努力提高“两课”教学的有效性

努力提高“两课”教学的有效性,是落实“两课”教学新方案的一项重要内容。现将我们上海教育党委的一些做法及打算加以简单介绍。一、为保证“两课”教学的有效性,上海教育党委加强领导,统一部署,明确工作要求,抓紧落实。第一,上海教育党委对高校“两课”建设总的要求是:...     

推进高校“两课”教育教学改革努力提高教学实效性

“高校‘两课’实验实践教育教学模式构建与应用探索”项目是由广西师范学院社科部主任曾令辉副教授主持的新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目。项目紧紧围绕以提高“两课”教育教学针对性和实效性为立足点，以更新“两课”教育教学观念为先导，     

论“两课”互动式教学有效性的生成

互动式教学有效性生成是"两课"教学改革目标实现的主要方向和突破口,对"两课"教学改革产生了深远影响.完成高校思想政治理论课教学工作的目标和任务,实现"两课"互动式教学的有效性,关键在教师,在于教师不断发展提高的综合素质.     

发挥教师主导作用 提高“两课”教学的有效性

高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课’,）,是高校思想理论教育的主渠道和主阵地。在新的形势下,教师如何充分发挥“两课”教学中的主导作用,以提高“两课”教学的有效性,是“两课”教学和改革中有待深入探讨的问题。“两课”教学过程是教师根据教学目的、任务、教学对象的特点,有目的、有计划地引导学生主动、积极地掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确世界观、人生观、价值观的过程。从“两课”教学过程中教师的地位和作用来看,教师在这一教学过程中发挥着主导作用。这主要是指教师对“两课”教学活动起主要…     

大众文化对高校“两课”教学有效性的影响

新世纪新阶段,大众文化犹如一把双刃剑,在适应工业文明和社会主义市场经济发展要求,获得历史合理性,对我国社会发展起促进作用的同时,也由于其商品化和市场化的特征,产生了许多消极的影响。作为现代化发展过程中必然产生的一种文化现象,对高校“两课”教学的有效性产生了强大的挑战和冲击。因此,提高高校“两课”教学的有效性,发挥其维护国家意识形态的主要作用至关重要。     

“两课”考试与“两课”教学

一、对“两课”考试现状反思国内高校对“两课”教学和考试进行各种改革的尝试始终没有停顿。随着形势的变化,高校的“两课”教学改革始终积极进行,从课程体制的变化、学科的选择、学时的安排到教材的编写和选用、教师的培养等方面做了大量的工作。在这个过程中,两课”考试的改革也积极进行。总结起来,大体包括了以下几个方面的进展。第一,从考试形式上的探索。许多学校积极摸索用多种方法来评价或考核学生学习“两课”的情况,比如采用闭卷、开卷、写论文、口试等方法,丰富了“两课”考试的形式。第二,从考试的内容上进行探索。比如增大了对…     

努力提高高中英语教学的有效性

<正>随着新课改的逐步深入,原来的教学方法已经不适应新课程的要求,高中英语课程标准根据学生的认识特点、心理发展水平等,提出了使学生在明确英语学习目的的基础上,以发展合作学习和自主学习的能力,提高综合语言运用能力的总体目标。但在实际教学实践中,由于教师对新课程缺乏必要的经验、能力等,致使英语课堂教学效果不明显。提高高中英语教学的有效性关系到新课改的效果,意义重大。1.提高语法教学有效性     

充分利用“两课”教育阵地努力提高学生思想素质

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中强调指出：“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节”。笔者在多年的政治理论课教学中深刻领悟到政治课教学的责任重大和对提高学生思想素质的主阵地作用。     

激活“两课”科研 促进“两课”教学

江泽民同志在纪念建党８０周年的讲话中指出：“牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导”，“引导广大人民群众从思想上、精神上正确武装和不断提高起来，这也是我们党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求”，强调“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节”。这是向全党提出的目标，更是向“两课”教育教学提出的要求。“两课”教师不同于其它专业课教师，不仅要对学生传授知识，培养能力，而且还要进行世界观、价值观、人生观的教育。“两课”…     

强化“两课”科研 提高“两课”教学实效

改革开放以来，我国“两课”教师的整体素质有了显著提高。但必须承认，相当一部分教师的理论素质较低，科研能力较差。以致在个别学校的“两课”教学中出现了“马克思恩格斯是这么说的，列宁斯大林是这么说的，毛泽东邓小平也是这么说的，而我没的说的”的尴尬笑话。为了提高高校“两课”教学的实效，我们认为，高校的“两课”教师不应该只把“两课”教育当成单纯的谋生手段、以传授某种现成理论成果为职业的“教书匠”，而应是引导学生学会对现实问题作独立思考的导师。这就意味着，“两课”教师不仅应该具有对民族和人类的命运的高度责任…     

“两课”教学环节

高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)的教学,相对于其他学科来说,具有鲜明的政治性和一定的阶级性,有其自身的特点和规律,所以,既要遵循教学的一般规律,又要在教学的基本环节上有所创新,让“两课”教学真正落到实处,收到实效。一、备课要三管齐下“凡事预则立,不预则废”。备课是讲好课的重要前提,备课质量的高低直接影响着课堂教学的好坏。备课创新了,课堂教学才有可能创新。“两课”的备课要根据课程内容的性质和特点,精益求精,三管齐下,即备教材教法、备教师、备学生。1.备教材教法。教师要认真研读教材,钻研教学大纲和…     

