贸业务过程中极其重要的交际工具.但是在外经贸函电教学中,学生常将外经贸函电和大学英语写作相混淆,不能达到外经贸函电写作的要求.这也给教师的教学带来一些困难.我们从外经贸函电的写作特点入手,依次根据Grice的合作原则的四个准则对外经贸函电中的一些实例进行分析,说明这条原则对外经贸函电的学习不仅具有普遍适用性,而且对外经贸函电教学具有很强的指导意义.     

团队合作在英语课堂中的体现

传统的英语教学更多的强调教师的讲授,忽略了以学生为主体的课堂管理模式,对于学生的学习能力和兴趣有一定的负面作用。为了适应新课程标准的改革,英语教学出现了越来越多的新改革,摒弃了原有的＂静态＂的英语教学模式,形成了学生＂主动学习＂的场面。本文主要针对英语改革中出现的新成果,团队合作在英语课堂中的显现加以探讨。     

合作精神在小学体育教学中的培养

体育课堂教学具有轻松的氛围和特殊的教育形式，通过实施合作教育，让学生从小学会关心别人，学会交流与合作，培养学生的合作能力。     

多媒体在音乐欣赏教学中的作用

音乐欣赏,即感受与鉴赏。作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一种有效途径。以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感知音乐形象,有效地培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,激起学生J隋感上的共鸣,使学生主动参与、体验,启蒙学生的音乐创造情趣。     

情境在音乐欣赏教学中的应用

捷克教育家夸美钮斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”情境教学就是这样一种诉诸感官活动，提高教学效果的有效方式。音乐欣赏课采用情景教学法，利用多媒体创设情境，借助语言带入情境，通过表演体会情境，借助生活领略情境，可以激发学生学习的情绪和兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。     

通感在音乐欣赏教学中的运用

在以往的音乐课中,我们习惯于以帮助学生理解音乐的语义内容为目标,而音乐的基本属性则决定了它无法直接传达视觉性与语义性的内容,因此,音乐学习重要的是获得过程性的体验,积累音乐感受。在苏少版《音乐》三下《打字机之歌》一课的欣赏教学中,教师运用图形谱,引导学生关注音乐的各种要素,进而让学生获得通感体验,养成"音乐的耳朵"。     

比较在音乐欣赏教学中的运用

音乐课堂的主要载体是音乐及音响,音乐艺术的特征具有非语义性、不确定性和多解性。音乐经验是一种直接经验,而直接经验的获得,就决定了音乐教学必须要采用与其他学科不同的学习方式,即特殊的、直接的学习方式。学生用听觉、视觉接受音乐的信息,在聆听中比较。不需要任何抽象的理论、概念和高超的技能技巧。学生对音乐的感知体验是直接的,因为对音乐的了解认识也是直接的、生动的、印象深刻的。     

培养学生的创新精神在作文教学中的体现

随着经济全球化程度的逐步加深，未来国际问的竞争将日趋激烈。竞争的焦点在于经济，而实质便是高科技和创新性人才的竞争。如何适应社会的变化和可持续性发展的需要，成为适应瞬息万变社会的人才？这个严峻的问题摆在了每个社会人的面前。江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”日趋激烈的国际竞争无非是人才的竞争，培养富有创新精神的人才已成为各国重要的战略任务。而一个国家要具有国际竞争力，跻身于世界强国之列，首先应有大批具有创新精神和创新能力的各级各类人才。而创造精神的基础是创造力，创造力的核心是创造性思维。作文教学如何发展学生的创造性思维是个很值得探讨的问题。