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《在山的那边》是人教版语七年级上册中的一篇课。它不仅语言沉实、稳健,而且意象壮阔,感情丰盈跌宕,在精神上给人以深刻的启迪。 相似文献
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“首因效应”是社会认知理论中的一个重要概念,它告诉人们“先入为主”第一印象的重要作用。美国心理学家陶希的实验研究认为,第一印象的作用很强,持续的时间也长,第一印象如何,直接影响到学生学习的兴趣。而“兴趣是最好的教师”,夸美纽斯在《大教学论》中也生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收,学习要有兴趣才能接受。因此,利用首因效应, 相似文献
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<正>相信在每一个70后的记忆里,都有一个蔚蓝色的精灵世界,在我们童蒙初开的80年代,它和阿童木、花仙子、还有聪明的日本小和尚一休一起,让每个周末的黑白银屏幻化出迷人的色彩与光芒,也让一个昂扬奋进、讲究效率与速度的时代葆有了些童真的纯美、温情,以及难得的想象力。 相似文献
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胡秋萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(9):23-24
[主持人寄语]“得法养习.历练通文”乃语文学习之道,只有“得法”才会自己学习,“得法”是其根本。“课程标准”倡导学生的自主、探究学习和个性化阅读,以利于三维目标的达成。与之相应的教学设计,要使其“得法”,就应当致力于“学”在“导学”上下工夫。导学包括:兴趣、习惯、方法、技能、个人体验、感悟的眼界以及相关语文知识运用等的指导学习。有专家认为:着力于“契合”是属于教法一类,“学法”则应注重“效果”。因而,导学方法的设计,应注重学生自学能力形成的过程,能预见学生学习状态,并以学生学习能力发展为标准。此乃我们开设本栏目的初衷。 相似文献
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教学目标
知识与技能:①理解积累"痴想"、"诱惑"、"喧腾"等词语.②初步了解诗歌常识,培养学生通过朗读理解诗歌主旨的能力.③通过对"梦想"的讨论,培养学生自主、合作、探究的学习方式.④明确"山"和"海"的含义. 相似文献
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常永珍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10):78-79
"上课!"我又听到了这两个熟悉的字. 钱老师笑容满面地站在讲台上,微笑着说:"同学们,这一节课我们开展一个活动,内容是‘一二三’,好吗?"我们听了个个叫好,乐得合不上嘴. 相似文献
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一、基础知识1.给下列加点的字注音 (1)凝成( ) (2)隐秘( ) (3)喧腾( )2.按所给拼音写出相应的汉字 (1)y6u惑( ) (2)m6n湿( ) (3)一shI=ln间( )3.下列各句中的破折号表原因的一项是【 】 A.小时候,我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢? B.可是,我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边,依然是山 C.因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 D.人们啊,请相信 ——在不停的翻过无数座山后4.下面的说法有误的一项是【 】 A.诗,偏重于抒情言志,即便是叙事诗或旨 在阐明哲理的诗,也必须饱含诗情,才能 生动感人。 B.读诗,要注… 相似文献
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故事开始于一个美丽的谎言,这个谎言在人心中播下一粒种子,使人心中有一个美丽的愿望:翻过屋前的那一座大山。据说,山的那边就是大海。为了达成这个愿望,他不断地攀越。终于有一天,他翻过了大山,然而事实却是--山的那边还是山, 还是一望无际的群山。 相似文献
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于潼 《初中生学习(中考新概念)》2008,(12)
我的家在小兴安岭脚下,抬眼就是那重重叠叠的群山。童年的时候也有过探求山的那边是什么的好奇心,缠着自称博学的爸爸问,却总是得不到让自己满意的答案。初一的时候学到一篇名为《在山的那边》的课文,尤其那句在山的那边,是海/是用信念凝成的海,读得人余香满口,觉得自己终于找到了最正确的答案。加之越来越多的课业捆绑了双脚,越来越多的楼房阻隔了视野,便很难再见儿时那诱发联想的山峦,也就把这个问题和童年的很多疑惑一起忘掉了。 相似文献
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丁齐悦 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(4):10-11
<正>山还是那座山,我还是那个我。——题记山路崎岖不平,轰轰作响的大巴在这路上爬行,似乎已经疲惫不堪。司机熟练地打着方向盘,左转又右转,突然"哐"的一声停下。原来已经到达目的地。下了车,竟发现地上还有少许积雪,在雪上踩下一个深深的脚印,雪地上向前延伸的脚印显得杂乱无章,沿着脚印走,只看见了黑压压的一片。"坐缆车五十元一位啊,排队排队,坐缆车排队一个半小时,走路四十分钟啊!"保安瞥了一眼向缆车排队处走来的人群,"嘿!前 相似文献
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