简论“产教结合”

正确领会和全面宣传《中国教育改革和发展纲要》的精神,精心实施和落实这一宏伟蓝图,是教育工作者面临的重要任务。《纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提倡联合办学,走产教结合的路子”。这就是说,《纲要》明确肯定了“产教结合”是我国职业教育发展的道路。那么,什么是“产教结合”?如何全面、准确地理解“产教结合”?“产教结合”与我国五、六十年代提出的“教育与生产劳动相结合”、“半工半读”、“勤工俭学”有什么异同?在具体的办学实践中,如何做到“产教结合”?近来,在探讨“产教结合”之路时,有一些提法,如“校企合一”、“职业学校是学校也是企业”等等。对这些提法怎么看?……这些问题已成为广大职教工作者认真思考和实践的重大现实课题。本刊特就此问题集中刊发一批来稿,希望广大读者踊跃参与对这一重大问题的思考、研究与实践。     

陵县职专产教结合出硕果

山东省“双元制”办学试点学校陵县职专自１９９８年被省教委确定为双元制职教办学试点学校以来,大力促进双元制办学进程,逐步形成了产教结合、校企合一的办学模式。学校加大资金投入力度,先后投资百万元建起服装厂、汽修厂、锅巴厂等实践基地。建立起融教育教学、生产经营、技术服务于一体的办学体制,走出了一条产教结合、校企合一的办学之路。陵县职专产教结合出硕果@梁继志     

“教产结合”的哲学思考

近年来,轻工业院校在党的基本路线和教育方针的指引下,在加强实践和横向联合的基础上,开展了“教产结合”的改革实验和研究,努力探索教育与生产劳动相结合、教育界与产业界相结合,培养工科人才,为社会服务的办学体制。本文主要从哲学高度探讨和阐述“教产结合”改革的提出和意义,“教产结合”理论依据和实践基础,实质、过程和机制,以推动“教产结合”改革实验和研究的深入开展。     

走出产教结合的误区

走产教结合之路,是职业技术学校的办学方向。但是有些学校由于没有能正确把握住产教结合的精神实质,办学过程中出现了偏差,陷入了误区。 误区之一:弃教办厂,搞一刀切。现在有不少职业技术学校纷纷办厂,名曰“产教结合”,实际上办的这些厂不能很好地为专业服务。当然不是说,不能为专业服务的厂就不能办,而是说,职业技术学校办的厂应该尽量的做到与所     

坚定不移地走产教结合之路

中共中央颁布的“中国教育改革与发展纲要”指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。”“提倡联合办学,必须走产教结合的路子”。遵照这一指示,我校经过二年的酝酿筹备,于1994年10月12日成立了有八省三十个企事业单位参加的杭州煤炭工业学校产教协作委员会。产教协会成立三年来,我校教育事业有了飞速发展;学校深化教学改革,开展了多项重大教改措施,使学校教育更适应社会需要;下面就我校的产教协作委员会,作一简单介绍。 一、产教协作委员会的产生 长久以来,我们从办学和专业转向工作中深深体会到,教育必须面向     

走产教结合道路 培养高技能人才

技工学校要办活办好,必须走产教结合的办学道路。随着形势发展,高技能人才培养已成为当今技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路。肇庆市高级技工学校在办学中,积极探索了有自己特色的产教结合办学路子。     

走产教结合道路培养高技能人才

技工学校要办活办好,必须走产教结合的办学道路.随着形势发展,高技能人才培养已成为当今技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路.肇庆市高级技工学校在办学中,积极探索了有自己特色的产教结合办学路子.     

实行产教结合 办出职教特色

《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提倡联合办学、走产教结合的路子”。职业中学实行“产教结合”,建立教学、生产、经营、服务以及科技开发相结合的教学体制,有其内在的客观必然性,是启动学校活力,提高教育质量的关键,是适应社会主义市场经济的迫切需要。     

