顾海良司长与华中理工大学“两课”教师代表座谈

2０００年４月６日下午 ,正在武汉进行工作调研的教育部社会科学研究与思想政治工作司司长顾海良教授与我校“两课”教师代表进行了近三个小时的座谈。座谈会由我校党委副书记杨志光主持 ,于清双副校长、湖北省教育厅宣教处王绥同志参加了座谈。“两课”教师杨一平、程红、刘家俊、危怀安、吕洪良分别就“思想道德修养”、“当代世界经济与政治”、“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“邓小平理论概论”的课程建设和教学改革情况作了汇报。顾海良司长对我校“两课”建设所取得的成就给予了充分肯定。顾海良司长认真听…     

向“两课”教学先进工作者学习、致敬

日前,中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组在京联合召开了第九次全国高校党建工作会议。会议决定对在高校党的建设和思想政治工作方面取得优异成绩的３８名先进个人予以表彰,授予“全国普通高等学校党的建设和思想政治教育先进工作者”称号。其中包括马克思主义理论课与思想道德修养课（以下简称“两课”）１３名教师。这是“两课”教师首次获得此项殊荣,其意义和影响是深远的。“两课”教师在党建会上受到表彰,既是对高校思想理论教育在高校党建和思想政治工作中的地位和作用的一种充分肯定,也是对“两课”教师多年来所取得的…     

广西"两课"教师工作满意度状况分析--两课教师满意度研究之二

本研究采用经过信度、效度检验的自编的“两课”教师工作满意度调查问卷对广西30所高校“两课”教师进行教师工作满意度现状进行初步探讨。研究结果表明：总体上看,广西“两课”教师的工作满意度倾向一般满意。在工作的各个层面上,广西“两课”教师对人际关系、职业认同感和价值感、公平机制感到满意或比较满意,对工作环境、工作安排、工作性质、领导与管理、工作压力等均感不满意。本文对广西“两课”教师工作满意状况及成因进行了分析。并根据研究结果对如何提高广西“两课”教师工作满意度提出了对策性建议。     

高校"两课"教师职业倦怠分析及其对策

高校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,实现“两课”教学目的,关键在于“两课”教师教育教学作用的正常发挥。然而,在“两课”教师中却弥漫着职业倦怠的气息。对教师自身、“两课”教学效果以及整个社会都产生了负面的影响。本文即以“两课”教师为主体,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的对策,以期引起社会各方对“两课”教师的深入关注。     

浙江大学研究生“两课”调研

研究生“两课”包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、马克思主义原著选读、当代社会思潮与马克思主义、现代科技革命与马克思主义理论等课程 ,研究生“两课”是对研究生进行系统政治理论和思想教育的主渠道、主阵地。为科学分析“两课”教学面临的新形势、新任务、新问题 ,我们对研究生“两课”教学现状进行了专题调研。本次调研采用问卷调查、网上调查和小型座谈相结合的方式。在问卷调查中 ,共发放《浙江大学研究生“两课”教育调查问卷》360份 ,收回有效问卷351份 ,有效率97.5%。其中硕士生占总人数的72.1% ,博士生占总人数的27.9% …     

论“两课”教学与学生工作

“两课”教学与学生工作的主要任务都是对学生进行思想政治和道德教育。尽管二者在工作的内容、方式、侧重点上有差异 ,但也有相同点和一致性。“两课”教学对学生工作有理论的指导作用 ,学生工作的实践反过来验证理论的正确与适用与否 ,并推动理论的发展。因此 ,如何在学生工作中发挥“两课”主渠道、主阵地作用 ,如何在“两课”教学中加强针对性、实践性 ,使二者相互促进、补充 ,这是“两课”教师和学生工作者必须认真思考和解决的课题     

教育部马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物 《思想理论教育导刊》2001年征订启事

☆积极为高校“两课”课程建设、教学改革、学科发展及管理服务☆注重反映和探索解决“两课”教学中的重点、热点和难点问题☆为高校“两课”教师和管理工作者的培养和提高工作服务☆及时反映高校“两课”及思想政治教育工作的新动态、新成果☆为广大“两课”教师和思政工作者提供交流经验、沟通信息的园地本刊由中华人民共和国教育部主管 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司直接指导 ,高等教育出版社主办。教育部原党组成员陈文博担任本刊编委会主任 ,教育部社政司司长顾海良、副司长靳诺及高等教育出版社原党委书记彭治平担任编委会副主…     

提高“两课”实效性教师素质是是关键

江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出 :“面对新形势和新情况 ,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上 ,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进 ,特别要在增强时代感 ,加强针对性、实效性、主动性上下功夫”。高校“两课”教育作为对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地 ,如何更好地实现其政治功能 ,是每个“两课”教师应当认真思考的问题。笔者在“两课”教学实践中深切地感到 :要使“两课”在学生中建立良好的声誉 ,真正让学生通过“两课”的学习初步掌握马克思主义的立场、观点、方法 ,树立正确的世…     

论"两课"教师的道德情操及其培育

师德是教师的灵魂,良好的师德风范是塑造优秀的“两课”教师形象、提高“两课”教学实效的关键。作为从事马克思主义理论与思想政治教育研究和教学的“两课”教师,必须具备高尚的职业道德和思想品德,同时融入到对大学生的世界观、人生观和价值观的教育引导之中。为此,“两课”教师要多方面进行自我修养,磨炼道德情操。     

