发现法在数学教学中的体会

发现教学法是组织学生独立思考、整合材料、自行发现规律、掌握原理原则的一种方法。实施发现教学法要遵循主体性原则、合作学习原则和体验成功原则,发挥教学评价的功能,突出学生主体地位,发挥教师主导作用,努力培养学生的创新意识。     

发现式教学法在工科专业课程中的探索与实践

本文针对发现式教学法应用于高校理工科课程存在的问题,结合小班化教学特点,探索实践发现式教学法在小班化教学各环节的优化改进方法。该教学法可以有效发挥发现式教学法和小班化教学的优势,在传授知识的同时培养学生学会学习,培养学生的创新意识。     

整体语言法在综合英语教学中应用的优势

整体语言理念对语言教学,尤其是对高校综合英语教学产生了巨大影响。通过对该教学进行整体语言教学法与传统教学法的对比发现:整体教学法在发挥学生主体作用的同时,它能使学生学习的主动性、创造性得到发挥,掌握和使用语言的能力得到强化。     

演讲比赛教学法在高校“思政”课教学中的运用

把演讲比赛教学法引入高校思政课教学,能够更好地发挥学生的主体作用,激发学生的创新思维和参与意识,有利于学生综合素质的培养。运用演讲比赛教学法要注意遵循一定的教学原则,科学设计各个教学环节。     

游戏教学法在高校田径教学中的应用

随着体育教育事业的发展,学校体育教育模式也发生了重大的变化,对于田径运动中人才培养模式的力度得以加大,大多数高校对于田径教学的培养模式逐渐重视起来,并不断在体育改革中进行体制的创新。在研究中,尝试将游戏教学法引入高校田径教学中,探讨游戏教学法在田径教学中能够发挥的作用,游戏教学法包含的内容以及游戏教学法中应当遵循的游戏原则以及方法规则。通过高校田径教学法的探讨,可以发现它可以成为新的体育教学方式,能够提高老师教学质量以及学生学习效率,使得学生德智体美共同发展。     

对焦素养，启迪思维——基于PBL教学法的英语阅读教学策略研究

PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法,强调以学生为中心,发挥问题对学习过程的指导作用。在英语阅读教学中引入PBL教学法,能激活学生的学习主动性,触动思维创新,提升教学效果,发展核心素养。本文旨在揭示PBL教学法在英语阅读教学中的实践意义、教学原则,并结合课例提出具体实施策略。     

浅析任务型教学法在高职高专英语口语教学中的应用

本文从分析目前英语口语教学现状人手,简要介绍任务型教学法及基本原则,探讨如何将任务型教学法应用于英语口语教学中,以达到发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的英语综合应用能力,提高英语口语水平的目的.     

试析语文点拨教学法的素质教育内核

著名特级教师蔡澄清先生倡导的语文点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用多种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法。在大力提倡素质教育的今天,我们从多方面、多角度审视点拨教学法,不难发现,实施点拨教学实质上就是在语文教学领域内实施素质教育,点拨教学法完全具备素质教育的深层内核。一、坚持以学生为主体,让学生主动地发展“点拨法的一个根本点就是把教学的着眼点放在学生的主体身上,十分注重学习主体的主观能动性的发挥”。正是在切中传统的应试教育弊端的基础上,蔡老师坚持确…     

浅淡小学英语游戏教学法

事实证明,,在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,且符合“乐学”的原则。游戏教学法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。游戏教学法的精髓是愉快教学,因此,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。     

浅淡小学英语游戏教学法

事实证明,,在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,且符合“乐学”的原则。游戏教学法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。游戏教学法的精髓是愉快教学,因此,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。     

浅谈大学英语任务型教学法

任务型教学法一方面有利于提高学生综合运用英语的能力,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性,另一方面也为教师提供了一个展示才华的舞台。本文介绍了任务型教学法在大学英语教学应用中的教学步骤和设计原则。     

中小学创新教育活动的基本原则和教学方法

确立以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新教育指导思想,在教学过程中引导学生进行创新学习,使学生真正成为学习的主人。开展创新教育活动应遵循主体参与性原则、整体发展性原则、协同创新性原则、尊重个性原则、实践探究性原则和激励进取性原则,并采用体验学习教学法、潜科学教学法、挫折演示教学法、发展问题教学法和内容不完全教学法     

物理教学“问题讨论式”教学法初探

围绕“问题讨论式”教学法 ,从教师提出问题 ,引导学生讨论 ,发挥教师的主导作用和引导学生发现问题、提出问题 ,充分发挥学生的主动性两个方面进行阐述 ,最后讨论了“问题讨论式”教学法与“研究性学习”的相互关系 .     

浅析高校思想政治理论课教学中案例选择的贴近性原则

案例教学法是思想政治理论课行之有效的教学方法,案例选择是案例教学的首要环节,贴近性原则在案例选择诸原则中发挥着关键性作用,居于重要地位。贴近性原则要求贴近社会实际、贴近学生生活、贴近专业特点。贯彻贴近性原则,教师要树立学生为本的理念,深入了解社会实际,强化实践教学环节。     

处方式教学法在高中体育教学中的有效应用

处方式教学法是一种尊重学生个性差异,体现素质教育精神的教学模式。在高中体育课堂教学中推广处方式教学法,能发挥学生个性,体现因材施教的原则。在教学实践经验基础上,从树立"以人为本"的处方式体育教学理念;根据学生身体情况,开展小组分层;根据学生的体能水平,分层次设计教学内容这三方面论述处方式教学法在高中体育教学中的有效应用。     

外语教学的四种教法比较

对近年来较受关注的主题教学法、体裁分析法、认知教学法和任务教学法进行分析比较,发现众多教学法虽有其不同的理论基础和侧重点,但都不约而同地体现了交际法的策略,注重"语言输入"的加工和质量,兼顾语言输出的训练,并强调教学以学生为中心的原则。     

问题教学法在思想政治教育中的应用

从思想政治课教学的实际情况出发,对问题教学法在思想政治课教学中的应用篼略进行了阐述。将问题教学法应用到思想政治课教学中,旨在最大限度的发挥学生的主体能动性和创造性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力。     

基于交际法的非英语专业口语教学研究与实践

交际教学法有别与传统教学法,它坚持以学生为中心,注重课堂教学交际化,其核心是培养学生的交际能力,对非英语专业口语教学具有重要的指导意义。基于交际教学法的四大原则：学生中心原则、沟通原则、任务原则、意义原则等,作者进行了教学研究与实践,展示了研究实践效果并提出了注意事项。     

基于项目驱动的《市场调查与预测》课程教学改革

根据项目驱动教学法的特点,总结出项目驱动教学法的实施原则,并就《市场调查与预测》课程的教学改革实施,分别从项目的选定与分配、整体项目的教学设计、子项目的教学进程、项目成果与过程评价等四个方面加以实践与研究．发挥了项目驱动教学法对于促进师生互动、激发学生学习潜能、提高学生综合能力等方面的积极作用：     

Flash动画设计案例教学探讨与实践

将案例教学法运用于Flash动画设计课程教学是一种有益的尝试,它能有效地发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的团队精神,使学生的专业素质得到全面提高。对该课程实施案例教学法时,不仅要正确的区分课堂举例与案例的区别,遵循案例教学的一般原则和基本方法,更要体现课程的特色。