大力发展校办产业走产教结合工学结合的路子

大力发展校办产业走产教结合工学结合的路子沈阳市第二服装学校我校是１９８５年由一所薄弱初中改建的，当时只有９间旧平房，办学条件十分简陋。在极端困难的情况下，我们坚持按职业技术教育的规律办学，实行产教结合、工学结合，艰苦创业，仅用５年的时间，彻底改变了学校面貌。现在学校拥有一座３７００平方米的教学楼，一座１２００平方米的实习楼。教学、实习、生产、科研用房充足，教学设备完善、先进。我校有专兼职高极技师１７名，中级技师２８名，占教师总数的６１％。学校教学质量逐年提高，毕业生１００％就业，年年供不应求。我们的校办工厂──美卉服装厂１９９２年创产值１０００万，利润１０４万，为国家创汇２００万美元，是沈阳市服装出口骨干企业。１９９１年，我校被评为国家教委备案的省重点职业高中。一、遵照职业技术教育的办学规律，走产教结合，工学结合的办学道路按照“教育必须为社会主义经济建设服务，必须与生产劳动相结合”的方针，为把学校办成适应社会主义市场经济发展需要的“教学─—生产──科研──经营──服务”多功能的教育实体，我们彻底破除重理论、轻实践、封闭式的旧办学模式，建立重技能，产业化、开放式的新办学模式，按照职业技术教育的规律，走产教结合     

高职院校产教结合需要解决的问题

高职教育的发展走产教结合之路是高职院校办学特色的主要特征,在实施过程中,需全面正确理解产教结合,正视在产教结合方面遇到的问题,积极拓宽产教结合的渠道,以产教结合统领教学各环节,建立一支适应产教结合需要的师资队伍,培养技能型、应用型的高职人才。     

教产结合办学模式试验研究（二）──探索一校二制 建设现代教育

教产结合办学模式试验研究（二）──探索一校二制建设现代教育王墨林编者按：《教产结合办学模式试验研究》课题，是黑龙江省教育科学研究“八五”规划项目。齐齐哈尔轻。学院是黑龙江省教委高等学校综合改革试点单位之一。作者集齐齐哈尔轻工学院的群体智慧和个人的工作...     

产教结合的实践与思考

走产教结合的发展之路,是中等职业教育适应我国社会主义市场经济完善和发展、产业结构调整的必然要求,是教育发展的必然趋势.只有进一步更新观念,深化改革,形成正确的办学理念,不断探索产教结合的新路子,新方法,才能增强办学活力,提高办学水平.     

产教结合 以职养职

产教结合以职养职齐市第六职业高中我们坚持育人为本的办学原则，积极创建集教学、实习、科研、生产、经营和社会服务为一体的职教新体制，走“产教结合、校企合一、以职养职”之路。两年来，先后办起了远山服装厂、绿叶酒店、宏达电脑公司等９个经济实体，既为学校提供了...     

浅谈职业学校的产教结合

实行产教结合是职业教育适应经济结构调整、加快培养技能型人才的需要,是坚持以就业为导向、大力推进职业教育改革与发展的需要。职业学校要通过建立企业级的专业实习基地,为学生生产实习提供场所与技术支持,通过产教结合,培养学生就业与创业能力。实行产教结合的目标是通过建立校内外的职教实习实训基地,积极探索多元化产教结合办学模式,使职业学校成为集教育、教学、生产、科研、服务于一体,并按照产业化的要求来经营和管理的办学实体。     

校厂一体产教结合——"前校后厂"办学模式的案例分析

本文通过对陕西工业职业技术学院“校厂一体、产教结合”办学特色的案例分析，介绍了具有机械行业背景的职业学院在构建“前校后厂”办学模式中的具体做法，并提出了自己的有关见解。     

高等职业技术教育产教结合人才培养模式探讨

当前,职业技术教育要深化教育改革,提高教学质量,必须从“产教结合,校企合一”的办学体制入手,在教育、教学、生产、科研、服务等方面呈现新格局,使办学更贴近社会,更适应经济发展的需要,以期取得经济和社会效益。     

找准技能教学突破口打造职教发展新模式

在市场经济不断发展的新形势下,要振兴职业教育,关键在于走“教产结合”的办学道路。围绕教产结合的办学模式,需要从观念、体制、方法等环节入手,大胆进行改革与创新,使职教真正办出自己的特色。     

产教结合实业兴学培养药业高职人才

黑龙江农业经济职业学院依照“产教结合、实业兴学”的办学指导思想，大力发展校办制药产业，促进药类专业的建设与发展，走出了一条具有自己特色的“围绕专业办产业，办好产业促专业”的特色道路。     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．     

我国中等职业教育产教结合发展的几个基本问题

中等职业教育产教结合主要是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学,其基本原则是产学结合、双向参与,实施的主要途径和方法是工学结合、定岗实践,而其主要类型则为农村职校产教结合和城市职校产教结合.产教结合在培养复合型和实用型人才方面具有其独特功能和作用.随着社会经济发展,职校产教结合模式也在逐渐发生变化.