努力提高马克思主义理论课教学的有效性

一、马克思主义理论课在高校的地位和作用高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。大学生的素质如何，直接关系到有中国特色社会主义事业的前途命运。而大学生的素质是全面的，既包括科学文化和身体素质，又包括政治思想和道德素质。就政治思想素质而言，要求大学生要树立一个正确的世界观和科学的方法论。正确的世界观和方法论不是只管一时一事的，对于献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人来说，将终生受益。特别是在世界社会主义事业处于低潮和我国加速改革开放、建设社会主义市场经济的历史条件下，给大学生打好坚…     

深化课程教学改革 努力提高“两课”教学质量和实效

一、我院“两课”课程教学改革的主要做法１把“两课”作为重点系列课程来建设,打破课程间的壁垒,避免教学上的交叉和重复,使教学内容一体化。通过重点系列课程建设,我们对“两课”教学内容进行重组优化,以邓小平理论教学为中心,在保证完成课程教学任务的前提下,我们列出每门课程的教学要点,使得课程教学内容之间有机衔接和融合,同时实施重点讲授,避免了同一内容几门课程重复讲的现象。这样做不仅提高了课堂教学效率,而且扩充了教学信息量。２根据“两课”教学改革与建设要求,重新调整教研室设置,积极推动课程和教学人员之…     

努力提高教师素质和能力 切实加强高校“两课”建设——全国高校“两课”教学先进工作者座谈会发言摘要

李毅(南开大学教授) 江泽民同志关于加强思想政治工作的讲话,高屋建瓴,为我们开展新形势下的思想政治教育进一步明确了任务和发展方向,也提出了更高的要求。面对新形势思想文化复杂多样的现实,我们应增强对学生进行社会主义理想信念教育的自觉性。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位,是社会主义文化建设的根本。对于思想政治教育工作者来讲,要增强历史使命感和社会责任感,把青年学生的思想认识引导到正确的方向上来。作为具有强烈求知欲望的青年学生,他们需要正确的理论引导。思想政治教育工作者应时刻牢记自己的重任,把什么样的思     

努力提高教师素质和能力 切实加强高校“两课”建设——全国高校“两课”教学先进工作者座谈会发言摘要

李毅（南开大学教授）江泽民同志关于加强思想政治工作的讲话,高屋建瓴,为我们开展新形势下的思想政治教育进一步明确了任务和发展方向,也提出了更高的要求。面对新形势思想文化复杂多样的现实,我们应增强对学生进行社会主义理想信念教育的自觉性。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位,是社会主义文化建设的根本。对于思想政治教育工作者来讲,要增强历史使命感和社会责任感,把青年学生的思想认识引导到正确的方向上来。作为具有强烈求知欲望的青年学生,他们需要正确的理论引导。思想政治教育工作者应时刻牢记自己的重任,把什么…     

全区“两课”教学巡视结果表明普通高校“两课”教学成绩显著

本刊讯　根据自治区教育厅的部署 ,自治区普通高校“两课”教学巡视组今年上半年对广西师范大学、桂林电子工业学院、广西工学院、柳州师范高等专科学校、柳州职业技术学院、广西医科大学、广西师范学院、广西大学和广西民族学院 9所院校进行“两课”教学工作巡视。日前得出的巡视报告表明 ,近年来全区普通高校“两课”教学取得显著成绩。各高校积极推进“两课”教学内容和教学方法改革。在“两课”教学内容改革方面 ,各高校紧密联系当前实际 ,将新的知识充实到教学内容中 ,有的高校在“两课”中增加了“入世”、“三讲”和“三个代表”等内…     

努力提高“两课”的教学质量 转变教育思想和教育观

根据江泽民同志“教育也要实现两个转变”的要求,“两课”教育也应从应试教育转变为素质教育,从以传授知识为主转变为提高学生思想道德素质为主,这应该是教育思想和教育观念转变的着眼点和归宿。大学生在校期间,不仅要接受科学文化的教育以提高科学文化素质,还必须接受马克思主义基本理论和思想品德教育以提高思想道德素质,在这方面两课具有特殊的功能。     

“以人为本”与“两课”教学

在高校"两课"教学中贯彻"以人为本"的原则.需要从三方面来理解:教学内容上,要"以人民群众的利益"为本;在教学安排上,要"以教师为本";在教学手段上,要"以学生为本",把这三方面有机地结合起来,才能充分发挥"两课"教学的阵地功能、舞台功能和平台功能,发挥国家意识形态指导、教师主导、学生主体地位,把国家利益、教师职能、学生成长成才有机结合起来.这三方面的内涵最终在"以学生为本"的基础上获得统一,为了高效地贯彻"以人为本"原则,"两课"教师需要从三方面改进教学.本文对此进行了阐述.     

“两课”教学课件管见

在经济全球化和中国加入世界贸易组织的大背景下,青少年的思想道德素质和科学文化素质日显重要,“向‘两课’教学要效果”成为人们共同的心声。改革“两课”的教学方法,急需加大力度推进现代教育技术的研究开发,从而提高“两课”的教学效果。