浅议“两课”教师须强化的素质

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学的根本目标就是要引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生现和价值观,是对青年学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其重要性是人所共知的。“两课”在高校思想政治教育中主渠道、主阵地的作用能否得到有效发挥,关键取决于“两课”教师的素质。“两课”教育教学的重要性和特殊性对“两课”教师的素质提出了特殊要求,即要不断强化教师基本素质当     

"两课"教师工作满意度评估体系构建--两课教师满意度研究之一

本文阐述了评估“两课”教师工作满意度的价值与意义,构建“两课”教师工作满意度评估指标体系的方法,“两课”教师工作满意度评估指标并分析论证其科学性。     

“两课”教师在职攻读硕士学位课程教学大纲审定工作会议召开

高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位培养工作已全面启动。根据此项工作的进度,教育部社会科学研究与思想政治工作司于3月9日～11日在北京召开了高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位课程《教学大纲》审定工作会议。来自中国人民大学、清华大学、武汉大学、中山大学、东北师范大学、南京师范大学、北京大学、复旦大学、南开大学、华东师范大学、     

对提高高校"两课"教师素质的思考

“两课”是高校进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。深化“两课”教学改革,增强“两课”的吸引力和说服力,提高教学效果,关键在于提高“两课”教师的素质。本文拟从思想觉悟、理论水平、科研水平、创新能力、师德建设等方面进行探讨,旨在全面提高教师素质,建设一支政治强、业务精、作风正的“两课”教师队伍。     

论21世纪“两课”教师的素质

“两课”是指马克思主义理论课和思想政治教育课。“两课”教师自身素质的高低直接决定着思想政治工作效果的好坏。研究讨论这个问题,对于实现邓小平理论“三进”（进教材、进课堂、进头脑）有着重要的现实意义。笔者认为,２１世纪的“两课”教师应具备以下几个方面素质： 一、过硬的政治素质 过硬的政治素质是一名合格的“两课”教师的先决条件。所谓政治素质,是指政治方向、政治立场、政治敏锐性、理论水平和思想作风的总和。包括坚定正确的政治方向,要有坚定不移的政治立场,牢记党的宗旨,从思想上、政治上、行动上与党中央保持高度…     

略论“两课”教师课堂教学中的政治纪律

与其它专业课教学相比较，“两课”教学是联系社会现实、社会实际最紧密的课程。“两课”教学在联系社会的焦点、热点等实际问题进行分析时，不应将自己所谓“个人观点”在课堂上任意发挥，因此，“两课”教学必须遵守课堂上的政治纪律。 [关键词]“两课”教师；课堂教学；政治纪律     

“两课”教师在职攻读硕士学位课程教学大纲审定工作会议召开

高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位培养工作已全面启动。根据此项工作的进度 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司于３月９日～１１日在北京召开了高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位课程《教学大纲》审定工作会议。来自中国人民大学、清华大学、武汉大学、中山大学、东北师范大学、南京师范大学、北京大学、复旦大学、南开大学、华东师范大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大、西南师范大学等１４所培养学校的近５０名马克思主义理论与思想政治教育学科的专家参加了会议。教育部社政司司长顾海良同志首先介绍了高等学校“两课…     

全国高校“两课”教师在职攻读硕士学位教学管理工作会议举行

６月２０～２１日 ,教育部社政司在南京师范大学召开了全国高校“两课”教师在职攻读硕士学位教学管理工作会议。来自全国１５所承担“两课”教师在职攻读硕士学位培养工作的高校的有关负责同志与会。教育部社政司司长顾海良在会上指出 ,这次会议主要是了解１５所培养学校今年暑期第二批学员入学、组织课程考试和学位论文写作的有关情况 ,听取专家对社政司筹建马克思主义理论与思想政治教育基地的意见 ,通报马克思主义理论与思想政治教育专业教材编写、第三批学员报名招生、“两课”教师在职攻读博士学位、研究生政治理论入学考试改革的一些…     

社政司举办2000年全国高校“两课”教学部主任研讨班

为认真贯彻中央思想政治工作会议和第九次全国高校党建工作会议精神,进一步落实高校“两课”课程设置新方案,深化“两课”教学改革和加强学科建设,7月18—22日,教育部社政司在江西南昌举办了2000年全国高校“两课”教学部主任研讨班。来自教育部直属高校和各省区重点高校共八十余所学校的近百名“两课”教学部的负责人参加了研讨班。高等教育出版社副总编、《思想理论教育导刊》主编郑惠坚同志,《教学与研究》副主任王学敏同志也参加了研讨班。来自江西省第八次“两课”教师集体备课班的70余名教师列席了研讨班。     

高校“两课”教师“三要三会”论

高等院校的马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）教师必须做到“要上好课，会上好课；要做学生日常的思想政治工作，会做学生日常的思想政治工作，要开展科学研究，会开展科学研究”。这是由职务特点决定的对高校“两课”教师的内在要求，因而也是高校“两课”教师必须具备的基本技能和必须履行的基本职责。     

关于高校"两课"教师教书育人特殊性的思考

高校“两课”教育是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道、主阵地“,两课”教师不仅作为知识的传授者,更重要的是作为大学生灵魂的塑造者“。两课”教师在教书育人中凸显的适应时代性、直接导向性和不可替代性的特殊功能,决定“了两课”教师必须具有过硬的政治思想素质、高尚的道德情操、深厚的理论功底、广博的文化知识、强烈的创新意识和熟练的现代教育技能等综合素质,才能适应社会发展的需要。